O ALUNO DE ENSINO
MÉDIO E A BUSCA
DE INFORMAÇÕES
GRUPO 1
Arquivologia
OBJETIVO GERAL
Conhecer onde os alunos de Ensino
Médio de uma Escola Municipal de Belo
Horizonte buscam informação
UNIVERSO E AMOSTRA
A escola escolhida foi a Escola Municipal
Geraldo Teixeira da Costa que fica na
região de Venda Nova.
 Foram entrevistados 64 alunos dos 1º, 2º
e 3º anos do Ensino Médio do turno da
manhã.
A
entrevista foi realizada no dia
28/04/2010 no horário da aula.

Como você se informa sobre as atualidades ou acontecimentos?
• Gráfico inapropriado
(pizza sem totalizar
100%)
13,30%
3,30%
0%
10%
26,60%
90%
16,60%
Televisão
Jornal Impresso
Jornal On-Line
Revista Impressa
Revista On-Line
Rádio
• Arredondamento dos
percentuais
inadequado
(16,66666667 deveria
ser arredondado para
16,7 e não para 16,6)
• No relatório o gráfico foi
apropriado mas
suprimiu categorias
(não utiliza revistas
Nesta questão, podia-se marcar até duas opções
nem outros)
Outros
Alternativa
Masculin
o
Feminino
Total
Masculin
o
Feminino
Total
Masculin
o
Feminino
Total
TOTAL
GERAL
Televisão
12
15
27
7
6
13
9
8
17
57
Jornal
Impresso
1
4
5
2
2
4
1
2
3
12
Jornal online
4
4
8
3
1
4
3
-
3
15
Revista
impressa
1
2
3
1
-
1
-
-
-
4
Revista online
-
1
1
-
1
1
-
2
2
4
Rádio
2
2
4
-
1
1
3
4
7
12
Outros
-
-
-
4
-
4
1
-
1
5
Como você se informa sobre atualidades ou conhecimentos?
30
25
20
1o ano (30)
15
2o ano (16)
10
3o ano (18)
5
0
televisão
jornal
impresso
jornal
online
revista
impressa
revista
online
rádio
outros
Como você se informa sobre atualidades ou conhecimentos?
60
50
40
30
20
10
0
televisão
jornal online
rádio
jornal
impresso
outros
revista online
revista
impressa
Ao encontrar as informações você:
Porcentagem
100
80
Interpreta e
Reescreve
60
Simplesmente
copia
40
Outros
20
0
• Inadequação das categorias (uso de palavras ou frases emocionais,
permitindo indução da escolha de alternativa: “simplesmente copia”)
• Podia ter explorado as variáveis – sexo ou ano
O USUÁRIO DO ARQUIVO
PÚBLICO DA CIDADE DE BELO
HORIZONTE – APCBH
Grupo 3
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL: Identificar as demandas
dos usuários que consultam e pesquisam o
acervo documental do APCBH.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Conhecer os interesses e motivos que levam o
usuário à consulta no APCBH;
- Demonstrar a relevância da utilização da
informação pelo usuário no acervo do APCBH;
- Conhecer os perfis de usuários na utilização do
APCBH;
- Medir a satisfação do usuário no acervo
documental do APCBH.

4%
0%
0%
0%
19%
18%
1
4%
1
29%
2
2
3
3
4
4
5
5
67%
1 – ÓTIMO
2 – BOM
3 – REGULAR
4 – RUIM
5 - PÉSSIMO
59%
ACESSO
CONSERVAÇÃO
• Uso da escala de Likert
permite
comparar os
1
2
graus
de satisfação
0%
0%
23%
23%
4%
1
0%
32%
2
3
3
4
54%
DIVERSIDADE TIPOLÓGICA
2%
2%
12%
1
30%
2
3
4
54%
4
• Permitiria
comparar
5
variáveis, por exemplo,
se a frequência ao
APCBH infuencia o
ATENDIMENTO
grau de satisfação ou
DOS PROFISSIONAIS
se a formação
influencia o grau de
satisfação. Para tanto,
seria necessário dispor
dos dados
EQUIPAMENTOS
categorizados.
64%
5
5
ACESSO
CONSERVAÇÃO
DIVERSIDADE
ATENDIMENTO
EQUIPAMENTOS
5
Ótimo
11
16
13
37
7
4
Bom
34
38
31
18
31
3
Regular
10
2
13
2
17
2
Ruim
2
0
0
0
1
1
Péssimo
0
0
0
0
1
3,95
4,25
4,00
4,61
3,74
MEDIA
GRAU DE SATISFAÇÃO
5
4,61
4,25
4
4
3,95
3,74
3
2
1
0
ATENDIMENTO ESTADO DE DIVERSIDADE
DOS
CONSERVAÇÃO TIPOLÓGICA
PROFISSIONAIS
ACESSO
EQUIPAMENTOS
A demanda de Informação dos
Deficientes visuais do
Instituto São Rafael.
Grupo 4
Objetivo do Estudo:
Identificar as suas demandas
informacionais e colher subsídios
para a definição de uma política
de desenvolvimento.
Objetivo específico
Identificar os suportes mais utilizados
 Pesquisar a freqüência com que as pessoas
com deficiência visual acessam as
informações digitais.
 Identificar os principais fatores que
influenciam no acesso as informações

Analise e Resultado do
Questionário
15%
20%
Ensino fundamental incompleto
Ensino fundamental completo
Ensino medio incompleto
13%
35%
Ensino medio completo
Superior
17%
Inferência

Será que o nível de escolaridade pode
influenciar na exigência pela busca da
informação?

