MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
PROJETO CONSTRUINDO FERRAMENTAS
PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
OFICINA II
TEMA: RECURSOS DIDÁTICOS NÃO
CONVENCIONAIS NAS AULAS DE
GEOGRAFIA
Prof. Dr. Antonio Cardoso Façanha
Estagiária: Luzia Ferreira Cavalcante
Profª. Msc. Bartira Araújo da Silva Viana
Estagiária: Kaíse Canuto da Silva
Prof. Dr. Carlos Sait Pereira de Andrade
Estagiário: Humberto Augusto Lima Rocha
Profª Msc. Mugiany Oliveira Brito Portela
Estagiária: Liriane Gonçalves Barbosa
Estagiário: Maurício A. Ferreira Amorim
O CINEMA NO ENSINO DE
GEOGRAFIA
Prof. Ms. Bartira Araújo da Silva Viana
Estagiária: Kaíse Canuto da Silva
1. A História do Cinema
 Franceses
Pioneiros no cinema industrial e
artístico
 1895
1ª exibição em Paris - cinematógrafo
 EUA
grande pólo de produção cinematográfica
produtores de grandes estúdios de cinema
 Outros Pólos de cinema
Alemanha, União Soviética e Itália
 Hegemonia do Cinema Americano
Pós - Segunda Guerra Mundial
2. O Cinema no Brasil
 Um ano após a 1ª exibição na França
Os primeiros aparelhos de projeção e as
primeiras filmagens chegam ao Brasil
 1907
Advento da energia elétrica industrial nas
cidades
Desenvolvimento do comércio cinematográfico
 Em 1920 e 1930
Cinema educativo no Brasil
Cinema Novo =primeira escola cinematográfica
do Terceiro Mundo
3. Cinema - Conceitos
 “É uma forma particular de arte que emergiu
do extraordinário desenvolvimento técnicocientífico iniciado pela Revolução Industrial
e, sobretudo, uma nova forma de
sensibilidade humana
aberta com a
modernidade” (BARBOSA, 2000).
 “É uma escola de costumes, um instrumento
de educação, uma nova técnica a serviço da
informação, da ciência e até da política” (SÁ,
1967).
4. Características gerais do cinema
 Caracteriza-se
pelo
registro,
projeção
e
ampliação de um conjunto de sons e imagens
em movimento
 Função mercadológica
 A produção cinematográfica é influenciada pelo
momento histórico e social
 Importante veículo de comunicação em massa
5. O uso do cinema na escola
 Transformações tecnológicas
ocorridas no final do século
XX e início do século XXI
 Invasão das imagens no
processo de aprendizagem
 1920
No Brasil
O movimento educacional
elegeu o cinema educativo
6. Vantagens
aprendizagem
do
cinema
para
a
É uma forma de
ilustração e introdução
de novos
conhecimentos
É um objeto de
conhecimento
CINEMA
Pode ser usado em
todas as disciplinas e
áreas do conhecimento
Possibilita análise e
debates
7. O uso didático-pedagógico do cinema
O cinema na sala de aula – abordagens
O uso pelo
conteúdo
O uso pela
técnica do
cinema
O uso pela
linguagem
7. O uso didático-pedagógico do cinema
O filme como
complemento de
aula
Formação de pequenos
grupos
de
discussão
sobre a relação entre os
aspectos abordados no
filme
e
o
conteúdo
trabalhado
O filme como
introdução à
aula
Para
introduzir
um
conteúdo e despertar a
curiosidade para novos
temas. É possível repetir
trechos que o professor
julgue mais importante
8. Cuidados necessários de uso do
cinema em sala
Articulação com o
conteúdo
curricular, as
habilidades e
conceitos
Adequação ao
repertório e aos
valores
socioculturais dos
alunos
Adequação à faixa
etária
Planejamento e
organização técnica
9. Usos inadequados dos filmes em sala
de aula
Vídeo-enrolação
Vídeo-deslumbramento
Vídeo-perfeição
10. O uso do cinema na sala de aula de
Geografia
“O estudo e a utilização do cinema pela
ciência geográfica, além de se estabelecer e
ampliar um diálogo entre o discurso
científico racionalizado e o artístico,
promove também um valorizar mútuo e
contínuo de conceitos, dos saberes e
disciplinas envolvidas nesse diálogo”
(FERRAZ; NEVES, 2010).
