Seminário Nacional do Programa Nacional de
Reorientação da Formação Profissional em Saúde II
Alóide Ladeia Guimarães
MARÇO/2009
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS
Secretaria Municipal de Saúde
Diretoria de Gestão e Apoio ao Trabalho e Educação na Saúde
Centro de Educação dos Trabalhadores da Saúde - CETS
POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO - PIES
Coordenação: CETS
Alóide Ladeia Guimarães
Fernando Cesar Chacra
Fátima Cristina Ruberti Goulart
Nayara Lúcia de Oliveira
Câmara Técnica:
Sandra Pires / Vânia Barthmann - Distrito Norte
Sandra Canevari Rocha - Distrito Sul
Paulo Palma - Distrito Leste
Maria Imaculada Cardoso Müller - Distrito Noroeste
Luciana Gonçalves - Distrito Sudoeste
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS
O MUNICÍPIO DE CAMPINAS
Secretaria Municipal de Saúde
Diretoria de Gestão e Apoio ao Trabalho e Educação na Saúde
Centro de Educação dos Trabalhadores da Saúde - CETS
O MUNICÍPIO DE CAMPINAS
População de 1.059.420 hab. - 2006
3ª maior cidade do estado SP
20ª maior cidade do país
Centro tecnológico, industrial e agrícola
Crescimento vertiginoso nas décadas
de 70 e 80;
Taxa crescimento atual - 1,25 % ao ano;
O MUNICÍPIO DE CAMPINAS
Loteamentos desordenados nas periferias
e bolsões de favelas em regiões centrais
Violência produzindo problemas de saúde
em concomitância com perfil de morbimortalidade de centros desenvolvidos e
doenças infecciosas re-emergentes
SP-340
Norte
Leste
Pop. 180.380 hab.
Pop. 212.060 hab.
SP-330
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS
SP-065
Secretaria Municipal de Saúde
Noroeste
SP-083
Pop. 165.497 hab.
Diretoria de Gestão e Apoio ao Trabalho e Educação na Saúde
Sul
Sudoeste
SP-330
Pop. 273.617
hab.- CETS
de hab.
Educação dos Trabalhadores
da Saúde
PopCentro
. 209.939
SP-348
SP-075
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS
PRINCÍPIOS NORTEADORES
Secretaria Municipal de Saúde
Diretoria de Gestão e Apoio ao Trabalho e Educação na Saúde
Centro de Educação dos Trabalhadores da Saúde - CETS
PRINCÍPIOS NORTEADORES
Compete à gestão do Sistema Único de
Saúde o ordenamento da formação de
recursos humanos da área da saúde, bem
como o incremento, na sua área de
atuação, do desenvolvimento científico e
tecnológico (Constituição Nacional, Art.
200, Incisos III e IV).
PRINCÍPIOS NORTEADORES
É atribuição comum da União, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municípios a
participação na formulação e na execução da
política de formação e desenvolvimento de
recursos humanos para a saúde (Lei Orgânica
da Saúde, Art.15).
Estimativa de que 70% dos alunos formados
na área da saúde são empregados pelo SUS.
I NDE
TE
R FA C E S
PREFEITURA MUNICIPAL
CAMPINAS
POLÍTICA DE INTEGRAÇÃO ENSINO
Sde
ER
VIÇO - PIES
Secretaria Municipal
Saúde
Diretoria de Gestão e Apoio ao Trabalho e Educação na Saúde
Centro de Educação dos Trabalhadores da Saúde - CETS
INTERFACES DA PIES
Desigualdade Social / Saúde como Direito
Mundo da Formação
Calcado no
Positivismo
Mundo do Trabalho
Dificuldades de
gerenciamento
Instituições
de Ensino
Serviços do
SUS
Falta de pessoal
Conhecimento
Descontextualizado
Iniciativas de
Aprendizagem
significativa
Ensino tutorial
Desmotivação
Controle social
pouco articulado
Alunos
Financiamento
26% rec. próprio
Serviço também é
lugar de conhecimento!
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS
PROCESSO DE TRABALHO
Secretaria Municipal de Saúde
Diretoria de Gestão e Apoio ao Trabalho e Educação na Saúde
Centro de Educação dos Trabalhadores da Saúde - CETS
AÇÕES DESENVOLVIDAS
Estágios de Vivência no SUS (extracurriculares)
Acompanhamento de Pesquisas
Liberação de profissionais da SMS para
participação em Eventos externos
(Cursos, Congressos, etc.)
AÇÕES DESENVOLVIDAS
Estágios Curriculares - Cursos na Área
de Saúde:
Ensino Médio - 13 escolas (04 Cursos)
Graduação - 07 escolas (10 Cursos)
Pós-Graduação - 08 Instituições (16 Cursos)
Instituições Conveniadas: Graduação
Instituição
Cursos
PUCC
Farmácia, Enfermagem, Fisioterapia,
Fonoaudiologia, Medicina, Nutrição, Odontologia,
Psicologia e T.O
Unicamp
Enfermagem, Fonoaudiologia, Medicina e Farmácia
Metrocamp
Fisioterapia
FAJ
Enfermagem, Nutrição, Fisioterapia e Medicina
Veterinária
FAC
Enfermagem , Fisioterapia, Medicina Veterinária
UNIP
Enfermagem, Fisioterapia, Nutrição, Psicologia,
Farmácia e Odontologia
São Francisco
Psicologia e Medicina
TOTAL CURSOS - 10
Instituições Conveniadas: Graduação
Instituição
Cursos
EERP - USP
Enfermagem
UNIJUI
Enfermagem
UNIFAL
Enfermagem, Nutrição , Farmácia e Odontologia
Instituições Conveniadas: Pós Graduação
Instituição
Cursos
S.S. Cândido Ferreira
RM: Psiquiatria
HMMG
RM: Saúde da Família, Pediatria, Clínica Médica,
Clínica Cirúrgica , Cirurgia Plástica e Ortopedia
RMultiprofissional: Fisioterapia e Enfermagem
PUCCAMP
RM: Saúde da Família e Psiquiatria, Residência em
Enfermagem
Aprimoramento: Saúde Mental
Especialização: Enfermagem em APH
UNICAMP
RM: Pediatria, Clinica Médica, Preventiva e Social,
Psiquiatria, SF
Aprimoramento: Saúde Mental, Planejamento e Gestão,
Ciências Sociais e Fisioterapia Pediátrica
NEO (Escuela Madrid)
Especialização: Osteopatia
Centro Médico
RM: Pediatria e Clinica Médica
COMO FAZEMOS
Processo de
Contratação interinstitucional
(Convênio)
Avaliação
participativa com
todos implicados
Acolhimento e
acompanhamento
da evolução does
estágios
Escolha dos campos
de práticas
necessários à
proposta
Construção de
Programa pactuado
entre o Serviço e a
Instituição Ensino
ESTÁGIOS REALIZADOS NO SUS CAMPINAS
2008
TÉCNICO
UNIVERSITÁRIO
3.196.934:24:13
2.263.862:34:12
LOCAIS DE INSERÇÃO DAS INST. DE ENSINO

















