Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Educação Física
Ensino Fundamental, 7° Ano
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
O que vemos nestas imagens?
Imagem: Early attempt on goal by Carvalho / Jason Bagley /
Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic license.
Imagem: jóvenes jugando en un colegio / Albeiro Rodas / GNU
General Public License).
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
O que vemos nestas imagens?
Imagem: UEFA Futsal Cup / Фальшивомонетчик /
Domínio Público.
Imagem: Indonesian High School Students / Chuckiefinster / GNU
General Public License.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Imagem: Zurich Marathon / Autoria de Chris Brown / disponibilizado por
MadGeographer / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.
Imagem: Machinist working out one treadmill / Foto por Mate Renfroe /
Disponibilizado por BotMultichillT / Domínio Público.
O que vemos nestas imagens?
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Quais as diferenças observadas entre as práticas?
Imagem: Early attempt on goal by Carvalho / Jason Bagley /
Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic license.
Imagem: jóvenes jugando en un colegio / Albeiro Rodas / GNU
General Public License).
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Quais as diferenças observadas entre as práticas?
Imagem: UEFA Futsal Cup / Фальшивомонетчик / Domínio
Público.
Imagem: Indonesian High School Students / Chuckiefinster / GNU
General Public License.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Imagem: Zurich Marathon / Autoria de Chris Brown / disponibilizado por
MadGeographer / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.
Imagem: Machinist working out one treadmill / Foto por Mate Renfroe /
Disponibilizado por BotMultichillT / Domínio Público.
Quais as diferenças observadas entre as práticas?
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Quem da turma pratica algum esporte?
Meninos
Meninas
Onde podemos praticar esportes?
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Afinal, o que é esporte?
“Esporte é uma atividade competitiva
institucionalizada que envolve esforço físico
vigoroso e o uso de habilidades motoras
relativamente complexas por indivíduos cuja
participação é motivada por uma combinação
de fatores intrínsecos e extrínsecos
extrínsecos”.
(BARBANTI, 2006)
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Entendendo melhor alguns conceitos
institucionalizada
instituição
intrínsecos
intrínseco
“1 Ato ou efeito
de instituir. 2
competitiva
competição
“1 Ato ou efeito
de competir. 2
Instituto. 3 Coisa instituída ou
Disputa por algum prêmio ou
estabelecida. 4 Regra, norma. 5
vantagem; certame; concurso. 5 Sociol
Nomeação de herdeiro. sf pl Leis
Forma de interação, universal e
“1fundamentais
Exterior. (...) 4de
Anat
uma
Que
sociedade
se origina
“1 Que
contínua,
está nopela
interior
qual de
indivíduos
uma coisa e
política.
fora de uma
I. social,
parteSociol:
ou órgão
complexo
e age
procuram
lhe é próprio
apoderar-se
ou essencial.
de recursos
(...) 3
sobre
integrado
esta parte
por idéias,
ou órgão
padrões
comode
um
materiais
Íntimo, inerente.”
e morais que
(Michaelis,
somente
2009)
comportamento,
todo”. (Michaelis,
relações
2009) interextrínsecos
extrínseco
existem em quantidade inferior à dos
humanas e, muitas vezes, um
concorrentes. Na sua forma mais
equipamento material, organizados
simples, é a luta pela existência, no
em torno de um interesse socialmente
sentido biológico”. (Michaelis, 2009)
reconhecido” (Michaelis, 2009)
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Hora do debate!
Quando estamos disputando algum tipo de competição em
nosso cotidiano?
Quais instituições reconhecemos dentro do esporte?
Quais tipos de fatores intrínsecos nos motivam a praticar
esportes?
Quais fatores extrínsecos podem motivar a prática de
esportes?
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Hora do debate!
E agora, então, o que entendemos sobre o que é o esporte?
Vamos tentar formular nosso próprio conceito de esporte?
Vamos relembrar alguns exemplos de esporte?
Pensando sobre nossas atividades diárias, quando estamos
praticando esporte?
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Esta atividade pode ser considerada um esporte?
Imagem: Eine Szene aus einem Bundesligaspiel / Foto e disponibilização por Armin
Kübelbeck / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
E quanto a esta?
Imagem: Stephen Weninger throws a rugby ball while playing rugby with Tongan children / Foto capturada por
Tech. Sgt. Tony Tolley / US Navy/ Domínio Público.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Será que esta pode ser considerada um esporte?
Imagem: Volleyball defense / Foto capturada por Andrew Choy / Disponibilizada por Byj2000 / Creative Commons
Attribution-Share Alike 2.0 Generic.
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Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
E esta, agora?
Imagem: Final do voleibol feminino - Rio 2007 / Autoria de Wilson Dias / Disponibilizada por Martin H. / Creative
Commons Attribution 3.0 Brazil.
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Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Alguém mudou de opinião?
Quem da turma pratica algum esporte?
Meninos
Meninas
Onde podemos praticar esportes?
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Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Atividade!!!
Contextualizando a situação do esporte em nosso cotidiano.
Dividam-se
em grupos!!
Dentro dos
grupos, vamos
discutir sobre as
práticas esportivas:
na Comunidade.
na Escola.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Atividade!!!
