1 TEMA
Bons exemplos no trânsito.
2 PROJETO
Bons exemplos no trânsito – Uma proposta de cidadania que inicia na Educação
Infantil.
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
Conscientizar os educandos e a comunidade escolar sobre a importância da
Educação no Trânsito para que possam atuar de forma consciente e responsável.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O projeto realizado teve por objetivos específicos:
a) aprender a respeitar as leis de trânsito desde a infância;
b) identificar os diversos meios de transporte e sinais de trânsito;
c) conscientizar a comunidade a respeito das leis de trânsito;
d) reconhecer as regras de trânsito;
e) perceber a importância da educação no trânsito para a organização e como eixo
de segurança pessoal e coletiva;
f) analisar comportamentos, valores e virtudes necessários para todos os
envolvidos no trânsito;
g) difundir o conhecimento adquirido as pessoas com quem convivem.
4 JUSTIFICATIVA
O Projeto Pedagógico “Bons exemplos no trânsito – Uma proposta de
cidadania que inicia na Educação Infantil” veio contribuir para a conscientização
quanto à proteção da vida, para a paz no cotidiano da comunidade, na redução dos
acidentes e que a imprudência leva muitas vezes as pessoas à morte.
A escola está inserida na localidade há apenas quatro anos, atende alunos
oriundos de diversos bairros, sendo atualmente um total de cento e setenta e cinco
alunos.
No bairro onde a escola está localizada há o trânsito intenso de veículos,
principalmente de ônibus, pois a rodoviária do município se localiza nas proximidades,
expondo ao risco todos os que transitam.
A clientela atendida pela escola é proveniente da zona urbana, sendo o
relacionamento com o trânsito completamente inadequado, pois comumente os pedestres
transitam no meio da rua, desrespeitando as regras de trânsito existentes e pais
transportam seus filhos de maneira incoerente.
A comunidade escolar residente nas proximidades utiliza as vias públicas para se
dirigirem à escola, muitos a pé, outros utilizam carros particulares e muitos o transporte
escolar, por isso, a preocupação de que todos os envolvidos com o trânsito saibam das
suas atribuições, pois a melhor maneira do cidadão se comportar no trânsito é com
consciência.
Por isso, este Projeto Pedagógico vem proporcionar momentos de aprendizagem
sobre o comportamento no trânsito, sendo que a melhor maneira da criança aprender é
com atividades práticas e principalmente, brincando.
Este projeto através das diversas atividades desenvolvidas teve como metas
conscientizar a criança e também os seus familiares, do quanto é necessário o bom
relacionamento de todos os cidadãos envolvidos no trânsito, bem como a devida e
indispensável atenção e respeito, para que haja bons hábitos, atitudes adequadas, a
harmonia e a paz desejada.
Desenvolver uma educação para o trânsito deve ser tarefa diária de cidadania, pois
no cotidiano da clientela escolar, o relacionamento com o trânsito nem sempre acontece
de maneira equilibrada e é neste momento que a escola como espaço educativo surge
como um meio que tem oportunidade de transmitir informações e formar cidadãos
conscientes de seus direitos e de seus deveres em relação ao trânsito.
5 METODOLOGIA
O Projeto Pedagógico “Bons exemplos no trânsito – Uma proposta de
cidadania que se inicia na Educação Infantil” foi desenvolvido nos meses de abril e
maio do ano letivo de 2015, com os cento e setenta e cinco alunos da Educação Infantil,
com faixa etária entre quatro meses a seis anos, através do desenvolvimento de diversas
atividades voltadas para a estimulação e conscientização dos alunos, de seus familiares e
demais membros da comunidade em relação ao trânsito.
As atividades foram desenvolvidas de maneira interdisciplinar procurando integrar o
assunto em diversas situações de pesquisa e atividades que envolvessem a criatividade e
participação efetiva dos alunos, de todos aqueles com quem convivem ou que frequentam
diariamente a escola.
Os alunos também tiveram a oportunidade de divulgar o conhecimento adquirido
através da confecção de cartazes, distribuição de folhetos educativos, de blitz para
orientação de pedestres e condutores, exposições de trabalhos para a comunidade.
6 PÚBLICO ALVO
A escola onde o Projeto Pedagógico foi desenvolvido tem matriculado no atual ano
letivo cento e setenta e cinco alunos, do berçário ao pré-escolar, sendo estes alunos
distribuídos da seguinte maneira:
Berçário I A → 6 alunos.