10. O uso do cinema na sala de aula de
Geografia
 Preparação necessária
 Planejamento da atividade
• Emprego do filme
• Seleção de filmes
• Informações
básicas
sobre
informativos do filme
• Cultura cinematográfica da sala
elementos
10. O uso do cinema na sala de aula de
Geografia
Formas de Exibição
 Exibição/assistência em sala de aula
• Apresentação na íntegra do filme
• Seleção de cenas e imagens do filme
• Apresentação de vários filmes com
temática
 Exibição/assistência em casa
• Formação de grupos
Análise do filme
• Elaboração de um roteiro de análise
1- Informativa
2- Interpretativa
mesma
11. Sugestões de filmes para as aulas de
geografia
1ª) Era do gelo 2 (2006)
 Recomendações
A
animação
pode
ser
utilizado
no
Ensino
Fundamental (6º ano)
 Temática Ambiental
Derretimento das geleiras e
as possíveis conseqüências
para o planeta
Aquecimento Global
Conteúdos
 Tempo e Clima
Conceituais
e Atitudinais
Atividade com Filme - Era do gelo 2
1º) Habilidades para preparar aquisição de
dados
 Levantar percepções e conhecimentos
prévios
 Quem já assistiu o filme Era do Gelo 2?
 De que trata o filme?
 Fazer uma breve introdução sobre o conteúdo
a ser trabalhado mostrando a relação com o
filme
 6º ano:Unidade 2: Planeta Terra – tempo e clima
Atividade com Filme - Era do gelo 2
• 1º) Habilidades para preparar aquisição de
dados
O professor pode disponibilizar a ficha
técnica do filme
• Lançamento: 2006 (EUA)
• Direção: Carlos Saldanha
• Atores:Ray Romano, Diogo Vilela,
• Denis Leary, Márcio Garcia.
• Duração: 91 min.
• Gênero: Animação
Atividade com Filme - Era do gelo 2
• 1º) Habilidades para preparar aquisição de
dados
• Formular questionamentos de interesse do aluno
para obter respostas
 O que é tempo? E Clima?
 Quais as condições climáticas atuais da Terra?
 O que é aquecimento global?
 Quem já ouviu falar de derretimento das geleiras
dos pólos Norte e Sul da Terra?
 Quais as consequências do derretimento das
geleiras para os habitantes da Terra?
 A sociedade atual tem contribuído para esse
aquecimento? Como? Por que?
Atividade com Filme - Era do gelo 2
2º) Procedimentos
Entrega e leitura do roteiro de análise
• O filme trata de qual problema presente na
sociedade atual?
• Em que período (tempo) a história se passa?
• Em que lugar (espaço) a história se passa?
• Quais as consequências do problema retratado no
filme para os habitantes da Terra?
• Qual a importância do trabalho em equipe
(sociedade) para redução dos problemas ambientais
atuais?
10. O uso do cinema na sala de aula de
Geografia
2º) Procedimentos
Exposição do filme
Leitura de um texto de apoio
Formação de grupos de discussão
Organização de uma síntese da discussão
grupal com base no roteiro de análise
Texto de
apoio
(Discutindo a Geografia, Ano 3, n. 14, p. 37)
Disponível em:http://www.climatempo.com.br/satelite.
11. Sugestões de filmes para as aulas de
geografia
2ª) Tempos Modernos (1936)
Recomendações
Pode ser utilizado no Ensino
Fundamental (8º ano) e E.Médio
(1ª e 3ª série)
Temáticas
Condições
de
vida
na
sociedade industrial
 Desigualdades
existentes
entre a vida dos pobres e das
camadas mais abastadas
Conteúdos
Conceituais
e Atitudinais
Atividade com Filme – Tempos Modernos
1º) Habilidades para preparar aquisição de
dados
 Levantar percepções e conhecimentos
prévios
 Quem já assistiu o filme Tempos Modernos?
 De que trata o filme?
 Fazer uma breve introdução sobre o conteúdo
a ser trabalhado mostrando a relação com o
filme
 1ª série (E. Médio): A Revolução Industrial
Atividade com Filme – Tempos Modernos
• 1º) Habilidades para preparar aquisição de
dados
O professor pode disponibilizar a ficha
técnica do filme
• Lançamento: EUA (1936)
• Direção: Charles Chaplin
• Elenco: Charles Chaplin e
• Paulette Goddard.
• Tempo: 87 min.
• Preto e branco
Atividade com Filme – Tempos Modernos
• 1º) Habilidades para preparar aquisição de
dados
• Formular questionamentos de interesse do
aluno para obter respostas
 O que foi a Revolução Industrial?
 Quais as características da 1ª, 2ª e 3ª Revolução
Industrial?
 Quais as causas e consequências da crise de 1929
para a economia norte-americana e mundial?
 Quais são as características dos Sistemas
Taylorista e Fordista de produção?
Atividade com Filme – Tempos Modernos
2º) Procedimentos
Entrega e leitura do roteiro de análise
• Qual modelo de industrialização foi apresentado no
filme?
• Em que período (tempo) a história se passa?
