AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Nome do(a) Educopedista produtor(a) da aula: Osmar Pereira Ferreira
Nome do (a) Educopedista revisor (a): Márcia Roberto
Nome do (a) Educopedista coordenador(a) da aula: Kátia Moura
Disciplina
Ano
Aula número
Educação Financeira
PEJA II –BLOCO I e II
1
Tema da Aula Digital
Dinheiro na mão é vendaval!
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
Conhecer e ter contato direto com o dinheiro;
Ter alguma noção sobre gráficos;
Ter disciplina e organização nas questões financeiras.
Referencial Teórico
www.dinheirama.com
Assuma o Controle de Suas Finanças. Toledo, Denise Campos- Editora Gente.
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
ATIVIDADE 1
Apresentação
ATIVIDADE 2
Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3
Justificativa
ATIVIDADE 4
Diagnóstico
ATIVIDADE 5
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 1: Iniciando…
PEJA II
BLOCOS I e II
Para iniciar, você conhece a fábula “ A Cigarra e a Formiga ”?
Enquanto a Formiga trabalhava arduamente sob o sol durante todo o verão, a outra cantava
e dançava, zombando da que trabalhava. Quando chegou o tenebroso inverno, enquanto a
Formiga estava aquecida e alimentada, a Cigarra passava frio e fome. Assim, precisou pedir
ajuda para a Formiga.
Torna-se implícito o questionamento sobre de que lado você prefere estar, sendo uma
“Cigarra” ou uma “Formiga”.
Clique no ícone abaixo e assista ao vídeo “ A Cigarra e a Formiga”
Atividade 1: Iniciando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, destaque que na mídia encontramos inúmeras “Cigarras” que são vistas
como exemplos de sucesso para as crianças, adolescentes, jovens, e até mesmo
adultos, influenciando negativamente a construção de hábitos e provocando a inversão
de valores.
Desta forma, a “Formiga mostra-se menos atrativa e sem nenhum status na mídia,
principalmente pela opção por trabalhar, árdua e incansavelmente sob o sol”.
Após estas colocações, faça uma breve comparação com a Educação Financeira,
mostrando a importância de poupar hoje, para garantir condições favoráveis ao
consumo, a curto prazo, pelos indivíduos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Exiba o filme, extraído do youtube, fazendo algumas interrupções comentadas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
PEJA II
BLOCOS I e II
Atividade 2: Apresentação inicial
Você está iniciando a primeira aula de Educação Financeira.
Nesta aula você conhecerá:
• Indicadores de gastos;
• Levantamentos estatísticos sobre o endividamento das pessoas;
• Diferença entre Receita e Despesa;
• Principais tipos de despesas.
Boa Aula!
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Explique o tema da aula e justifique sua importância. Sempre que possível,
utilize histórias, comparações, ou outros elementos para chamar a atenção dos
alunos, com o objetivo de gerar curiosidade e levá-los a pensar sobre o assunto.
Contextualize o tema, criando situações que façam com que os alunos
relacionem as mesmas a conhecimentos anteriores.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Autonomia do Professor
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 3: Pergunta-desafio
PEJA II
BLOCOS I e II
Você se comporta como uma Cigarra ou como uma Formiga do vídeo inicial ?
Converse com os seus colegas e o seu professor e faça um texto sobre o que achou no seu
Caderno Virtual.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Neste momento professor, crie oportunidade para que todos os alunos possam
expressar sua auto análise e, desta forma, passem a se identificar com o tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Autonomia do Professor
:
Aula 1:Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 4: Por que isso é importante?
PEJA II
BLOCOS I e II
Lidar com dinheiro não é fácil para os adultos, muito menos para jovens,
adolescentes e crianças.
Ganhar dinheiro é muito difícil, por outro lado, gastar é muito fácil. Ofertas,
promoções, necessidades divulgadas pela mídia, sonhos de consumo. Problemas
pessoais que as pessoas tentam superar, gastando aquilo que lhes tomou muito
tempo e suor para ganhar, despesas de última hora ou situações de emergência, já
consumiram a poupança de muitas famílias.