Berçário I B → 7 alunos.
Berçário II A → 9 alunos.
Berçário II B → 8 alunos.
Berçário III A → 10 alunos.
Berçário III B → 10 alunos.
Berçário III C → 12 alunos.
Maternal → 20 alunos.
Jardim I A → 16 alunos.
Jardim I B → 16 alunos.
Jardim Parcial (tarde) → 21 alunos.
Pré (manhã) → 17 alunos.
Pré (tarde) → 23 alunos.
A equipe de trabalho é formada por quinze professoras (sendo incluída nesta
contagem a supervisora, a vice-diretora e a diretora), onze atendentes, quatro
monitoras, três merendeiras, cinco serventes e uma secretária de escola.
O Projeto Pedagógico “Bons exemplos no trânsito – Uma proposta de
cidadania que se inicia na Educação Infantil” utilizou diversas estratégias para abordar
a temática, constituindo-se de ações pedagógicas interdisciplinares que envolveram os
alunos, estendendo-se a comunidade escolar, com a finalidade de alcançar os
objetivos propostos.
7 PROPOSTAS
Entre estas atividades propostas pode-se enfatizar:
* participar de conversação;
* distinguir, analisar e registrar as sinalizações básicas utilizadas no trânsito;
* passear pelo bairro com o objetivo de perceber o movimento e as sinalizações
existentes;
* verificar as atitudes dos motoristas e pedestres em relação às sinalizações;
* observar se há situação de risco no bairro onde a escola está inserida;
* identificar os diversos meios de transporte existentes;
* reconhecer a importância destes meios de transporte para a sociedade;
*conhecer os diversos agentes de circulação e suas respectivas responsabilidades
no trânsito;
* confeccionar meios de transporte e placas de sinalização com materiais de sucata
e realizar exposição na escola e em locais públicos;
* realizar “blitz educativa” para orientar os motoristas e pedestres que circulam pela
localidade e também, os que transportam alunos para a escola;
* cantar músicas alusivas ao tema à comunidade, enfatizando como deve ser o
comportamento no trânsito;
* orientar (os alunos) os pais, professoras, funcionárias e demais alunos da escola
sobre circulação segura no trânsito;
* desenvolver a coordenação motora através da manipulação de diversos tipos de
materiais;
* estimular a percepção visual com as cores do semáforo;
* ampliar o conhecimento com profissionais ligados ao trânsito.
8 ATIVIDADES
As atividades desenvolvidas são as seguintes:
Turma: Jardim Tarde.
A professora apresentou a palavra “TRANSPORTE” e após os alunos identificaram
a letra “T” na folha.
Colagem de bolinhas de papel crepom sobre a letra T.
Turma: Jardim Tarde.
Palestra com funcionários da América Latina Logística (ALL) sobre dicas de
segurança próximo de uma ferrovia.
Os alunos receberam a cartilha “Cuidado, na vida real você se machuca”.
Turma: Jardim Tarde.
Os alunos reconheceram os tamanhos (largo e estreito) e as cores (verde e
amarelo).
Turma: Jardim Tarde.
Na realização destas atividades os alunos desenvolveram a percepção visual; a
coordenação motora ao colarem algodão e cobrirem tracejados.
Os alunos também reconheceram transporte aéreo e sua importância; as cores
azul, verde e vermelho.
Turma: Jardim Tarde.
Identificaram o carro como meio de transporte.
Desenvolveram a coordenação motora ao recortar e colar papel picado.
Turma: Jardim Integral e Jardim Tarde.
Identificaram as cores do semáforo.
Turma: Jardim Integral e Jardim Tarde.
Recortaram E.V.A. e encheram garrafinhas plásticas (PET) de acordo com as cores
do semáforo.
Turma: Berçário ao Pré.
Reconheceram a faixa de pedestre e as cores do semáforo.
Acompanhados pela professora e monitoras os alunos foram até a frente da escola
para identificarem a faixa de pedestre, a placa de sinalização e perceberem a importância
destas para a comunidade escolar.
Turma: Jardim Tarde.
Identificaram as cores do semáforo e desenvolveram a coordenação motora ao
recortar e colar papel colorido.
