Salesianos de Mogofores – Colégio
ROTAS DE APRENDIZAGEM 2015-2016
EDUCAÇÃO MUSICAL – 5º ANO
90 MINUTOS / SEMANA
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1º Período
Canto controlando a emissão vocal em termos de afinação e respiração?
Interpreto uma canção respeitando a sua estrutura rítmico-melódica?
Identifico as notas musicais na pauta?
Interpreto as notas musicais (dó a si) na flauta de bisel?
Conheço os símbolos das pausas e das figuras musicais de: semibreve, mínima,
semínima, colcheia e semicolcheia?
Conheço os instrumentos musicais que me rodeiam na sala de Educação Musical:
Xilofones; Metalofones; Pandeireta; Tamborim; Flauta de bisel; Sintetizador?
Controlo vocalmente a organização dos elementos dinâmicos (fortíssimo e pianíssimo,
crescendo e diminuendo, forte, mezzo-forte e piano) durante a execução de uma peça
vocal?
Controlo vocalmente a organização dos elementos dinâmicos (fortíssimo e pianíssimo,
crescendo e diminuendo, forte, mezzo-forte e piano) durante a execução de uma peça
instrumental?
Controlo vocalmente a organização dos elementos agógicos (andamento e suas
variações) durante a execução de uma peça vocal?
Controlo, a nível instrumental, a organização dos elementos agógicos (andamento e suas
variações) durante a execução de uma peça?
Exploro as potencialidades expressivas da minha voz e de diferentes materiais sonoros
como os instrumentos musicais e objetos da minha sala de Educação Musical?
Improviso em coletivo e individualmente sequências sonoras para sequências de
movimento?
Improviso em coletivo e individualmente ambientes sonoros para histórias?
Consigo preparar a minha participação e a do grupo para apresentação pública de peças
vocais?
2º Período
Interpreto peças instrumentais de diferentes géneros e estilos, obedecendo a diferentes
andamentos e dinâmicas, com mudanças súbitas e progressivas?
Sincronizo-me com o grande grupo na interpretação de uma peça instrumental com duas
ou mais partes?
Utilizo/invento símbolos gráficos não convencionais para representação sonora de
pequenas peças gravadas?
Analiso e descrevo características rítmicas, melódicas, tímbricas e formais da música,
utilizando vocabulário musical específico?
Executo publicamente peças instrumentais integradas em manifestações de movimento,
dança e/ou teatro?
Decido sobre o andamento e a dinâmica na interpretação de uma peça instrumental?
Interpreto peças instrumentais para acompanhar canções?
Identifico e caracterizo diferentes tipos de instrumentos musicais, enquadrando-os nas
respetivas famílias?
Reconheço e nomeio especificidades musicais, gravadas ou em partitura, de diferentes
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géneros, estilos e culturas?
3º Período
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Identifico e nomeio componentes dinâmicas (fortíssimo, pianíssimo, crescendo,
diminuendo, forte, mezzo-forte, piano)?
Identifico e nomeio os andamentos lento, presto e moderato e alterações de andamento
como accelerando e rallentando?
Reconheço e identifico diferentes tipos de instrumentos no que respeita ao respetivo
ataque, corpo e queda do som?
Identifico melodias compostas sobre organizações sonoras tonais e modais?
Identifico a estrutura formal de uma peça musical, tanto referente à microestrutura
(elementos repetitivos, imitação, motivo, frase) como à macroestrutura (cânone,
introdução e coda, refrão, secções das formas AA, AB e ABA)?
Improviso ritmos sobre compassos simples, com percussão corporal, com instrumentos
não convencionais e convencionais, em coletivo e individualmente, integrando a
organização do som e do silêncio na pulsação?
Improviso melodias, utilizando a voz e instrumentos convencionais, sobre modos e escala
pentatónica, trabalhando linhas sonoras ascendentes, descendentes, ondulatórias,
contínuas e descontínuas?
Crio pequenas peças musicais, vocais e instrumentais, combinando diferentes famílias de
timbres, empregando elementos dinâmicos?
Elaboro pequenas peças vocais ou instrumentais que desenvolvam a ideia de ostinato?
Crio acompanhamentos para canções com base em bordões?
Crio símbolos gráficos não convencionais para representação de sequências e texturas
sonoras vocais, corporais e instrumentais de minha autoria?
Investigo e comento a forma como a sociedade se relaciona com a música, com base no
estudo de diferentes estruturas e contextos sociais?
Identifico e valorizo os diferentes papéis da música no quotidiano?
Reconheço características musicais que permitem a integração de diferentes músicas
tradicionais nos contextos socioculturais respetivos?