É importante que percebamos que, para que possamos estabelecer melhores relações
com o dinheiro, temos que rever muitas de nossas posturas, preconceitos e práticas,
no convívio diário com esse recurso.
Clique na figura ao lado e veja o gráfico:
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesse momento professor, destaque a importância de saber lidar com o
dinheiro, sobretudo os cuidados com os apelos ao consumo, divulgados pelas
mais diversas mídias.
Aproveite para explorar, de maneira divertida, os gráficos um tanto
exagerados, que apontam para desperdícios.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Aproveite para explorar a importância da utilização de gráficos estatísticos.
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Autonomia do Professor
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
PEJA II
BLOCOS I e II
1) Com relação a seus gastos diários, você deve:
A) Anotar somente as pequenas despesas para você não esquecer.
B) Anotar somente as grandes despesas, porque são mais importantes.
C) Anotar tudo que gasta, independente do valor.
D) Fazer gastos sem se preocupar com anotações.
2) Para realizar uma compra de um determinado sonho de consumo, você deve:
A) Ir até a loja mais próxima e comprá-lo.
B) Fazer um levantamento de preço, juros e condições, para futuramente comprá-lo.
C) Fazer um empréstimo e comprá-lo , antes que acabe.
D) Sonhar, ir à loja e comprar com cheque pré-datado.
3) Qual das atitudes é a mais segura para se obter um futuro mais tranquilo:
A) Fazer uma poupança.
B) Fazer um empréstimo.
C) Comprar tudo que deseja.
D) Não se preocupar com as dívidas
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Respostas:
1- C.
2- B.
3- A.
PEJA II
BLOCOS I e II
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Simule uma situação problema, onde você possa apontar os pontos
positivos de suas respostas e, também, os pontos que podem ser
melhorados.
O Educoquiz é uma atividade que possui o objetivo de verificar qual o
conhecimento prévio do aluno sobre o assunto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
ATIVIDADE 6
Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 7 a 9
Checagem
ATIVIDADE 10
PEJA II
BLOCOS I e II
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 6: Momento de reflexão
De grão em grão ...
Veja como você desperdiça o seu dinheiro
 Ao sair à rua, evite levar a carteira recheada de trocados
 Cuidado com os pequenos vícios que viram hábitos.
Gastar todo dia R$ 1 na padaria com o cafezinho significa ..
Tempo
Valor Acumulado
Em Poupança
Em 1 ano…
R$
Em 5 anos…
R$ 1.825
R$ 2.093
Em 10 anos…
R$ 3.650
R$ 4.916
365
R$ 370
Veja os gráficos!!
Atividade 6: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Ressalte a importância de fazer uma pequena poupança com as moedas que,
geralmente, os alunos gastam com bobagens e que poderão a curto e médio
prazos se transformar em uma quantia significativa.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 7: Alguns levantamentos estatísticos sobre o
endividamento das pessoas.
PEJA II
BLOCOS I e II
Fonte: IPEA
Atividade 7: Analisando os gráficos
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esse momento é bem oportuno para começar a traçar um perfil do
endividado e provocar nos alunos, um envolvimento pessoal com o tema.
Por exemplo, o gráfico aponta para uma pessoa que tem entre 31 e 40 anos
de idade, que ganha de 2 a 3 salários mínimos e que tem um carnê de
prestação para pagar, mas ficou desempregado. Esse é o perfil mais
comum entre os endividados, segundo pesquisas.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Entre no site do IPEA e veja outras pesquisas! www.ipea.gov.br/
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 8: Por que surgem as dívidas ?
• Gastar mais do que se ganha;
• Desejo de ostentação;
• Busca de status;
• Gastos extras sem controle,
• Possibilidade de obter crédito acima da
capacidade de pagamento;
• Uso indevido de cartões de crédito;
• Má administração do dinheiro;
• Efeito “ bola de neve”. Dívidas atraem
dívidas.
PEJA II
BLOCOS I e II
Atividade 8: Tempestade de idéias…
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, provoque uma tempestade de ideias com seus alunos e construa,
coletivamente, uma relação de bons hábitos que possam ajudar a evitar o
endividamento.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
[
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 9: Conhecendo a diferença entre receita e
despesa
RECEITA x DESPESA
Para começo de conversa....