Turma: Jardim Tarde.
Para fixar os sinais de trânsito os alunos brincaram com os “Jogos para Memória”
confeccionados com materiais de sucata.
Turma: Jardim Integral e Pré Manhã.
Os alunos confeccionaram diversos semáforos utilizando materiais de sucata e
realizaram exposição nas dependências da escola durante a “Semana do Trânsito”.
Turma: Jardim Tarde.
Com bandejas de isopor e papel colorido, os alunos confeccionaram um semáforo.
Turma: Pré Manhã.
Os alunos confeccionaram um semáforo com papel e pedacinhos de E.V.A.
Turma: Berçário I.
Estímulo da percepção visual dos bebês com as cores do semáforo.
Para esta atividade foram utilizadas garrafinhas plásticas (PET) com pedaços de
tecido e de E.V.A., nas cores do semáforo.
Estes materiais foram confeccionados pelos alunos do Jardim Integral e Jardim da
Tarde.
Turma: Pré Tarde.
Os alunos confeccionaram “Sacolinhas de Lixo” para entregarem aos pais e aos
motoristas na blitz que realizada em frente à escola.
Turma: Pré Tarde.
Os alunos do Pré do turno da tarde, juntamente com as monitoras, a professora e a
Guarda Municipal realizaram em frente à escola uma “Blitz Educativa”, onde os motoristas
foram orientados de como procederem no trânsito e também receberam uma “sacolinha”
para colocarem o lixo no carro.
Turma: Berçário ao Pré.
Para desenvolver a musicalidade e fixar os cuidados com o trânsito cantamos as
músicas a seguir:
Motorista
Música: “Meu lanchinho”.
Motorista, motorista!
Olha a pista, olha a pista!
Não é de salsicha,
não é de salsicha!
Não é não, não é não.
Motorista, motorista!
Olha o poste, olha o poste!
Não é de borracha,
não é de borracha,
vai bater, já bateu!
O fusquinha atrapalhado
Música: Atirei o pau no gato
O fusquinha atrapalhado do – do
do cachorrinho nho – nho
se livrou vrou – vrou.
Deu a volta ta – ta,
se desviou ou – ou,
olhou pra trás,
olhou pra trás
e suspirou.
Ufa!
Turma: Pré Tarde.
Diversos alunos utilizam o transporte escolar para chegarem até a escola. Por isso
os alunos realizaram orientação para os motoristas destes transportes.
Turma: Pré (Manhã e Tarde) e Jardim (Integral e Tarde).
Palestra para os alunos das turmas do Pré (Manhã e Tarde), Jardim Integral e
Jardim Tarde com as diretoras de ensino do Centro de Formação de Condutores e com a
Guarda Municipal.
Turma: Berçário ao Pré.
A Guarda Municipal orientou os alunos como devem se comportar no trânsito com
segurança através da distribuição de materiais para colorirem e cartilhas para divulgarem
aos familiares.
Turma: Berçário ao Pré.
Com o objetivo de estabelecer melhores atitudes na convivência escolar foram
colocadas “Placas de Regulamentação do Comportamento”, destacando as atitudes
permitidas e as proibidas.
Turma: Berçário ao Pré.
Brincadeiras com os “Cavalinhos de Pau”.
Durante esta atividade os alunos foram orientados sobre a importância do cavalo
para a nossa região como meio de transporte, principalmente na região rural.
Turma: Berçário ao Pré.
Foi confeccionada no pátio interno da escola uma “Via” para orientar os alunos de
como deve ser o comportamento adequado no trânsito.
Nesta atividade os educandos tiveram orientação para atravessarem na faixa de
pedestres, contato com algumas placas de sinalização e com o semáforo.
Turma: Berçário ao Pré.
A Guarda Municipal trouxe até a escola a “Pista Móvel”, composta por diversas
placas de sinalizações, semáforo e um carro para as crianças dirigirem.
Ao dirigirem o carro as crianças tiveram a oportunidade de compreenderem as
principais sinalizações e principalmente a importância do uso do cinto de segurança para
segurança pessoal e coletiva.
Turma: Berçário ao Pré.
Os pais foram estimulados a participarem da “Tarefinha Divertida”, ou seja,
confeccionarem com materiais de sucata, um meio de transporte juntamente com o (a)
filho (a).
Turma: Berçário ao Pré.
