Bullying no mundo infantil
Formacao Amigos para Sempre
Bimestre OUT-NOV/10
Conteudo
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Definicao
Os tipos de Bullying
As caracteristicas dos bullies
O bullying na Escola
O que observar no comportamento das criancas
Como agir
Valores
Dinamicas de sugestao
O que e o Bullying?
Bullying é um termo inglês utilizado para descrever
atos de violência física ou psicológica, intencionais
e repetidos, praticados por um indivíduo (bully «tiranete» ou «valentão») ou grupo de indivíduos
com o objetivo de intimidar ou agredir outro
indivíduo (ou grupo de indivíduos) incapaz(es) de se
defender.
Existem tres papeis principais:
- Os agressores (Bullies)
- As vitimas
- As testemunhas
Também existem as vítimas/agressoras, ou
autores/alvos, que em determinados momentos
cometem agressões, porém também são vítimas
de bullying pela turma.
Os tipos de Bullying
 O bullying divide-se em duas categorias:
 bullying direto;
 bullying indireto, também conhecido como agressão social
 O bullying direto é a forma mais comum entre os agressores
(bullies) masculinos.
 A agressão social ou bullying indireto é a forma mais comum em
bullies do sexo feminino e crianças pequenas, e é caracterizada por
forçar a vítima ao isolamento social. Este isolamento é obtido
através de uma vasta variedade de técnicas, que incluem:
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espalhar comentários;
recusa em se socializar com a vítima
intimidar outras pessoas que desejam se socializar com a vítima
criticar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente significativos
(incluindo a etnia da vítima, religião, incapacidades etc).
Tipo de bullying bastante comum:
 Alcunhas ou apelidos (dar nomes)
Normalmente, uma alcunha (apelido) é dada a alguém por um amigo,
devido a uma característica única dele.
Em alguns casos, o inicio se da por uma característica que a vítima
não quer que seja chamada atencao (por exemplo: uma orelha
grande, forma obscura em alguma parte do corpo, etc).
Em casos extremos, professores podem “ajudar” a popularizar o
apelido, mas isto é geralmente percebido como inofensivo ou o
golpe é sutil demais para ser reconhecido.
Há uma discussão sobre se é pior que a vítima conheça ou não o
nome pelo qual é chamada. Todavia, uma alcunha pode, por vezes
tornar-se tão embaraçosa que a vítima terá de se mudar (de escola,
de residência ou de ambos).
“O assédio moral e físico é intenso, deixando a vítima
constrangida e assustada. Pesquisas em países como a
Austrália mostram que o bullying pode levar a altos
níveis de ansiedade, de estresse à depressão e até
mesmo à automutilação. Além disso, é preciso olhar
com atenção tanto para a vítima quanto para o
agressor.”
Virgílio Tomasetti Júnior , Diretor-Geral do Colegio Maxi
Caracteristicas dos Bullies
 Pesquisas indicam que adolescentes agressores têm personalidades
autoritárias, combinadas com uma forte necessidade de controlar ou
dominar.
 Estudos adicionais têm mostrado que enquanto inveja e ressentimento
podem ser motivos para a prática do bullying, ao contrário da crença
popular, há pouca evidência que sugira que os bullies sofram de qualquer
déficit de auto-estima.
 Outros pesquisadores também identificaram a rapidez em se enraivecer e
usar a força, o ato de encarar as ações de outros como hostis, a
preocupação com a auto-imagem e o empenho em ações obsessivas ou
rígidas como sendo fonte de um comportamento agressivo.
 É freqüentemente sugerido que os comportamentos agressivos têm sua
origem na infância:
 "Se o comportamento agressivo não é desafiado na infância, há o risco de que
ele se torne habitual. Realmente, há evidência documental que indica que a
prática do bullying durante a infância põe a criança em risco de comportamento
criminoso e violência doméstica na idade adulta."
Caracteristicas dos Bullies
“Quem agride, quer que o seu alvo se sinta infeliz
como na verdade ele é. É provável que o
agressor também tenha sido humilhado um dia,
descarregando no mais frágil a sua própria
frustração e impotência”
Maluh Duprat
Bullying na Escola
 Em 2009, uma pesquisa pelo IBGE apontou as cidades de
Brasília e Belo Horizonte como as capitais brasileiras com
maiores índices de bullying, com 35,6% e 35,3%,
respectivamente, de alunos que declararam esse tipo de
violência nos últimos 30 dias.
 Segundo a pesquisa realizada pelo Ibope, encomendada
pela Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à
Infância e à Adolescência (Abrapia), organização nãogovernamental, dos 5.482 alunos de 5ª a 8ª série de 11
escolas públicas e particulares do Rio de Janeiro que
foram ouvidos na pesquisa, mais de 40,5% admitem ter
praticado ou ter sido vítimas de bullying.
Bullying na Escola
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Como suspeitar que a crianca esta sofrendo de Bullying na Escola?