Começando o seu orçamento: o que você considera primeiro,
receitas ou despesas?
Primeiro emprego, primeira conta bancária e a necessidade de
administrar seu próprio dinheiro são os primeiros sintomas da
independência financeira.
Para que essa trajetória seja bem segura e eficaz, é
importante estruturar bem o seu orçamento.
A tarefa não é complicada como muitos imaginam. A dúvida
mais comum é por onde começar: pelo que você ganha
(Receita) ou pelo que você gasta ( Despesa) ?
PEJA II
BLOCOS I e II
Atividade 9: Receitas X Despesas
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aproveite a atividade para chamar a atenção dos alunos para o fato de que,
muitos não sabem nem quanto ganham (receitas), muito menos quanto gastam
(despesas). Esse fato contribui, sobremaneira, para o descontrole de suas
finanças e é mais comum do que se pensa!
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
PEJA II
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? BLOCOS I e II
Agora que você já estudou alguns conceitos sobre Educação Financeira no dia a dia, teste o
que você aprendeu até aqui.
Responda o Quiz abaixo sobre o conteúdo abordado:
1- Na Fábula apresentada no início da nossa aula, o que de fato representava a
Cigarra, para a Educação Financeira?
A) Uma pessoa feliz, que cantava e dançava.
B) Uma pessoa com a necessidade de estudar sobre Educação Financeira.
C) Uma pessoa financeiramente correta
D) Uma pessoa má.
2- Qual é a forma mais comum das pessoas se endividarem?
A) Cartão de crédito.
B) Empréstimos.
C) Carnê.
D) Conta de luz
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
PEJA II
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? BLOCOS I e II
3- Para que uma pessoa esteja financeiramente saudável, é necessário que:
A) Suas Receitas sejam maiores do que suas Despesas.
B) Suas Despesas sejam maiores do que suas Receitas.
C) Suas despesas não sejam pagas.
D) Não tenha despesas.
4- Que tipo de despesa você tem um melhor controle:
A) Variáveis.
B) Fixas
C) Eventuais
D) Pessoais
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
PEJA II
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? BLOCOS I e II
Respostas:
1- B
2- C
3- A
4- B
Atividade 10: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Faça, inicialmente, uma revisão sobre o que foi apresentado até aqui e peça para
que os alunos respondam o quiz.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
[
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 11 a 15
Checagem
ATIVIDADE 16
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 11: Conhecendo as Receitas
PEJA II
BLOCOS I e II
Na hora de preparar a parte referente às receitas, é importante conhecer as diversas categorias.
Você pode começar pelas receitas de trabalho, como: salários, décimo terceiro,férias, horas
extras, comissões e trabalho como freelancer.
Não esqueça também de considerar as receitas provenientes de aluguéis de imóveis, devolução
de impostos, prêmios; dentre outras.
Atividade 11: Conhecendo as receitas.
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor oriente seus alunos a lançarem todos os valores recebidos (receitas) e
somarem para apurarem suas receitas, durante pelo menos três meses, para
encontrarem um valor médio aproximado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
PEJA II
BLOCOS I e II
Atividade 12: Vamos falar sobre despesas
Existem cinco diferentes modalidades de despesas que devem ser observadas quando
decidimos organizar nossas contas. Clique, dentro dos balões verdes, na palavra Despesas,
grifada, e conhecerá cada uma das despesas!
Despesas
Variáveis
Despesas
Despesas
Fixas
Variáveis
Despesas
Não obrigatórias
fixas
Despesas
Despesas
Despesas
Eventuais
Não obrigatórias
variáveis
Atividade 12: Conhecendo as despesas…
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, deixe bem claro que existem vários tipos de despesas,
porém, seus efeitos são os mesmos e que o aluno deve estar atento a essas
diferenças, que são muito importantes para a visualização, sobretudo, na
ocasião dos cortes no orçamento.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
No slide anterior, as palavras em destaque abrem hiperlinks, explicando sobre
cada tipo de despesa.
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 13: Mapeando as Despesas Fixas)..
Copie em seu caderno virtual, o nome das suas despesas pessoais
fixas e anote os respectivos valores valores.
