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 Segundo
o Dr. Augusto Cury
em seu livro "Inteligência
Multifocal",
existem
duas
memórias:
a
memória
existencial e a memória de uso
contínuo.
EDUCAÇÃO
FINANCEIRA

CRIANÇAS E ADOLESCENTES CONSOMEM
CADA VEZ MAIS: TÊNIS, ROUPAS,
CELULARES, ETC...

SEM CONTROLE, MUITOS DELES ABUSAM
NOS GASTOS E SE ENDIVIDAM, E AS
CONTAS ACABAM QUASE SEMPRE INDO
PARA OS PAIS.
 AS
CRIANÇAS TAMBÉM SÃO
CONSUMIDORAS E COMO TAL
PRECISAM, DESDE CEDO SEREM
PREPARADAS PARA LIDAR COM
O DINHEIRO.
CRIANÇAS CONSUMISTAS
PODEM VIRAR ADULTOS SEM
LIMITES, E FINANCEIRAMENTE
EDUCADAS PODEM DESFRUTAR
DE TRANQUILIDADE POR TODA
A VIDA.


ESTRATÉGIA
NACIONAL
DE
EDUCAÇÃO
FINANCEIRA NO BRASIL DESDE 2010 PELO
DECRETO 7.397 DO COMITÊ NACIONAL DE
EDUCAÇÃO FINANCEIRA.
PLANO
NACIONAL
DE
EDUCAÇÃO
FINANCEIRA, INICIATIVA DO PROGRAMA
EDUCAÇÃO FINANCEIRA NAS ESCOLAS.


A OBTENÇÃO DE QUALIDADE DE
VIDA ATRAVÉS DO USO RACIONAL
DOS RECURSOS FINANCEIROS.
A FORMAÇÃO DE CIDADÃOS MAIS
CONSCIENTES E BEM PREPARADOS
PARA
FAZEREM
PARTE
DO
DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO.
IMPORTANTE ALIADA NA
COSNTRUÇÃO DE NOVOS PADRÕES
COMPORTAMENTAIS DE CRIANÇAS,
PAIS E PROFESSORES EM RELAÇÃO
AO DINHEIRO.

“COMPORTAMENTO FINANCEIRO É QUALQUER
TIPO DE ESCOLHA QUE ENVOLVA RECURSOS
FINITOS”
* ISSO VAI ALÉM DO QUE SOMENTE CUIDAR
BEM
DO
DINHEIRO:
ENVOLVE
SUSTENTABILIDADE
E
RESPONSABILIDADE
FRENTE AOS GRANDES DESAFIOS TRAZIDOS
PELA GLOBALIZAÇÃO.





QUERER x PRECISAR
CARO x BARATO
POUPAR x DOAR
CONTROLAR x GASTAR
NECESSÁRIO x IMPORTANTE
OFERECER COHECIMENTO
SOBRE OS FUNDAMENTOS
BÁSICOS DE EDUCAÇÃO
FINANCEIRA ATRAVÉS DE
METODOLOGIA PARA
DESPERTAR NAS CRIANÇAS O
INTERESSE.


O INTERESSE PARA TEMAS BÁSICOS
EM EDUCAÇÃO FINANCEIRA.
DESCOBRIR E CONHECER
PROGRESSIVAMENTE OS
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
FINANCEIRA.


DESENVOLVER
O
SENSO
DISCIPLINA COM O FOCO
FUTURO.
DE
NO
PROMOVER A INTEGRAÇÃO DA
ESCOLA E DA FAMÍLIA NESSE
PROCESSO DE APRENDIZAGEM.

PROMOVER A AMPLIAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS
E
DO
CONHECIMENTO
DE
PAIS
E
PROFESSORES.


TRABALHO DESENVOLVIDO COM
BASE EM PROCESSOS QUE ESTIMULE
A CRIATIVIDADE E A CURIOSIDADE.
A PARTICIPAÇÃO DA FAMILIA POR
MEIO DE PALESTRAS E ATIVIDADES









MESADA
POUPANÇA
QUALIDADE DE VIDA
ECONOMIA DOMÉSTICA
CONSUMO CONSCIENTE
PLANEJAMENTO
JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS
GLOBALIZAÇÃO
ENTRE OUTROS...


CONCEITOS: Convívio Social, Solidariedade e Meio
Ambiente.
PRÍNCIPIOS:
Caro X Barato; Não desperdiçar; Fazer
escolhas; Doar.

COMPORTAMENTOS ESPERADOS:

•Começar a cuidar e valorizar os objetos pessoais;

•Cuidar dos objetos/ brinquedos/ materiais dos colegas;


•Começar a desenvolver a percepção da importância dos
amigos/ colegas/ professores e familiares (SER), e uma
menor valorização dos objetos (TER).