Na realização da “Tarefinha Divertida” houve grande participação dos alunos e de
seus familiares.
Foi realizada exposição dos trabalhos da “Tarefinha Divertida” nas dependências
da escola.
Turma: Berçário ao Pré.
Os alunos passearam pela “Via” construída na escola com as motocas, cavalinhos
de pau e carrinhos construídos com papelão.
Turma: Berçário I.
Passeio com os cavalinhos e com os carrinhos.
Turma: Berçário II e III.
Atividades com os carrinhos confeccionados em E.V.A.
Turma: Maternal, Jardim Integral e Jardim Tarde, Pré (Manhã e Tarde).
Durante estas atividades os alunos reconheceram os cuidados que devem ter para
atravessar a rua e fixaram as cores do semáforo.
Turma: Jardim Integral e Jardim Tarde.
Nesta atividade os alunos compreenderam a importância do transporte aquático.
Desenvolveram a coordenação motora ao colar bolinhas de papel crepom.
9 ACOMPANHAMENTO
O Projeto Pedagógico “Bons exemplos no trânsito - Uma proposta de
cidadania que inicia na Educação Infantil”, foi desenvolvido em uma Escola Municipal
de Educação Infantil, com os cento e setenta e cinco alunos, nos meses de abril e maio,
envolvendo os alunos do berçário ao pré-escolar, sendo a faixa etária destes de quatro
meses a seis anos de idade.
A escola está inserida na localidade há apenas quatro anos, atende alunos
oriundos de diversos bairros. A maior parte da clientela escolar faz uso de carros
particulares e principalmente de transportes escolares. Já os que residem nas
proximidades, utilizam as vias públicas para se dirigirem à escola.
Nesta primeira etapa da educação básica, definida pela LDB 9.394/96, foram
propostas as crianças atividades que desenvolvessem suas potencialidades no aspecto
cognitivo, afetivo, psicomotor e social.
A cada dia tem se falado em educação no trânsito, mas está faltando praticar mais
do que apenas falar sobre este tema, por isso a infância, onde tudo é novidade, a melhor
fase para compreender e executar os bons exemplos no trânsito como cidadão.
Assim, este Projeto Pedagógico proporcionou momentos de aprendizagem sobre o
comportamento correto no trânsito, sendo com atividades práticas a melhor maneira da
criança aprender; assim foram propostas situações reais, significativas e contextualizadas
mas, principalmente, o brincar.
É através da brincadeira que o educador teve a oportunidade de verificar o quanto
o aluno já sabe e o quanto ele já aprendeu sobre o tema proposto.
É fundamental a criança reconhecer o seu papel participativo, despertando desta
maneira para a cidadania, a fim de saber a quem reclamar ou recorrer quando constatar
algo errado neste espaço social que é de todos.
Diariamente se verifica o desrespeito aos pedestres e as regras de trânsito,
impaciência, direção ofensiva e ultrapassagens arriscadas. A família que deveria ser
exemplo de atitudes para as crianças acabam reforçando atitudes incorretas, devido ao
estresse do cotidiano que acaba sendo descarregado no trânsito, onde os carros são
usados como armas e muitas crianças estão perdendo suas vidas.
Este Projeto Pedagógico veio contribuir para a conscientização quanto à proteção
da vida, para a paz no cotidiano da comunidade, na redução dos acidentes e que a
imprudência leva muitas vezes as pessoas à morte.
Por isso, a importância deste Projeto Pedagógico que teve como objetivo a
formação crítica do aluno, para que desde a infância aprendam que o trânsito é um
espaço social compartilhado por seus usuários. Neste espaço, deve existir harmonia e é
preciso conhecimento para respeitar regras de trânsito e corrigir atitudes inadequadas
daqueles com quem convivem.
10 AVALIAÇÃO
As atividades desenvolvidas na escola foram baseadas em uma proposta
pedagógica elaborada no sentido de fomentar a transformação dos conhecimentos
espontâneos em científicos, promovendo um trabalho onde as crianças desenvolvessem
atividades em grupo, incitando discussões acerca de suas impressões sobre os fatos,
levantando hipóteses a partir de seus conhecimentos prévios e, concomitantemente, se
constituindo enquanto cidadão cooperativo.