Habitação
Despesas
Fixas
PEJA II
BLOCOS I e II
DESPESA S
Aluguel
Condomínio
Prestação do imóvel
S eguro da casa
Diarista
Internet
TV a cabo
Outros
Transporte
Prestação do carro
Vale transporte
S eguro do carro
Estacionamento
Saúde
Plano de saúde
S eguro saúde
Educação
Colégio
Faculdade
Curso
Outros
IPTU
IPVA
Outros
Total despesas fixas
VA LOR
Impostos
R$
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 14: Mapeando as Despesas Variáveis.
Copie em seu caderno virtual, o nome das suas despesas pessoais
variáveis e anote os respectivos valores valores.
PEJA II
BLOCOS I e II
DESPESA S
Despesas
Variáveis
Habitação
Luz
Água
Telefone fixo
Celular
Gás
Transporte
Metrô
Ônibus
Combustível
Estacionamento
Saúde
Medicamentos
A limentação
Supermercado
Feira
Padaria
Cabeleleiro
Manicure
Cuidados
Esteticista
Pessoais
Academia
Clube
Alimentação
A nimais de
Pet Shop
Estimação
Veterinário
Outros
Total despesas variáveis
VA LOR
R$
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 15: Mapeando as Despesas Eventuais.
Copie em seu caderno virtual, o nome das suas despesas pessoais
Eventuais e anote os respectivos valores valores.
PEJA II
BLOCOS I e II
Manutenção do carro
Manutenção Reforma da casa
Reparos em gerall
Emergências Material escolar
Remédios
Despesas
Eventuais
Cinema
Calçados
Lazer
Roupas
Presentes
Locadoras de DVD
Outros
Total despesas eventuais
R$
Atividade 13: Mapeamento
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, sugira aos alunos que construam uma tabela em seus cadernos,
anotando as suas despesas reais e ressalte que essa anotação é muito
pessoal, portanto, cada um deve ter a sua.
Faça isso para as atividade: 13, 14 e 15
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Autonomia do Professor
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
PEJA II
BLOCOS I e II
1- A sua geladeira está apresentando problemas e você deverá chamar um técnico
para consertá-la. Essa despesa é considerada:
A) Fixa.
B) Eventual.
C) Variável.
D) Técnica
2) Você quer fazer uma assinatura de TV à cabo. A despesa mensal com a assinatura,
será lançada na coluna:
A) Despesas Fixas.
B) Despesas Eventuais.
C) Despesas Variáveis.
D) Despesa de Cultura
3) São exemplos de despesas variáveis:
A) Energia Elétrica e Condomínio.
B) Fornecimento de gás e Seguro do Carro.
C) Telefonia e Medicamentos.
D) Colégio e Seguro do Carro
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
PEJA II
BLOCOS I e II
4- O valor do condomínio foi reajustado, então o que você deve fazer em relação às
anotações de sua despesas?
A) Deixar de anotar.
B) Deixar de pagar.
C) Corrigir o valor na tabela.
D) Pedir aumento ao seu chefe.
5) Você recebeu um aumento de salário. Qual a tabela que você deverá corrigir?
A) Despesas Fixas.
B) Receitas
C) Despesas Variáveis.
D) Despesas Eventuais
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Respostas:
1- B
2- A
3- C
4- C
5- B
PEJA II
BLOCOS I e II
Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Reforce, nesta atividade, a diferença entre as despesas comuns e a importância de
termos uma reserva para cobrir as despesas eventuais.
Educoquiz 3 é uma atividade composta por cinco questões de múltipla escolha que
têm por objetivo verificar o que o aluno aprendeu. São questões relativas a
conhecimentos adquiridos pelo conteúdo estudado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 17
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 17: Você está sendo desafiado!
PEJA II
BLOCOS I e II
Um milionário ofereceu a um de seus funcionários a seguinte proposta: “Daria a ele,
R$ 100.000,00 todos os dias durante um mês e em troca o funcionário deveria lhe
devolver R$ 0,01 no primeiro dia; R$ 0,02 no segundo dia; R$ 0,04 no terceiro dia, ou
seja, cada dia ele teria que devolver o dobro do que ele devolveu no dia anterior. O
funcionário aceitou a proposta e celebraram um contrato registrado em cartório, para
que não houvesse falta de pagamento de ambos lados.