 



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


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
 




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






 



 
Instituição

 
  
FAC 3


Símbolo
Instituição
Símbolo

METROCAMP

FAJ

UNIP

PUCCAMP

USF

UNICAMP

NÍVEL MÉDIO


INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
INSTITUIÇÕES ENSINO NO PRÓ-SAÚDE
PUCC
UNICAMP
























INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
HISTÓRICO
PUCC
Anos 80 - Unidades de Saúde
próprias da Universidade;
1990 - Ação pactuada
(coordenação conjunta do
serviço e universidade)
2001 - Ação conjunta no
Planejamento/Acompanhamento e Avaliação dos
estágios (CETS / Distrito
Noroeste e PUCC)
UNICAMP
1994 - Início das atividades de
ensino na rede básica de
Campinas;
Até 2002 - Solicitação e
negociação dos campos com
Departamento Saúde e
serviços
2003 - PROMED –
Estreitamento no
desenvolvimento de ações
conjuntas-CETS/ Universidade
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
HISTÓRICO
PUCC
UNICAMP
2006 - PRÓ-SAÚDE I
(Medicina)
2006 - PRÓ - SAÚDE I
(Medicina e Enfermagem)
Estreitamento da integração
com a criação da Comissão
Gestora: ampliação da
participação dos estudantes,
participação do controle social.
• Investimento na estrutura
física das Unidades;
• Estágios de vivência dos
estudantes no SUS;
Instituição da CLA (Comissão
Local de Acompanhamento):
participação estudantes,
controle social, gestores
distrital e local.
• Investimento na estrutura
física das Unidades;
• Investimento equipamentos
e material pedagógico;
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
HISTÓRICO
PUCC
2008 - PET-SAÚDE
Aprovação do Projeto, com
inserção de outros cursos da
área de saúde;
UNICAMP
2008 - PRÓ-SAÚDE II
(Fonoaudiologia)
Ampliação do diálogo entre
cursos, organização dos
cenários de prática para que a
partir de 2009 alguns campos
recebam estudantes dos 3
cursos;
2009 - Acolhimento dos
estudantes dos 3 Cursos
INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO
DESTAQUES
PUCC
UNICAMP
• Existência de um integrador
• Fóruns semestrais de avaliação
acadêmico atuando diretamente do processo, por curso;
nos cenários de prática;
Medicina: Tutoria de profissional
• Fórum anual de avaliação do
do serviço , com liberação de
processo com a participação de horas da jornada semanal
docentes, coordenadores de
Enfermagem: Liberação de
serviço, trabalhadores,
profissional do serviço, para tutoria
estudantes, Distrito e CETS
no estágio “supervisionado”;
• Universidade ter um grupo
responsável pela Integração
ensino serviço entre CCV e
SMS (docentes e um
profissional administrativo)
Fonoaudiologia: Mapeamento dos
serviços para inserção dos estudantes; Articulação com os fonoaudiólogos da rede, visando uma
atuação na ótica do matriciamento;
DESAFIOS
Fortalecimento das instâncias de gestão
compartilhada entre Secretaria de Saúde e
Universidades (pactuação de campos de
estágio, modulação docente/aluno,
definição de contrapartidas, gestão
cotidiana dos estágios);
Constituir toda a rede de serviços como
cenário de práticas para a formação de
profissionais de saúde;
DESAFIOS
Participar da construção de projeto
pedagógico interdisciplinar, focando
transversalmente a construção da
Integralidade;
Institucionalização dos projetos
desencadeados a partir da presença da
universidade nos cenários de prática;
DESAFIOS
Consolidar programas de investigação e
de produção de conhecimentos nos
serviços.
Aproximar a formação às necessidades
do SUS;
Alóide Ladeia Guimarães
Centro de Educação dos Trabalhadores da Saúde
Telefone:
(19) 3232-8415
e-mail:
[email protected]