Uma das funções da Educação Infantil é dar acesso ao universo lúdico, pois a
ludicidade abrange tanto a atividade individual e livre, quanto à coletiva e regrada. A
criança enquanto sujeito histórico, construtor de seu próprio conhecimento, ao mesmo
tempo em que constitui o mundo, torna-se constituída por ele. Cada criança elabora seus
conceitos pessoais e tudo aquilo que a criança sabe, ou que foi construído por ela, passa
a fazer parte de um patrimônio próprio, fruto de suas condutas, e não de algo depositado
por outras pessoas.
A expressão lúdica caracteriza a qualidade das atividades propostas, em seu
caráter livre, não sério e não produtivo, em um processo prazeroso por natureza e deve
ser tomado como a principal dimensão do trabalho junto às crianças pequenas.
O lúdico revelou-se por meio das brincadeiras, estas foram o lúdico em ação, forma
pela qual a criança iniciou sua aprendizagem sobre cidadania, sobre o mundo e sobre si
mesma em um processo que caminhou de um estado de indiferença para a diferenciação
e teve como instrumento primordial a internalização dos símbolos e esse processo
possibilitou a criança atingir o autocontrole e a simbolização.
A partir destas considerações, devemos então ter claro que é preciso estabelecer
metas coerentes para que esta proposta pedagógica seja viva, podendo acontecer em
diferentes lugares independente de suas especificidades, história, cultura e necessidades.
Desta forma, a criança passa a ser uma disseminadora daquilo que aprende e neste caso,
de bons exemplos no trânsito para aqueles com quem convivem.
Os resultados obtidos no desenvolvimento deste Projeto Pedagógico foram
satisfatórios, pois os objetivos propostos foram atingidos, através da conscientização da
comunidade onde a escola está localizada.
Houve o envolvimento das crianças nas atividades, proporcionando melhoria na
qualidade de vida da comunidade, principalmente a formação de cidadãos atuantes,
responsáveis pela mudança do meio onde vivem e conscientes de que onde quer que
venham transitar devem ter uma relação harmoniosa com o trânsito, seja como pedestres
ou como motoristas.
Ocorreu também a participação efetiva dos familiares no desenvolver das
atividades, principalmente na confecção de brinquedos, na realização de palestras e na
blitz educativa.
Os alunos desenvolveram a consciência crítica, foram disseminadores para os
seus familiares e compreenderam que a segurança no trânsito é responsabilidade de
todos os cidadãos.
Estas ações educativas devem ser contínuas, principalmente em comunidades
onde mudanças de hábitos, de atitudes e formação de cidadãos conscientes devem ser
prioridades.
11 MATERIAIS COMPLEMENTARES
* relatório das atividades, acompanhado de imagens, recursos didáticos elaborados
para a implementação do Projeto Pedagógico e trabalhos desenvolvidos pelos alunos;
* CD com imagens.
Relatório das atividades desenvolvidas
Turma: Jardim Tarde.
A professora apresentou a palavra “TRANSPORTE” e após os alunos identificaram
a letra “T” na folha.
Colagem de bolinhas de papel crepom sobre a letra T.
Turma: Jardim Tarde.
Palestra com funcionários da América Latina Logística (ALL) sobre dicas de
segurança próximo de uma ferrovia.
Os alunos receberam a cartilha “Cuidado, na vida real você se machuca”.
Visita dos profissionais da ALL
Funcionários da ALL conversaram com os alunos
sobre os cuidados com a via férrea que fica
próxima da escola.
Turma: Jardim Tarde.
Os alunos reconheceram os tamanhos (largo e estreito) e as cores (verde e
amarelo).
Turma: Jardim Tarde.
Na realização destas atividades os alunos desenvolveram a percepção visual; a
coordenação motora ao colarem algodão e cobrirem tracejados.
Os alunos também reconheceram transporte aéreo e sua importância; as cores
azul, verde e vermelho.
Reconhecendo transporte aéreo
Turma: Jardim Tarde.
Identificaram o carro como meio de transporte.
Desenvolveram a coordenação motora ao recortar e colar papel picado.
Reconhecendo transporte terrestre
Turma: Jardim Integral e Jardim Tarde.
Identificaram as cores do semáforo.
Reconhecendo as cores do semáforo
Turma: Jardim Integral e Jardim Tarde.