Isso é questionamento e não inferência.
Inferência seria algo do tipo “Supõe-se que o
nível de escolaridade influencie na exigência
pela busca da informação já que quanto mais
conhecimento possui o indivíduo, maior sua
capacidade crítica e anseio por novos
conhecimentos”.
A resposta está colhida, basta cruzar os dados!

Possíveis cruzamentos

Escolaridade com:
 Frequência
de utilização da biblioteca
 Onde procuram informação
 Grau de satisfação na busca de informação
Estudo de Usuários
Grupo 09
Influência do período cursado
em relação ao comportamento
de busca e percepção das fontes
de informação especializada em
Biblioteconomia/Ciência da
Informação.
Objetivo geral
Avaliar a influência do período
cursado em relação ao
comportamento de busca e percepção
das fontes de informação
especializada em
Biblioteconomia/Ciência da
Informação.
População:
 Alunos
matriculados no curso de
Biblioteconomia no primeiro semestre
de 2010.
Amostra:
 Constituída de 60 alunos matriculados
no curso de Biblioteconomia nos dois
primeiros e dois últimos períodos no
primeiro semestre de 2010.
Instrumento de coleta de dados
As perguntas do questionário podem ser divididas em dois
grupos principais:
• 1 a 4-> referentes ao perfil: faixa etária, ocupação
profissional, período em curso.
• 5 a 10-> referentes ao comportamento informacional:
avaliam a confiabilidade, frequência e importância
atribuída às fontes documentais/pessoais, aos locais e
propósitos de busca.
A questão 11 avalia o interesse do respondente em
participar da segunda etapa da pesquisa (entrevista).
Dados:
Questionários válidos/grupo de análise
GRUPO DE ANÁLISE
NÚMERO DE
QUESTIONÁRIOS
VÁLIDOS
Períodos iniciais
(1º e 2º)
36 (60%)
Períodos finais
(7º e 8º)
24 (40%)
TOTAL
60 (100%)
Dados: Importância atribuída aos
propósitos de busca da informação
PROPÓSITO
IMPORTÂNCIA
(1) Aprofundar
conhecimentos em
relação às
disciplinas do curso
(2) Preparar-se
para processos
avaliativos das
disciplinas em
curso
(4) Aprofundar
(3) Aprofundar
(5) Aprofundar
conhecimentos em
conhecimentos em
conhecimentos em
relação às
relação às
relação às
atividades de
atividades de
atividades
pesquisa / iniciação
estágio
profissionais
científica
Períodos Períodos Períodos Períodos Períodos Períodos Períodos Períodos Períodos Períodos
iniciais
finais
iniciais
finais
iniciais
finais
iniciais
finais
iniciais
finais
Sem nenhuma
importância
1
1
1
2
0
3
2
2
2
2
Pouco
importante
1
1
2
0
5
0
3
2
2
0
Nem pouco /
nem muito
importante
1
1
2
3
6
3
3
2
1
2
Importante
Muito importante
Não se aplica
10
5
12
8
13
10
(27,78%) (20,83%) (33,33%) (33,33%) (36,11%) (41,67%)
9
(25%)
5
6
5
(20,83%) (16,67%) (20,83%)
23
16
19
11
11
(63,89%) (66,67%) (52,78%) (45,83%) (30,56%)
6
(25%)
18
(50%)
11
25
13
(45,83%) (69,44%) (54,17%)
2
1
0
0
0
0
1
2
0
2
PROPÓSITO
(1) Aprofundar
conhecime
ntos em
relação às
disciplinas
do curso
(2) Preparar-se
para
processos
avaliativos
das
disciplinas
em curso
(3) Aprofundar
conheciment
os em
relação às
atividades de
estágio
(4) Aprofundar
conheciment
os em
relação às
atividades de
pesquisa /
iniciação
científica
IMPORTÂNCIA
Inicio
Inicio
Inicio
Inicio
MEDIA
Fim
Fim
Fim
Fim
(5) Aprofundar
conheciment
os em
relação às
atividades
profissionais
Inicio
Fim
1
1
1
1
2
0
3
2
2
2
2
2
1
1
2
0
5
0
3
2
2
0
3
1
1
2
3
6
3
3
2
1
2
4
10
5
12
8
13
10
9
5
6
5
5
23
16
19
11
11
6
18
11
25
13
0
0
0
0
0
1
2
1
2
0
2
4,47
4,42
4,28
4,08
3,86
3,73
4,09
3,95
4,39
4,23
Grau de Importância dado a:
Parâmetro
Início
Fim
Aprofundar conhecimentos disciplinas
4,47
4,42
Preparar para avaliações
4,28
4,08
Aprofundar conhecimentos estágio
3,85
3,72
Aprofundar conhecimentos pesquisa
4,08
3,95
Aprofundar conhecimentos atividades profissionais
4,39
4,22
Grau de importância dado a
4,5
4
3,5
3
2,5
2
Início
Fim
1,5
1
0,5
0
Aprofundar
conhecimentos
disciplinas
Aprofundar
conhecimentos
atividades
profissionais
Preparar para
avaliações
Aprofundar
conhecimentos
pesquisa
Aprofundar
conhecimentos
estágio