Cooperação entre os Programas
de Pós-Graduação em
Enfermagem no Brasil
Alacoque Lorenzini Erdmann
Coordenadora da Área de Enfermagem na Capes 2008-2010
Josicelia Dumêt Fernandes
Coordenadora Adjunta da Área de Enfermagem da Capes 2008-2010
O MODELO BRASILEIRO DE FORMAÇÃO DE
CIENTISTAS
Ciclo virtuoso da ciência brasileira
Iniciação
Científica
Formação de
Grupos de Pesquisa
Pós-Graduação
Cooperações
COOPERAÇÃO ACADÊMICA ENTRE PROGRAMAS
REDUÇÃO AS DESIGUALDADES REGIONAIS E
INTRA-REGIONAIS ATRAVÉS DA:
formação de pessoal
de alto nível, necessário
ao desenvolvimento do país
expansão e
fortalecimento
da pós-graduação
capacitação de
docentes
do ensino superior
formação e consolidação
de grupos de pesquisa
OBJETIVOS DA COOPERAÇÃO ACADÊMICA
► Promover a formação de recursos humanos de
alto nível, através de projetos conjuntos
de ensino e pesquisa.
► Intensificar o intercâmbio científico entre os
PPG, através do envolvimento de equipes
acadêmicas de diversas instituições de ensino e
de pesquisa.
► Promover a consolidação de PPG.
Programas destinados a qualificação, cooperação
interinstitucional e mobilidade de pessoal de alto
nível em temas estratégicos:
DINTER e MINTER
Casadinho
Associações
Programa
Institucional de
capacitação
docente e técnica
PICDT
PROCAD
Programas de acordos
bilaterais que financiam
projetos conjuntos
Programa de
Qualificação
Institucional PQI
DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL
DINTER e MINTER
•Capacitar recursos humanos através de parcerias
com PPG já consolidados;
•Oferecer a uma turma de alunos a formação em
nível de D ou M, sob condições especiais;
•Viabilizar a formação ss fora dos grandes centros
de ensino e pesquisa, carentes de RH de alto nível;
DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL
DINTER e MINTER
Estimular o potencial dos PPG consolidados para:
•Fortalecer e estabelecer condições para criação de
novos cursos de PG, via formação de RH em bloco;
•Subsidiar a nucleação e fortalecimento de grupos
de ensino e pesquisa;
DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL
DINTER e MINTER
Estimular o potencial dos PPG consolidados para:
•Possibilitar a criação e fortalecimento, nas
instituições atendidas, de LP que respondam a
necessidades regionais;
•Promover parcerias duradouras entre programas
de PG ou grupos de ensino e pesquisa em estágios
distintos de desenvolvimento.
PROGRAMA DE COOPERAÇÃO ACADÊMICA
PROCAD – ação novas fronteiras da pós-graduação
•Apoio a projetos conjuntos de ensino e pesquisa
em instituições distintas, estimulando a formação
pós-graduada, a mobilidade docente e discente, e a
fixação
de
pesquisadores
nas
regiões
norte,
nordeste e centro-oeste.
•Caracterizam-se pela implantação de redes
de
cooperação acadêmica no país entre PPG em
diferentes estágios de consolidação.
CASADINHO
Missões de intercâmbio de estudantes de M e D, no
fortalecimento de LP;
Inserção de recém-doutores nos PPG:
Programa de Absorção Temporária
Doutores (PRODOC)
de
Programa Especial de Retorno à Instituição de
Origem (PROGEM)
ACORDOS BILATERAIS QUE OPERACIONALIZAM A
COOPERAÇÃO ACADÊMICA
Envolvem treinamento de pesquisadores e
estudantes, assim como o desenvolvimento
de PPq conjuntos, co-financiados por
agências de fomento:
►Missões de estudo (M e D sanduíche).
►Missões de docência e pesquisa.
►Estágio pós-doutoral.
COOPERAÇÕES ACADÊMICAS
►Respaldam a pesquisa, o treinamento e o
intercâmbio de informações.
►Asseguram
a implementação das ações
necessárias às redes de cooperação e a,
conseqüente, elevação da qualidade
ensino da graduação e da pós-graduação.
do
GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NO BRASIL ?