CONCEITOS:Cidadania, Solidariedade, Consumo Consciente e
Planejamento Financeiro (Orçamento).

PRÍNCIPIOS: Querer X precisar; Não desperdiçar; Controlar a
compra por impulso, Doar, Poupar, Orçamento.

COMPORTAMENTOS ESPERADOS:

• Refletir sobre o consumo consciente e o impacto sobre o nosso
ambiente;

•Planejar suas compras de produtos e serviços;

•Aprender a escolher e diferenciar necessidades X desejos;

•Compreender a importância da doação (tempo, carinho,
dinheiro, objetos) para a nossa sociedade.


CONCEITOS: Sustentabilidade econômica, social, ecológica energética.
PRINCÍPIOS: Querer X precisar; Não desperdiçar; Controlar a compra
por impulso; Caro X barato; Estudar questões ligadas a planejamento
financeiro; Poupar.

COMPORTAMENTOS ESPERADOS:

•Compreender a importância do descarte correto de materiais e
alimentos;

•Analisar os problemas ecológicos e sua participação para a preservação
da natureza.

•Analisar criticamente o próprio consumo e do coletivo e os impactos na
economia e no meio ambiente.


O MODELO CONCEBIDO SE SUSTENTA EM
DUAS DIMENSÕES:

1- A DIMENSÃO ESPACIAL

2- A DIMENSÃO TEMPORAL


Os conceitos da educação financeira
são tratados tomando-se como ponto
de partida o impacto das ações
individuais sobre o contexto social e
vice- versa.
Essa dimensão compreende os níveis,
individual, local, regional, nacional e
global,
organizados
de
modo
inclusivo.


Os conceitos são abordados a partir da noção
de que as decisões tomadas no presente
podem afetar o futuro.
Os espaços são atravessados por essa
dimensão que conecta passado, presente e
futuro.

FORMAR PARA A CIDADANIA – A CIDADANIA
É UMA ARTICULAÇÃO DOS DIRETOS E
DEVERES CIVIS, POLÍTICOS E SOCIAIS (Marshall,
1967).

A EDUCAÇÃO FINANCEIRA TEM COMO
PRINCIPAL
PROPÓSITO
SER
UM
DOS
COMPONENTES DESSA FORMAÇÃO PARA A
CIDADANIA.



O CONSUMO É TRATADO COMO UM DIREITO,
E TODOS SÃO ESTIMULADOS A CONSUMIR,
INDEPENDENTE DE SUA CONDIÇÃO PARA TAL.
O MAIS COMUM É ORIENTAR-SE POR
PADRÕES SOCIAIS, EM VEZ POR OBJETIVOS
PESSOAIS.
TORNAR UMA PRÁTICA ÉTICA, CONSCIENTE E
RESPONSÁVEL, EQUILIBRADA.


O BENEFÍCIO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA
CONSISTE NO JULGAMENTO CRÍTICO QUE SE
PODE APRENDER A FAZER EM RELAÇÃO A
PUBLICIDADE.
ENSINAR A FAZER UMA LEITURA CRÍTICA E
RACIONAL DAS PUBLICIDADES PARA TORNAR
NOSSOS JOVENS E ADULTOS MAIS SEGUROS E
SAUDÁVEIS.


A IMPLANTAÇÃO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA
PRETENDE
COLABORAR
PARA
UMA
FORMAÇÃO MAIS CRÍTICA DE ADOLESCENTES
E JOVENS POSSAM AJUDAR SUAS FAMÍLIAS NA
DETERMINAÇÃO DE SEUS OBJETIVOS DE VIDA
E DOS MEIOS MAIS ADEQUADOS PARA
ALCANÇÁ-LOS.
FAMILIAS GASTADORAS
GASTADORES.
GERAM
FILHOS


A FALTA DE PLANEJAMENTO E A SENSAÇÃO
DE QUE O PRESENTE NÃO SE RELACIONA COM
O PASSADO NEM COM O FUTURO FAZEM COM
QUE O TEMPO SE LIMITE A UMA SÉRIE DE
ETERNOS INSTANTES.
A EDUCAÇÃO FINANCEIRA VISA ENSINAR A
PLANEJAR EM CURTO, MÉDIO E LONGO
PRAZOS.



A EXPECTATIVA DE VIDA AUMENTOU, E HOJE
O SER HUMANO PASSA MAIS TEMPO NA
CONDIÇÃO DE APOSENTADO DO QUE NO
PASSADO.
PREVIDÊNCIA PÚBLICA E A PRIVADA
ENSINAR A PENSAR
ECONOMIZAR.
NO
FUTURO
E
A

A EDUCAÇÃO FINANCEIRA AJUDAM
A
SUPERAR
E
EVITAR
DIFICULDADES ECONÔMICAS MAIS
GRAVES, PODENDO AUXILIAR O
INDIVÍDUO
A
REVER
SUAS
ATITUDES
E
SAIR
DO
INDIVIDAMENTO.