Será que o funcionário fez um bom negócio?
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 17: Você está sendo desafiado!
Observe que até o 24º dia o funcionário estava em vantagem, pois
devolvia menos do que recebia. A partir do 25º dia ele passa a devolver
mais do que ganhou!
Pre sta çã o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Tota l
Dife re nça
Va lor Re ce bido (R$)
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
100.000,00
3.000.000,00
Acumula do (R$)
2.400.000,00
Va lor Pa go (R$)
0,01
0,02
0,04
0,08
0,16
0,32
0,64
1,28
2,56
5,12
10,24
20,48
40,96
81,92
163,84
327,68
655,36
1.310,72
2.621,44
5.242,88
10.485,76
20.971,52
41.943,04
83.886,08
167.772,16
335.544,32
671.088,64
1.342.177,28
2.684.354,56
5.368.709,12
10.737.418,23
7.737.418,23
PEJA II
BLOCOS I e II
Acumula do (R$)
167772,15
Atividade 17: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, neste desafio, reforce a idéia da valorização das pequenas quantias
e sonde a quantidade de alunos que aceitariam a proposta da situaçãoproblema e comparar com os demais
Destaque a importância da quantidade de parcelas e suas implicações.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
ATIVIDADE 18
Resumo
ATIVIDADE 19
Próximo tema
ATIVIDADE 18
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 18: Construindo um resumo
Agora faça um resumo, em seu caderno virtual, de todos os
tópicos que estudamos até agora !
PEJA II
BLOCOS I e II
Atividade 18: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aproveite o momento para criar situações que despertem a conscientização da
necessidade da mudança de atitude em relação ao dinheiro.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
[
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
Atividade 19: Educossíntese
PEJA II
BLOCOS I e II
Nesta aula, você aprendeu um pouco sobre esse valor do dinheiro, visualizou desperdícios,
observou levantamentos estatísticos sobre endividamento, viu a aprendeu a diferença entre
receitas e despesas.
Agora, compare os pontos que você escreveu sobre o conteúdo com os pontos mencionados
abaixo:
• Valorize mais o seu dinheiro;
• Importância do controle dos gastos e, sobretudo, acompanhe os indicadores e gasto, eles são
importantes para a seu diagnóstico financeiro;
• Saiba diferençar Receita de Despesa;
• Faça, inicialmente, um levantamento de suas receitas;
• Anote todos os seus gastos, inclusive os mais simples como uma gorgeta;
• Não esqueça de estabelecer uma diferença entre as despesas, ela será importante na hora
de decidir o que você poderá cortar no orçamento;
• A partir das dicas sobre controle orçamentário acima, organize um resumo com os tópicos
abordados, escrevendo em seu caderno virtual o que foi compreendido por você.
Atividade 19: Educossíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Professor, solicite ao aluno que compare o seu resumo com o que está apresentado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
Autonomia do Professor
Aula 1: Dinheiro na mão é vendaval!
PEJA II
BLOCOS I e II
Atividade 20: Na próxima aula...
Você aprenderá a organizar suas receitas e despesas e, principalmente a
construir sua Planilha de Controle Orçamentário, que será de grande
importância para todas as nossas aulas e para a manutenção de seu
controle orçamentário.
Até a próxima aula!
Atividade 20: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Converse com eles sobre a próxima aula que será sobre a construção da planilha de
controle orçamentário. Reforce a ideia que a planilha é a forma mais fácil de ter a
visão geral das receitas e das despesas, bem como a situação financeira do aluno,
naquele momento.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Tempo de duração da atividade: Autonomia do Professor
Autonomia do Professor
Organização da sala de aula:
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Leitura do Livro: Como se Fosse Dinheiro. Rocha, Ruth ou site
www.uol.com.br/ruthrocha/historias_16.htm
A História do Dinheiro- Newton Freitas
Leitura do Livro Pai Rico Pai Pobre-.
Kivosaki, Robert T
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Trabalho com Histórias de lidar com finanças, tanto na infância como na fase adulta.
Pesquisas sobre a história do dinheiro