Contextualizando a situação do esporte em nosso cotidiano.
Vamos discutir!
Quais as nossas primeiras conclusões?
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Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Atividade!!!
Contextualizando a situação do esporte em nosso cotidiano.
Próximo passo!!
Vamos produzir um texto contendo:
Na Comunidade:
os locais de prática esportiva;
as modalidades encontradas;
Na Escola:
como elas são realizadas.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Atividade!!!
identificamos
depesquisa
modo pessoal
diversos e/ou
aspectos
do
QueBem,
tal realizarmos
uma
para confirmar
ampliar
Pesquisa
esporte
no meio
em
queovivemos,
nossas
ideias
sobre
assunto?não foi?
Visita aos locais observados.
Entrevista com os
professores/treinadores
atletas/praticantes.
Obrigatório:
- identificar as modalidades;
- explicar como elas são realizadas.
Outros aspectos interessantes:
(Definido pelo grupo)
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contextualizando e ampliando as generalizações
Atividade!!!
Passos:
Pesquisa:
- organizar as perguntas da entrevista;
- ir aos locais para fazer o contato com os possíveis entrevistados;
- solicitar autorização para realizar as entrevistas;
- fazer as entrevistas com os voluntários;
- elaborar um texto com os resultados
(apresentação das questões importantes observadas pelo grupo);
- acrescentar ao texto as conclusões pessoais do grupo
(resumo dos pontos mais importantes observados pelo grupo)
+
(sugestões do grupo para a melhoria do esporte nos espaços estudados);
- apresentação em sala dos resultados e conclusões.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 7º Ano do Ensino Fundamental
Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
Pesquisa:
Interação entre os grupos:
Continuidade
Apresentações
das pesquisas?
Discussão / Sugestões
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Esporte: compreensão do fenômeno esporte,
contextualizando e ampliando as generalizações
REFERÊNCIAS
BARBANTI, Valdir Jose . O que é esporte? Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde, v. 2, p.
54-58, 2006.
Michaelis. Moderno dicionário da lingua portuguesa. Disponível em: <http://michaelis.uol.com.br/>.
Acesso em 09 de julho de 2012. Editora Melhoramentos Ltda. 1998-2009. UOL. 2009.
Tabela de Imagens
n° do
slide
direito da imagem como está ao lado da
foto
link do site onde se consegiu a informação
2a, 5a Early attempt on goal by Carvalho / Jason http://commons.wikimedia.org/wiki/File:FIFA_Wo
Bagley / Creative Commons Attributionrld_Cup_2010_Portugal_North_Korea5.jpg
Share Alike 2.0 Generic license.
2b, 5b jóvenes jugando en un colegio / Albeiro
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Football
Rodas / GNU General Public License).
Khmer.jpg
3a, 6a Indonesian High School Students /
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:FootballI
Chuckiefinster / GNU General Public
ndonesian_Students.JPG
License.
3b, 6b UEFA Futsal Cup / Фальшивомонетчик / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:DIVS_UE
Domínio Público.
FA_Kairat_-_Movistar.jpg
4, 7 Zurich Marathon / Autoria de Chris Brown / http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Maratho
disponibilizado por MadGeographer /
n_Runners.jpg
Creative Commons Attribution 2.0 Generic.
4, 7 Imagem: Machinist working out one
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Navy
treadmill / Foto por Mate Renfroe /
_041110-N-0413RDisponibilizado por BotMultichillT /
001_Machinist_Mate_3rd_Class_Lorne_Semrau_
Domínio Público.
of_Harrisburg,_Pa.,_keeps_in_shape_while_unde
rway_by_working_out_one_of_the_many_tread
mills_aboard_USS_Nimitz_(CVN_68).jpg
Data do
Acesso
27/08/2012
27/08/2012
27/08/2012
27/08/2012
27/08/2012
27/08/2012
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foto
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Eine Szene aus einem Bundesligaspiel / Foto http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Handball
e disponibilização por Armin Kübelbeck /
_10.jpg?uselang=pt-br
Creative Commons Attribution-Share Alike
3.0 Unported.
Stephen Weninger throws a rugby ball while http://commons.wikimedia.org/wiki/File:US_Navy
playing rugby with Tongan children / Foto _110418-F-HS649capturada por Tech. Sgt. Tony Tolley / US
291_Musician_3rd_Class_Stephen_Weninger_thr
Navy / Domínio Público.
ows_a_rugby_ball_while_playing_with_Tongan_c
hildren_before_a_ribbon_cutting_cerem.jpg
Volleyball defense / Foto capturada por
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Volleyba
Andrew Choy / Disponibilizada por Byj2000 ll_dig.jpg
/ Creative Commons Attribution-Share Alike
2.0 Generic.
Final do voleibol feminino - Rio 2007 /
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Women
Autoria de Wilson Dias / Disponibilizada por %27s_Volleyball_-_BRA_vs._CUB.jpg
Martin H. / Creative Commons Attribution
3.0 Brazil.
Data do
Acesso
28/08/2012
28/08/2012
28/08/2012
28/08/2012