Recortaram E.V.A. e encheram garrafinhas plásticas (PET) de acordo com as cores
do semáforo.
Reconhecendo as cores do semáforo
Turma: Jardim Tarde.
Identificaram as cores do semáforo e desenvolveram a coordenação motora ao
recortar e colar papel colorido.
Turma: Berçário ao Pré.
Reconheceram a faixa de pedestre e as cores do semáforo.
Acompanhados pela professora e monitoras os alunos foram até a frente da escola
para identificarem a faixa de pedestre, a placa de sinalização e perceberem a importância
destas para a comunidade escolar.
Identificando a faixa de pedestre
Turma: Jardim Tarde.
Para fixar os sinais de trânsito os alunos brincaram com os “Jogos para Memória”
confeccionados com materiais de sucata.
Atividades com “Jogos da Memória”
Turma: Jardim Tarde.
Com bandejas de isopor e papel colorido, os alunos confeccionaram um semáforo.
Confecção de Semáforos
Os alunos confeccionaram “SEMÁFOROS”
com bandejas de isopor e papel colorido.
Turma: Pré Manhã.
Os alunos confeccionaram um semáforo com papel e pedacinhos de E.V.A.
Confecção de Semáforos
Turma: Jardim Integral e Pré Manhã.
Os alunos confeccionaram diversos semáforos utilizando materiais de sucata e
realizaram exposição nas dependências da escola durante a “Semana do Trânsito”.
Confecção de Semáforos
Turma: Berçário ao Pré.
Para desenvolver a musicalidade e fixar os cuidados com o trânsito cantamos as
músicas a seguir:
Motorista
Música: “Meu lanchinho”.
Motorista, motorista!
Olha a pista, olha a pista!
Não é de salsicha,
não é de salsicha!
Não é não, não é não.
Motorista, motorista!
Olha o poste, olha o poste!
Não é de borracha,
não é de borracha,
vai bater, já bateu!
O fusquinha atrapalhado
Música: Atirei o pau no gato
O fusquinha atrapalhado do – do
do cachorrinho nho – nho
se livrou vrou – vrou.
Deu a volta ta – ta,
se desviou ou – ou,
olhou pra trás,
olhou pra trás
e suspirou.
Ufa!
Turma: Berçário I.
Estímulo da percepção visual dos bebês com as cores do semáforo.
Para esta atividade foram utilizadas garrafinhas plásticas (PET) com pedaços de
tecido e de E.V.A., nas cores do semáforo.
Estes materiais foram confeccionados pelos alunos do Jardim Integral e Jardim da
Tarde.
Estímulo da Percepção Visual
Com o objetivo de desenvolver a percepção visual dos
bebês do Berçário I foram utilizadas garrafas pet com
pedaços de tecidos e EVA nas cores do semáforo.
Turma: Pré Tarde.
Os alunos confeccionaram “Sacolinhas de Lixo” para entregarem aos pais e aos
motoristas na blitz que realizada em frente à escola.
Turma: Pré Tarde.
Os alunos do Pré do turno da tarde, juntamente com as monitoras, a professora e a
Guarda Municipal realizaram em frente à escola uma “Blitz Educativa”, onde os motoristas
foram orientados de como procederem no trânsito e também receberam uma “sacolinha”
para colocarem o lixo no carro.
Blitz Educativa
Os alunos do pré orientaram os motoristas de como deve
ser o comportamento no trânsito e distribuíram
“sacolinhas” alertando da importância de preservação
do meio ambiente.
Turma: Pré Tarde.
Diversos alunos utilizam o transporte escolar para chegarem até a escola. Por isso
os alunos realizaram orientação para os motoristas destes transportes.
Orientação aos motoristas do
Transporte Escolar
Para chegarem à escola
muitos alunos utilizam o
transporte escolar, por
isso a importância de
orientar os motoristas.
Turma: Berçário ao Pré.
Com o objetivo de estabelecer melhores atitudes na convivência escolar foram
colocadas “Placas de Regulamentação do Comportamento”, destacando as atitudes
permitidas e as proibidas.
Placas de Regulamentação do
Comportamento
Com o objetivo de orientar os alunos sobre o
comportamento adequado na escola foram colocadas as
Placas de Regulamentação do Comportamento.
Turma: Berçário ao Pré.
