*Estudos baseados em evidências
mostram que crianças com TEA, na
grande maioria dos casos, não
aprendem pelos métodos de ensino
tradicionais.
*
*ABC’s do Behaviorismo
A= Antecedente
B= comportamento ou resposta
C= consequência
*
*Reforçamento
Reforçamento é um processo no qual um
comportamento é fortalecido por uma
consequência imediata que regularmente
segue a sua ocorrência.
- Reforçador Positivo
- Reforçador Negativo
*
*Reforçamento Positivo
O reforçamento positivo é essencial para a
aprendizagem de novos comportamentos.
O reforço positivo deve ser utilizado
imediatamente após o comportamento
ocorrer
*
*Sugestões de reforçadores positivos
* Sociais (elogios)
* Com uso de atividades (jogos, quebra-cabeça)
* Com uso de brinquedos (carrinhos, balões, adesivos)
* Com uso de contato físico (abraçar, cócegas, bater
as mãos)
*
ESTUDO DE CASO
*Caso A:
Aluno: E.
Idade: 7 anos
Manejo comportamental
Estratégias
* Estruturação da rotina escolar:
- Mudança de carteira para diminuir estímulos, sentar no lado
oposto da janela na primeira fileira.
- Estabelecimento de reforçador para alternar com as
atividades, estabelecendo o comportamento de sentar e
esperar.
- Atividades estruturadas em sala de aula, momento livre de
demanda no recreio com supervisão no momento da
alimentação e uso do banheiro (desfralde).
- Uso de estímulos visuais para o estabelecimento de rotinas e
instruções (tarefas, atividades e troca de ambiente) e estimular
a fala.
* Utilização de Reforços
- Para a realização das atividades pedagógicas, utilizando itens
de seu interesse.
- Para modificação de comportamento:
Utilize elogios (reforço social), recompensas e agrados, por
exemplo sempre após a emissão de comportamentos adequados.
* Utilização de Pistas visuais
- Rotina Escolar
- Atividades de Vida diária
* Modelos de Rotinas estruturadas com pistas
visuais
ESTUDO DE CASO
*Caso B:
Aluno: V.
Idade: 11 anos
Manejo comportamental
Estratégias
* Estruturação da rotina escolar:
- Estruturação da rotina através de pistas visuais
- Foco das intervenções nas AVDs, visando aumento da
independência e autonomia.
- Desfralde: pedir que a mãe mande trocas de roupas,
estipular horários fixos para que seja levado ao banheiro,
poderá ser utilizada pista visual para sinalizar que é hora
do banheiro.
* Utilização de Reforços
- Para a realização das atividades pedagógicas, podendo
utilizar itens de seu interesse.
- Para aprender a esperar a sua vez.
- No desfralde, sempre que fazer xixi na privada, apenas neste
momento reforçar muito socialmente e se necessário utilizar
reforçador primário (comestível).
* Habilidades iniciais pré acadêmicas
- Parear figuras
- Treino de comunicação por troca de figuras;
- Iniciar o treino de pareamento utilizando a alimentação
(motivação maior)
- Treino de pareamento figura e alimento concreto
* Tipos de apoios necessários:
- Físico total.
- Físico parcial.
- Gestual.
ANA CAROLINA MARQUES
PSICÓLOGA/NEUROPSICÓLOGA
CRP:06/93320
EMAIL: [email protected]