• Em que lugar (espaço) a história se passa?
• Qual contexto econômico mundial é retratado no
filme?
• Quais problemas sociais são representados?
• As relações de trabalho expressas no filme ainda
estão presentes no modelo industrial atual?
10. O uso do cinema na sala de aula de
Geografia
2º) Procedimentos
Exposição do filme
Leitura de um texto de apoio
Formação de grupos de discussão
Organização de uma síntese da discussão
grupal com base no roteiro de análise
Texto de
apoio
(Discutindo a Geografia, Ano 3, n.
15, p. 53)
11. Sugestões de filmes para as aulas
de geografia
3ª) Filme Entre Dois Mundos (2007)
 Dirigido por Vic Sarin
 Se passa no contexto de independência
da Índia e na construção de dois países:
a Índia que agora não é mais colônia e o
Paquistão,
formada
pela
minoria
muçulmana que vivia na Índia
 Temáticas
Conteúdos
Migração
Conceituais e
Intolerância religiosa
Atitudinais
Fronteira, povos, cultura
Formação de países
11. Sugestões de filmes para as aulas de
geografia
4ª) Filme Era uma vez ( 2008)









Recomendações
Pode ser trabalhado nas
últimas séries do Ensino
Fundamental e no E. Médio
Temáticas
Violência urbana
Contrastes existentes nas
paisagens das cidades
Preconceito
Cuidados
Nudez
Presença de palavrões
Conteúdos
Conceituais
e Atitudinais
11. Sugestões de filmes para as aulas de
geografia
5ª) Filme Uma verdade
inconveniente (2006)
 Recomendações
 Pode ser trabalhado no
Ensino Fundamental (6º
ano ) e no Ensino Médio
(1ª e 3ª série)
 Temática
 Mudanças climáticas
- Aquecimento global
Conteúdos
Conceituais
e Atitudinais
11. Sugestões de filmes para as aulas de
geografia
Conteúdos
Conceituais
e Atitudinais
• O dia depois de amanhã (2004) - aquecimento
global e outras modificações ambientais e
suas conseqüências para a Terra
• Gandhi
(1982) - a vida de Gandhi e a
colonização inglesa na Índia, até a
independência da mesma
• Entre dois amores (1985) - colonização inglesa
na África
• Um grito de liberdade (1987) - política do
apartheid na África do Sul
11.Sugestões de filmes para as aulas de
geografia
Conteúdos
Conceituais
e Atitudinais
• Pão e rosas - imigração/trabalho
• Vidas secas(1963) - uma família de retirantes
nordestinos que foge da Seca
• Fahrenheit 11 de setembro (2004) Documentário sobre como os EUA se
tornaram alvo de ataques terroristas a partir
dos atentados de 11 de setembro de 2001
• Montanhas da lua - colonização e
descobrimentos
12. DOCUMENTÁRIO
É um gênero de cinema cinematográfico que
se caracteriza pelo compromisso com a
exploração da realidade.
Apesar do documentário ser o gênero de
cinema que mais se aproxima do jornalismo
eletrônico, ele não deixa de ser subjetivo e
poético, carregando a marca do autor.
Documentário
(Discutindo a Geografia, Ano 1, n. 3, p. 11-12)
13. COMO PRODUZIR UM
DOCUMENTÁRIO NA
É o ESCOLA
Faz
entrevistas e
narra o texto
ETAPAS
1ª
Responsável
pela 2ª
gravação3ª
4ª
5ª
Roteiro é o
6ª
texto técnico
detalhado e
descritivo
responsável
pela equipe.
Redige o
texto para o
apresentador
e o repórter
Definir as funções de cada aluno: Diretor, redator,
repórter/narrador, diretor de arte e diretor de
Responsável
imagem e operador de câmera.
pela criação
Criar uma sinopse do documentário.
visual e
Escrever o roteiro do documentário.
musical
Fazer o roteiro da seqüência de planos que formam
o filme.
Sinopse é a
Proceder a gravação
história contada
Preparar uma edição
em poucas frases.
14. Referências
BARBOSA, Jorge L. A arte de representar como
reconhecimento do mundo: o espaço geográfico, o
cinema e o imaginário social. Geographia. Ano II, n. 3,
2000.
BERNARDET, Jean-Claude. O que é cinema. São
Paulo: Brasiliense,2006.(Coleção primeiros passos;9).
CORREA, Roberto L.; ROSENDAHL, Zeny. Cinema,
música e espaço. Rio de janeiro: Ed. da UERJ, 2009.
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala
de aula. São Paulo: Contexto, 2009.
SÁ, Irene Tavares. Cinema e Educação. Rio de
Janeiro: Ed.Agir, 1967.
OBRIGADA!
BOA TARDE