TOTAL: 648 cursos
PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NO BRASIL?
Total: 45 cursos
GRADUAÇÃO / PÓS-GRADUAÇÃO
EM ENFERMAGEM NO BRASIL?
Fontes: INEP/MEC – Censo 2007
CAPES/MEC - 2007
NÚMERO DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
EM 2007
ÁREAS
NÍVEL
TOTAL
M
1954
D
1211
3165
Grande área da
saúde
423
269
692
Área de
Enfermagem
31
14
45
Todas as áreas
Como se apresenta, hoje, a cooperação
entre os Programas de Pós-Graduação
em Enfermagem no Brasil?
DINTER UFRJ/UEPA
(aprovado)
REGIÃO NORTE
DINTER UFSC/UFPA
UFMT/ME
DINTER/UFMT/UNIFESP
REGIÃO CENTRO-OESTE
MINTER UFSC/UNOCHAPECÓ
REGIÃO SUL
PARCERIAS ENTRE PPGENF
Parcerias entre PPGENF de regiões diferentes
Parcerias entre PPGENF da mesma região
Parcerias entre PPGENF do mesmo estado
Cooperações Internacionais
CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE ENFERMAGEM:
Programas / Cursos / AC / LP / PPq
Programas
32
Cursos
45
Áreas de Concentração
38
Linhas de Pesquisa
112
Projetos de Pesquisa
1040
SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA
DOS PPGENF
Administração
Gerenciamento
Processo de cuidar Educação em Saúde
Gestão em Saúde e
em Saúde e
e Enfermagem
Enfermagem
Enfermagem
13
13
20
Políticas e práticas
Trabalho em Saúde
em Saúde e
e Enfermagem
Enfermagem
06
10
Enfermagem em
Saúde Coletiva
06
SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA
DOS PPGENF
Saúde da Mulher
Gênero
06
Ética e Exercício da
Enfermagem
05
Tecnologias em
Enfermagem
05
Enfermagem na
atenção
à saúde da criança
e do adolescente
05
Concepções
Fundamentos
Teórico-filosóficos
Em saúde e
Enfermagem
05
Enfermagem na
atenção à
saúde mental
05
SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA
DOS PPGENF
Enfermagem, Saúde e
Sociedade
04
Estudos históricos
da enfermagem
04
Enfermagem na
atenção á saúde da
Família
04
Processo
saúde-doença
04
Enfermagem na
atenção à saúde
do adulto e do
idoso
03
Informação
Comunicação
em Enfermagem
03
SEMELHANÇAS ENTRE LINHAS DE PESQUISA
DOS PPGENF
DESENVOLVIMENTO
DE PPq COMUNS EM UMA
DETERMINADA TEMÁTICA, BUSCANDO
A SOLUÇÃO DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS,
CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS,
ECONÔMICOS E SOCIAIS
DO PAÍS
TENDÊNCIAS
Cooperações devem assumir o significado de
de apoio científico e acadêmico entre os PPG
em lugar de “doação”.
Cooperações devem ser apreendidas como
instrumentos de compromissos estratégicos e
duradouros, em lugar de parcerias baseadas em
colaborações eventuais de curto prazo.
TENDÊNCIAS
Cooperações devem se caracterizar por
responsabilidade conjunta e balanceada, onde ambos
os lados têm o dever de buscar o desenvolvimento
da PG.
Cooperações devem proporcionar espaços para o
ensino e a pesquisa de ambos os lados, além do
intercâmbio de experiências.
TENDÊNCIAS
Cooperações devem continuar como importantes
instrumentos para o desenvolvimento acadêmico,
onde:
• os PPG já consolidados procurem se
convencer de que os em desenvolvimento podem
ser parceiros, de fato.
•os PPG em desenvolvimento devem estar
preparados para favorecer a operacionalização
e partilhar custos.
O Brasil é conhecido através:
Amazonia
Futebol
Carnaval
Café
… Mas há um novo lado do Brasil ...
Com Inovação, Tecnologia e Produtividade
OBRIGADA!
Josicelia Dumêt Fernandes
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