Psicologia da Comunicação aula 3 e 4
Desenvolvimento Humano
e Construção do Eu
Profa. Dra. Cleusa Sakamoto
FAPCOM
Ser Humano – Quem ele é ?
- Ser bio-psico-social.
- Ser que evolui apoiado na capacidade criativa. É o único ser vivo que constrói além de seu
mundo, sua individualidade.
=>O Ser Humano apresenta :
- semelhanças com os membros de sua espécie, decorrentes da herança genética e da evolução
humana;
- diferenças comparadas a outros seres humanos, decorrentes de sua singularidade e
desenvolvimento individual.
<< Desenvolvimento humano pode ser entendido como uma fusão dos processos biológicos,
sociais e psicológicos interagindo na cultura humana.>>
<<Desenvolvimento
envolve
tanto
mudança
quanto
continuidade.
Para
compreendermos o desenvolvimento, precisamos observar ambos.>>
“Define-se por desenvolvimento em termos das mudanças que ocorrem ao longo do
tempo de maneira ordenada e relativamente duradoura e afetam as estruturas físicas
e neurológicas, os processos de pensamento, as emoções, as formas de interação
social e muitos outros comportamentos. Nos primeiros 20 anos de vida, essas
mudanças geralmente resultam em maneiras novas ou aperfeiçoadas de reagir”.
(Newcombe, 1996 / 1999, p.24)
3 objetivos do Estudo do DESENVOLVIMENTO HUMANO:
1 – Compreender mudanças universais  para verificar as expectativas naturais (ex. marcha
aos 12 meses)
2 – Compreender diferenças individuais  para identificar características individuais e auxiliar
as decisões (escolares, judiciais, etc.) (ex. crianças extrovertidas e introvertidas)
3 – Compreender a influência do contexto ambiental ou situação  para identificar aquilo que
determina diferentes comportamentos.
4 modalidades teóricas:
Teoria Biológica – estuda Síndromes/problemas congênitos e características psicológicas
T. da Aprendizagem – estuda processamento da informação e reorganização cognitiva
T. Psicanalíticas – estuda estágios da formação da personalidade
T. Desenvolvimento Cognitivo – estuda estágios da estruturação do pensamento
PERSONALIDADE é
•um conceito dado ao conjunto de características individuais duradouras do indivíduo, p. ex.
dependência, segurança, etc.;
•a maneira relativamente constante de relacionamento com o outro / mundo.
SELF ou EU
•= individualidade, é um conceito que sintetiza a subjetividade de cada pessoa
•se expressa em todas as ações de relacionamento com o ambiente.
IDENTIDADE pessoal é fruto do processo de desenvolvimento psicológico; reúne :
•uma noção sobre si mesmo ou Auto-conceito
•um sentimento sobre si mesmo ou Auto-estima,
•inúmeros papéis sociais – filho, pai, avô, aluno, professor, marido, tio, irmão, cunhado, diretor,
vizinho, síndico, associado,etc.
Principais aquisições do desenvolvimento humano
Estágio pré-natal (concepção ao nascimento):
-formação da estrutura e órgãos corporais básicos
-crescimento físico mais rápido de todos os períodos;
-grande vulnerabilidade às influências ambientais
Primeira infância (nascimento até 3 anos):
•
Recém-nascido dependente mas competente
•
todos os sentidos já atuantes;
•
crescimento físico e desenvolvimento de
habilidades motoras rápidos,
•
capacidade para aprender e lembrar desde
primeiras semanas;
•
apego no final do 1º ano; compreensão e fala
dos 12 aos 24 meses ;
•
auto-consciência e brincadeira de faz-deconta no 2º ano.
Segunda infância (3 a 6 anos):
•
habilidades motoras aumentam;
•
comportamento é egocêntrico mas início da
compreensão da perspectiva do outro;
•
imaturidade cognitiva leva a muitas idéias
ilógicas sobre o mundo;
•
imaginação se torna mais elaborada;
•
autocontrole e cuidado próprio aumentam;
•
família ainda é o núcleo de interesse afetivo
Terceira infância (6 a 12 anos):
•
crescimento físico diminui, força e habilidade
física se aperfeiçoam;
•
egocentrismo diminui e as crianças passam a
pensar com lógica embora de modo concreto ;
•
memória
e
habilidade
de
linguagem
aumentam;
•
auto-imagem e auto-estima;
•
amigos assumem importância
Adolescência (12 a 20 anos):
•
mudanças físicas rápidas e profundas, atingese maturidade reprodutiva;
•
capacidade de pensar abstratamente e uso do
pensamento científico;
•
certo egocentrismo adolescente;
•
busca de identidade;
•
grupos de amigos ajudam desenvolver e testar
auto-imagem;
•
relacionamento familiar geralmente é bom
Jovem adulto (20 a 40 anos):
•auge do vigor físico aos 30 anos;
•capacidades cognitivas assumem maior complexidade;
•decisões pessoais sobre a vida amorosa, maioria casa e tem filhos;
•escolhas profissionais (especializações)
Meia-idade (40 a 65 anos):
•mudanças físicas (perda de resistência e perícia, comprometimentos na saúde,
menopausa e andropausa);
•solução de problemas práticos excelentes mas declínio frente a novos problemas;
•identidade continua a se desenvolver;
•dupla responsabilidade social – cuidar de filhos e pais que pode gerar estresse;
•Síndrome do ninho vazio;
•esgotamento profissional ou sucesso profissional atinge máximo;
•busca de sentido da vida;
•crise da meia-idade
Terceira idade (65 anos em diante):
•maioria é saudável embora haja declínio de saúde e capacidade física;
•reações são mais lentas, mas a maioria é mentalmente ativa;
•inteligência e memória podem apresentar perdas mas a maioria encontra modos
de compensação;
•aposentadoria oferece mais tempo para o lazer;
•perdas afetivas, iminência da morte
O CICLO VITAL HUMANO SEGUNDO ERIK ERIKSON
1ª Infância : nascimento aos 3 anos
-0 a18 meses – Confiança básica X desconfiança básica (sentimento de
que o mundo é bom e seguro)
-18 a 36 meses – Autonomia X Vergonha e dúvida (equilíbrio entre
independência e dúvida e vergonha)
2ª Infância : 3 a 6 anos – Iniciativa X culpa (responsabilidade pelo desejo
e aceitação do fracasso)
3ª. Infância : 6 a 12 anos – Produtividade (Competência) X Inferioridade
(aprendizagem de habilidades do grupo cultural ou inferioridade)
Adolescência – Identidade X Confusão de Identidade (definição da
identidade ou confusão de papéis)
Vida Adulta – Intimidade X Isolamento (estabelecimento de compromisso
com os outros ou isolamento)
Meia-Idade – Geratividade (ou Criatividade) X Estagnação (preocupação
em orientar a geração seguinte ou sentimento de empobrecimento)
3ª Idade – Integridade X Desespero (aceitação da própria vida e
iminência da morte ou desespero pela incapacidade de reviver a vida)
As virtudes segundo Erik Erikson
0 – 18 meses
18 – 3 anos
3 – 6 anos
6 – 12 anos
12 – 18
19 – 40
41 – 65
65 em diante
: Esperança
: Vontade
: Propósito
: Habilidade
: Fidelidade
: Amor
: Cuidado
: Sabedoria