PROFESSORA ANTONIA MARIA NAKAYAMA
VIGOTSKY, SUA FAMÍLIA E SUA REGIÃO
 Nascimento: 12/11/1896 – Bielarus – União Soviética
 Família judia – 2º de 8 irmãos, pai chefe de Banco e
mãe professora
 Viveu em Mensk – em ambiente intelectual, literário,
reflexivo - até 1924
 Até 15 anos estudou em casa com tutores
 Ingressou na escola secundária e depois na
Universidade de Moscou (Direito) - U. Popular de
Shanyavskii (Histórias e Filosofia) e em Moscou e
Kharkov (Medicina).
BIELARUS
BIELORÚSSIA
Situação política instável.
Região sitiada por vários exércitos e bandidos.
Perseguição aos judeus (Gomel - em Pale território judeu na Rússia czarista)
Guerra civil.
Guerra contra aliados
ocidentais.
Ocupação pelos alemães.
Primeiras reformas agrárias.
Crise econômica.
A OBRA DE VYGOTSKY E SEU CONTEXTO
Pode-se afirmar que V. “cruzou como uma fúria veloz” pela densidade e
agudeza de um intenso trabalho desenvolvido numa curta vida.
Ricardo Baquero
*5/11/1896 a 10/06/1934 – 37 anos)
1.
Família com fortes inquietudes e tradições culturais.
2.
Situação de defesa e luta contra a discriminação e por
um lugar no social.
3.
Identificação e participação consciente com movimento
revolucionário e de luta pela justiça social que se
propunha emancipar o ser humano.
Guillermo Arias Beatón
ANTES DE 1924
MOSCOU 1924 - 1927
1928 - 1934
Estudioso e crítico da arte
Estudos críticos de Psicologia
Escreve imaginação e
criatividade
Estudos da Filosofia e da
Ciência
Escreve significativo histórico
da crise da Psicologia
Escreve História e gêneses das
funções psíquicas superiores
Mestre de Educação Artística
Trabalhos e estudos críticos da
educação
Escreve Crise de 7 anos –
problema do entorno e domínio
da conduta
Professor de Psicologia para
mestres
Reescreve Psicologia da arte
Escreve teoria das emoções
Escreve primeira versão da arte
Escreve e publica Psicologia
Pedagógica
Escreve acerca dos sistemas
psicológicos
Escreve Consciência como
problema da Psicologia
Escreve Pensamento e
Linguagem
Escreve o problema da idade
Formação básica, artística,
humanista
e
vivências
práticas, insatisfação com
a Psicologia existente.
*Guillermo Arias Beatón
Estudos
críticos
e
sistematização
do
conhecimento Psicológico.
Programa de trabalho.
Propostas de soluções da
saída
da
crise
da
Psicologia. Estudos críticos
mais específicos. Trabalho
inconcluso.
ATUAÇÃO PROFISSIONAL
 De 1917 a 1924 em Gomel
.Líder cultural – Chefe da Seção de teatro do Dep. de Ed.
Popular de Gomel – Seção de teatro no jornal local)
.Mestre na escola Trabalhista Soviética
e Colégio Pedagógico (laboratório de pesquisas)
.Co-fundador da Editora Eras e Dias (escassez de papel)
.Palestras sobre educação
.Grande estudioso da literatura de Psicologia e educação.
Entre 1922-26 – dedica-se à educação
*ensino da literatura e uso da tradução na compreensão da linguagem
*educação das crianças com deficiência
1924
*2º Congresso de Psiconeurologia, Leningrado – consciência como objeto de investigação
*muda para Moscou compondo o “troika” com Luria e Leontiev
*sobre genuína base marxista propõe novo sistema psicológico em franca ruptura com o
behaviorismo
1925
*conclui sua tese sobre a Psicologia da Arte
*já diferencia as Funções Psicológicas Inferiores e Superiores e o papel da mediação no seu
desenvolvimento.
1926-27
*internação por Tuberculose
* redige “O significado histórico da crise da Psicologia” - sobre a evolução do conhecimento
humano
*antes de tomar a fala e o pensamento de crianças como objeto de estudo
1929-31
*Troika - História do desenvolvimento das funções psicológicas superiores
1934
* Pensamento e linguagem – após 10 anos de pesquisa
*os significados das palavras evoluem na idade infantil
*descobrir o curso do desenvolvimento dos conceitos científicos na criança
*natureza psicológica da linguagem - escrita como função independente da fala e sua relação
com o pensamento
*comprovar a natureza psicológica da fala interna e sua relação com o pensamento
“A aranha executa operações que lembram as de
um tecelão e as caixas que as abelhas constroem
no céu poderiam envergonhar o trabalho de
muitos arquitetos.
Mas o pior arquiteto difere da mais hábil abelha
desde o princípio, pois antes de ele construir uma
caixa de tábuas, já a construiu em sua cabeça. No
término do processo de trabalho, ele obtém um
resultado que já existia em sua mente antes que ele
começasse a construir.
O arquiteto não apenas muda a forma dada a ele
pela natureza, dentro dos limites impostos pela
natureza, mas também leva a cabo um objetivo seu
que define os meios e o caráter da atividade ao
qual ele deve subordinar sua vontade”.
(Karl Marx, O capital, p.3)
FATOS, PROPOSTAS E HIPÓTESES SIGNIFICATIVOS
POSSIVELMENTE VIVENCIADOS POR VYGOTSKI
Guillermo Arias Beatón
Cruéis condições de
exploração
Desenvolvimento da
Psicologia Científica
Concepções do
materialismo dialético e
histórico, desenvolvido
por Marx e Engels
Atmosfera
fantasticamente
estimulante de uma
sociedade em
movimento ativo
Programa de
educação popular da
Revolução de
Outubro
DINÂMICA DAS CONDIÇÕES DE
DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO
Guillermo Arias
Beatón
SOCIAL E
CULTURAL
Relações
interpessoais,
objetos, significados,
símbolos e signos.
BIOLÓGICO
Genético e
fisiológico
PSICOLÓGICO
A educação e o
desenvolvimento.
A construção do
sujeito