DEBATER DIREITOS E DEVERES
HAMONIZAR DESEJOS E NECESSIDADES NO
PLANEJAMENTO DE PROJETO DE VIDA
LER E INTERPRETAR TEXTOS ESPECÍFICOS DE
EDUCAÇÃO FINANCEIROS
LER CRITICAMENTE
ATUAR COMO MULTIPLICADOR
ELABORAR PLANEJAMENTO FINANCEIRO
ANALISAR ALTERNATIVAS PARA SUPERAR
DIFICULDADES ECONÔMICAS.




ÂMBITO INDIVIDUAL
TEMA 01- VIDA FAMILIAR COTIDIANA
TEMA 02 – VIDA SOCIAL
TEMA 03- BENS PESSOAIS








ÂMBITO INDIVIDUAL
TEMA 04- TRABALHO
TEMA 05- EMPREENDEDORISMO
TEMA 06- GRANDES PROJETOS
ÂMBITO SOCIAL
TEMA 07- BENS PÚBLICOS
TEMA 08- ECONOMIA DO PAÍS
TEMA 09- ECONOMIA NO MUNDO

TODO O CONTEÚDO BUSCA A CONEXÃO COM
O PLANEJAMENTO
TROCA DE MOEDAS
ANTIGAS
PRÊMIO AOS EDUCADORES
FINANCEIROS
MEDALHAS DE
RECONHECIMENTO
PARCEIROS PARA
MAXIMIZAR A DIVULGAÇÃO
PROPAGANDA
GINCANAS
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“A Educação Financeira deve ensinar que a
responsabilidade social e a ética precisam
estar sempre presentes no ganho e uso do
dinheiro.”
Educação Financeira
Família
Escola
Empresa
Imprensa
E o que é a educação financeira?
A
Educação
desenvolvidos
Financeira
tradicionalmente
nos
países
cabe
às
famílias. Às escolas fica reservada a função de
reforçar a formação que o aluno adquire em
casa.
No
Brasil,
infelizmente,
a
Educação
Financeira não é parte do universo educacional
familiar. Tampouco escolar. Assim, a criança
não aprende a lidar com dinheiro nem em casa,
nem na escola.
As
consequências
deste
fato
são
determinantes para uma vida de oscilações
econômicas, com graves repercussões tanto na
vida do cidadão, quanto na do país.
A Educação Financeira não deve ser
confundida com o ensino de técnicas ou
macetes de bem administrar dinheiro.
O objetivo da Educação Financeira deve
ser o de criar uma mentalidade adequada e
saudável em relação ao dinheiro.
Educação
Financeira
exige
uma
perspectiva de longo prazo, muito treino e
persistência. Em linhas gerais, uma Educação
Financeira apropriada deve abarcar 4 pontos:
1) Como ganhar
dinheiro;
4) Como
doar
tempo,
talento e
dinheiro.
2) Como
gastar
dinheiro;
3) Como poupar;
EDUCAÇÃO E
PLANEJAMENTO
FINANCEIRO NA PRÁTICA







O QUE? – QUAL É O OBJETIVO, A META;
POR QUÊ? – QUAL A JUSTIFICATIVA
PARA SER REALIZADO;
COMO? – COMO AS ATIVIDADES
PRECISAM SER DESENVOLVIDAS;
QUEM? – QUEM SÃO OS RESPONSAVEIS;
ONDE? - ONDE SERÃO REALIZADAS;
QUANDO? – CRONOGRAMA;
QUANTO? – CUSTOS E RECURSOS.





S – ESPECÍFICO- DETERMINAR EXATA E
CLARAMENTE O QUE SE DESEJA ALCANÇAR;
M - MENSURÁVEL- PODE SER MEDIDO EM
TERMOS DE VALOR
A - ATINGÍVEL- DEVE SER PASSÍVEL DE
REALIZAÇÃO, ALCANÇAVEL
R -RELEVANTE- DEVE SER IMPORTANTE
PARA ALGUÉM
T -DEFININDO TEMPO- PRECISA DE UM
PRAZO PARA A REALIZAÇÃO
Fonte
http://educacaofinanceira.com.br/
http://www.edufinanceiranaescola.gov.br/
http://www.bcb.gov.br/
http://www.casadamoeda.gov.br/
NINGUEM PODE
TIRAR O SEU
VALOR
PROFESSOR

FINALIZA COM A DINÂMICA DO BALÃO