 Rejeitar a escola, pedir para mudar de sala de aula, queda no rendimento
escolar, passar a apresentar sinais de somatizações (diarréia, vômitos, dores
abdominais, asma, insônia e pesadelos), e problemas emocionais
(como tristeza, depressão) ou sociais (como isolamento e não participação em
atividades de grupo).
 Consequencias mais comuns do Bullying na escola?
 Isolamento, queda do rendimento escolar, baixa autoestima, depressao e
pensamentos de vinganca.
 Como devem agir os Responsaveis?
 Os pais ou Responsaveis devem estar sempre atentos para a possibilidade da
crianca estar sofrendo bullying.
 Acompanhar a socialização da criança é tão, ou mais, importante quanto tomar
conhecimento do seu aproveitamento escolar. Uma boa dica é convidar os
colegas da escola para irem à casa.
Bullying na Escola
 Quando não há intervenções efetivas contra o
BULLYING, o ambiente escolar torna-se
totalmente contaminado. Todas as crianças,
sem exceção, são afetadas negativamente,
passando a experimentar sentimentos de
ansiedade e medo.
 PERIGO: Alguns alunos, que testemunham as
situações de BULLYING, quando percebem que
o comportamento agressivo não traz nenhuma
conseqüência a quem o pratica, poderão achar
por bem adotá-lo.
Bullying na Escola
 Quando não há intervenções efetivas contra o
BULLYING, o ambiente escolar torna-se
totalmente contaminado. Todas as crianças,
As medidas
adotadas
pela escola
para o controle
sem
exceção,
são afetadas
negativamente,
do aBULLYING,
se bem
aplicadas e de
passando
experimentar
sentimentos
envolvendo
toda a comunidade escolar,
ansiedade
e medo.
contribuirão positivamente para a formação
 PERIGO:
alunos,
que testemunham
de umaAlguns
cultura de
não violência
na sociedade. as
situações de BULLYING, quando percebem que
o comportamento agressivo não traz nenhuma
conseqüência a quem o pratica, poderão achar
por bem adotá-lo.
Como ajudar?
 Educar a crianca a:
Não responder às provocações com outro preconceito,
pois isso aumenta a raiva do agressor e é exatamente
isso que ele quer.
Não manter segredo da ofensa, intimidando-se.
Incentivar a falar. Pode ser um bom momento de lidar
com os próprios complexos, de superar, com a ajuda da
família, uma situação de confronto maior que seus
recursos internos.
Os Valores
 RESPEITO
 BONDADE
“O comportamento agressivo de adolescentes, na sua maioria,
tem origem na infância. Modelos agressivos de solução de conflitos
ou problemas, são muitas vezes passados aos filhos pelos
próprios pais. Valores como direitos iguais, cidadania,
respeito ao próximo, frequentemente não são observados
dentro da família. Adolescentes que sofreram violência na família,
ou presenciaram atos de violência entre os pais, podem
ter condutas agressivas na escola e na vida adulta.”
Lauro Monteiro, autor de um livro sobre Bullying
Os Valores
 RESPEITO
 Dicionario Online:
 s.m. Ato ou ação de respeitar.
Sentimento que leva a tratar alguém ou alguma coisa com grande
atenção, profunda deferência; consideração, reverência: respeito
filial.
Obediência, acatamento, submissão: respeito às leis.
 Enquete online (site Yahoo) – melhor resposta:
 Respeito é o ato de não fazer aos outros o que jamais gostaríamos
que fizessem com a gente. É dar espaço para que os outros
expressem suas opiniões, sem discriminações ou punições, é não
maltratar pessoas, animais, natureza,etc, simplesmente porque nos
consideramos certos ou melhores.
Os Valores
 RESPEITO – aplicacao
A idéia com as crianças é bem simples, elas precisam
vivenciar experiências que mostrem que sim, todas são
diferentes, mas isso não torna um melhor ou pior
que outro.
O ponto principal é mostrar que as características
físicas não definem as pessoas e seus modos de ser e
que, portanto, esta não é uma forma de julgamento
justa. Todos têm o seu valor!
Os Valores
 BONDADE
 Dicionario Online:
 s.f. Inclinação a fazer o bem, a ser benigno (que gosta de fazer o
bem; benévolo; complacente), indulgente: “todos conhecem sua
bondade”.
Qualidade do que é bom: “a bondade do chefe”.
Amabilidade: “tenha a bondade de responder-me”.
Benevolência, brandura.
 Wikipedia:
 A bondade pode significar a disposição permanente de uma pessoa
em não fazer o mal, ou de um objeto ou situação em não ser
prejudicial, neste sentido tem por sinônimo a benignidade.
Os Valores
 BONDADE – aplicacao
 Estimular a bondade com as criancas pode ser
na forma concreta de atos de caridade, carinho
e atencao com os colegas (demonstrando
como e importante ajudar os outros para se
viver melhor) ou ainda na forma concreta do
falar e pensar, em relacao aos demais
(estimular a crianca a não criticar ou a fomentar
fofocas, mas antes procurar qualidades e
virtudes nas pessoas)
Sugestoes de dinamicas