Gabriela Prates da Silva
Licenciatura em Pedagogia - FACED
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
1 INTRODUÇÃO
3 OBJETIVOS
• Vivemos em uma sociedade que se encontra em
constante transformação. Cada vez mais surgem
novas tecnologias de informação e comunicação
(TICs), e aqueles que não estão preparados para
utilizá-las estão fora do mercado de trabalho e
excluídos da sociedade. Nesta sociedade digital
existem dois tipos de sujeitos: os nativos digitais e
os imigrantes digitais, estes termos são usados
por Prensky (2001). Os nativos digitais são
aqueles que nasceram a partir dos anos 90, numa
sociedade onde os meios de comunicação não
sofreram nenhuma grande transformação, e que
por isso tem mais facilidade para utilizar os
recursos tecnológicos disponíveis. Já os
imigrantes digitais são aquelas pessoas que
passaram pelas grandes transformações na
comunicação como o surgimento do rádio, da
televisão, etc.
3.1 OBJETIVO GERAL
• Os estudantes da Educação de Jovens e Adultos
(EJA) são imigrantes digitais e estão excluídos da
sociedade por não compartilharem dos recursos
tecnológicos e, os de turma de alfabetização, por
não saberem decifrar os códigos de leitura e
escrita. “Pode-se pensar que o público que
freqüenta os cursos de EJA (Educação de Jovens
e Adultos) não se depara com o desafio do
computador em seu ambiente de trabalho. No
entanto, tal demanda se aproxima cada vez mais
também desse público, à medida que há
necessidade de operar equipamentos que exigem
uma certa familiaridade com a tecnologia (como
em ambientes domésticos, portarias dos prédios,
pequenos estabelecimentos e empresas).”
(FRANCO, 2003). Um caminho para que estes
jovens e adultos sejam incluídos nesta sociedade
digital pode ser a utilização das tecnologias de
informação e comunicação na EJA.
2 PROBLEMA DE PESQUISA
• Como as tecnologias de informação e
comunicação podem ajudar no processo de
alfabetização e na inclusão dos estudantes da
Educação de Jovens e Adultos?
• Investigar o uso das Tecnologias de Informação e
Comunicação na Educação de Jovens e Adultos.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Investigar as TICs utilizadas na alfabetização da
Educação de Jovens e Adultos;
• Investigar as propostas de atividade tendo as TICs
como meio de aprendizagem na educação de
Jovens e Adultos;
• Investigar como o uso das TICs pode facilitar a
alfabetização e a inclusão de jovens e adultos.
4 METODOLOGIA
• Para esta pesquisa qualitativa será utilizado o
método da observação, em uma escola pública de
Porto Alegre que tenha uma turma de EJA no nível
de alfabetização e que utilizem as TICs como
meio de aprendizagem e inclusão dos estudantes,
com o objetivo de descobrir quais são e como são
utilizadas as TICs. Além disso, será utilizada
também a entrevista aberta com os alunos para
saber o que estes acham da utilização das TICs
como meio de aprendizagem e se acham que está
sendo uma experiência positiva para sua vida fora
e dentro da escola.
REFERÊNCIAS
• FRANCO, Mônica Gardelli. Inclusão Digital: uma
proposta na alfabetização de jovens e adultos. PUCSP
- Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. 2003
• PRENSKY, Marc. Nativos Digitais, Imigrantes Digitais.
NCB University Press, Vol. 9 No. 5, Outubro 2001.