A Guarda Municipal orientou os alunos como devem se comportar no trânsito com
segurança através da distribuição de materiais para colorirem e cartilhas para divulgarem
aos familiares.
Turma: Pré (Manhã e Tarde) e Jardim (Integral e Tarde).
Palestra para os alunos das turmas do Pré (Manhã e Tarde), Jardim Integral e
Jardim Tarde com as diretoras de ensino do Centro de Formação de Condutores e com a
Guarda Municipal.
Palestras
Foram desenvolvidas
diversas palestras com
profissionais da área do
trânsito, envolvendo
também os pais.
Turma: Berçário ao Pré.
Foi confeccionada no pátio interno da escola uma “Via” para orientar os alunos de
como deve ser o comportamento adequado no trânsito.
Nesta atividade os educandos tiveram orientação para atravessarem na faixa de
pedestres, contato com algumas placas de sinalização e com o semáforo.
Criação de uma “Via”
Turma: Berçário ao Pré.
A Guarda Municipal trouxe até a escola a “Pista Móvel”, composta por diversas
placas de sinalizações, semáforo e um carro para as crianças dirigirem.
Ao dirigirem o carro as crianças tiveram a oportunidade de compreenderem as
principais sinalizações e principalmente a importância do uso do cinto de segurança para
segurança pessoal e coletiva.
Orientação com a Guarda Municipal
A Guarda Municipal trouxe à escola a pista móvel e
um carrinho para orientar os alunos como devem se
comportar no trânsito.
Turma: Berçário ao Pré.
Brincadeiras com os “Cavalinhos de Pau”.
Durante esta atividade os alunos foram orientados sobre a importância do cavalo
para a nossa região como meio de transporte, principalmente na região rural.
Atividades com os Cavalinhos de Pau
Turma: Berçário ao Pré.
Os pais foram estimulados a participarem da “Tarefinha Divertida”, ou seja,
confeccionarem com materiais de sucata, um meio de transporte juntamente com o (a)
filho (a).
Turma: Berçário ao Pré.
Na realização da “Tarefinha Divertida” houve grande participação dos alunos e de
seus familiares.
Foi realizada exposição dos trabalhos da “Tarefinha Divertida” nas dependências
da escola.
Confecção de Brinquedos com
Materiais de Sucata
Turma: Berçário ao Pré.
Os alunos passearam pela “Via” construída na escola com as motocas, cavalinhos
de pau e carrinhos construídos com papelão.
Atividades com as Motocas
Turma: Berçário I.
Passeio com os cavalinhos e com os carrinhos.
Berçário I
Turma: Berçário II e III.
Atividades com os carrinhos confeccionados em E.V.A.
Atividades com os Carrinhos em E.V.A.
Turma: Jardim Integral e Jardim Tarde.
Nesta atividade os alunos compreenderam a importância do transporte aquático.
Desenvolveram a coordenação motora ao colar bolinhas de papel crepom.
Turma: Maternal, Jardim Integral e Jardim Tarde, Pré (Manhã e Tarde).
Durante estas atividades os alunos reconheceram os cuidados que devem ter para
atravessar a rua e fixaram as cores do semáforo.
12 BIBLIOGRAFIA
BOCHNIAK, Regina, LUPION Patrícia. Uma leitura para os temas transversais: ensino
fundamental. Curitiba: SENAR - PR, 2003.
BRASIL, Código de Trânsito Brasileiro. 1997.
______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394/96 de 20 de
dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 2. ed.
Brasília: Câmara dos Deputados, 2001.
______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos Temas
Transversais, ética. Ministério da Educação. Brasília: MEC / SEF, volume 8,
1997.
______. Portaria 147 – Estabelece Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito.
2009.
BRUNS, César. Coleção educando crianças para o trânsito. 22ª ed. Curitiba:
Tecnodata Educacional, 2010.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - Saberes necessários à prática educativa.
31ª ed. Coleção Leitura. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
SITES CONSULTADOS:
www.blogdotransito.com
www.cantinhodosaber.com.br
www.carinharte.blogspot.com/ transito
www.criatividadepedagogica.blogspot.com/ transito
www.ensinar-aprender.blogspot.com
www.falandodaeducacao.blogspot.com/ transito
www.ildaottonidecamargo.blogspot.com/transito
www.pragentemiuda.com.br/ transito
www.smartkids.com.br/ transito