58º Congresso Brasileiro de Genética
Resumos do 58o Congresso Brasileiro de Genética • 11 a 14 de setembro de 2012
Rafain Palace Hotel e Convention Center • Foz do Iguaçu • PR • Brasil
www.sbg.org.br - ISBN 978-85-89109-06-2
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O uso de uma atividade prática de simulação
da síntese proteica para debater engenharia
genética no ensino médio dentro de uma
perspectiva CTS
Gilles, L1; Pereira, VCR2; Amado, MV3
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Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Emílio Oscar Hülle, Secretaria Estadual de Educação, Município de
Marechal Floriano, Espírito Santo; 2Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professora Maria Penedo, Secretaria
Estadual de Educação, Município de Cariacica, Espírito Santo; 3Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e
Matemática, Instituto Federal do Espírito Santo, Campus Vila Velha, Espírito Santo.
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Palavras-chave: CTS, Ensino de genética, Ensino médio.
O ensino de ciências em meio ao mundo globalizado vem sendo orientado de forma que suas preocupações estejam
voltadas para a formação do indivíduo, crítico, capaz de atuar significativamente em meio às decisões públicas da
sociedade na qual vive, baseado na relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A compreensão de temas
relacionados a Engenharia Genética no ensino de genética é de fundamental importância para promover alfabetização
científica de jovens que se deparam com o assunto constantemente no mundo globalizado. Apesar de ter se destacado
como prática para a geração de novas tecnologias, como produção de vacinas, terapia gênica, melhoramento
genético e transgenia, a engenharia genética tem sido considerada um tema bastante polêmico. A sua prática levanta
aspectos relacionados à ética, pois baseia-se em modificação de material genético natural ou sua clonagem. Dessa
forma, consideramos de extrema relevância levar uma discussão para a sala de aula, no sentido de se fazer conhecer,
refletir e opinar sobre os problemas e o efetivo benefício dessa tecnologia dentro de uma perspectiva CTS. Para
isso, desenvolvemos uma sequência didática que envolve uma atividade prática de simulação do processo de síntese
proteica que pode ser utilizado para gerar discussões sobre a utilização das técnicas de engenharia genética e para
facilitar a aprendizagem do aluno sobre o dogma central da biologia molecular. Na sequencia didática proposta a aula
é iniciada com a discussão de um texto sobre trangênicos “Transgênicos - os dois lados da moeda”, sendo os alunos
instigados a comentarem aspectos positivos e negativos das técnicas utilizadas pela engenharia genética. Após breve
contextualização, os alunos devem ser divididos em grupos de trabalho e receber os materiais e moldes para a realização
da atividade prática de simulação. Os moldes devem ser recortados, o ribossomo e a fita de RNAm devem ser montados.
Cada grupo de trabalho deve receber uma parte da sequência de DNA de proteínas humanas conhecidas (albumina,
insulina, hemoglobina ou mioglobina) contendo 36 bases nitrogenadas e em seguida deve simular a síntese proteica.
Ao final da simulação da síntese proteica cada grupo de trabalho terá formado uma proteína diferente. Nesse momento
se debate até que ponto as tecnologias são capazes de copiar o processo natural. Essa atividade prática foi desenvolvida
em várias turmas do ensino médio e foi debatida e validada no Curso de Capacitação em Práticas Experimentais e
Investigativas em Ciências. A atividade prática realizada possibilita o entendimento de conteúdos relacionados ao
dogma central da biologia de forma contextualizada podendo ser utilizada como meio para criar reflexões e discussões
de acordo com os objetivos do enfoque CTS, além de divulgar a ciência, consolidando a democratização científica.
Financiamento: Secretaria de Educação do Espírito Santo (SEDU); Ministério da Educação (MEC); Instituto Federal
do Espírito Santo (IFES).