DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
CURSO: PEDAGOGIA 1/40K
DISCIPLINA: SEMINÁRIO INTEGRADOR
CODICRED:142 BC-04
ANO/SEMESTRE: 2011/1
Professoras: Rosane da Conceição Vargas e Zuleica Almeida
Rangel
EMENTA
Teorização do refletir sobre trajetórias pessoais, vivências de
formação profissional realizadas durante o curso e do fazer pedagógico
sobre temáticas da realidade escolar. Articulação das diferentes áreas
do conhecimento e diferenciados saberes oriundos da práxis
pedagógica, vivenciados no estágio numa relação dialética,
possibilitando a efetivação do Meta-Eixo Transversal e delineando o
eixo orientador do Trabalho de Conclusão de Curso.
OBJETIVOS
- Refletir criticamente sobre as trajetórias singulares/plurais realizadas
durante o curso, teorizando a respeito desse movimento reflexivo;
- consolidar a compreensão da pesquisa como dimensão da práxis ;
- problematizar a docência como um espaço de pesquisa e produção
de conhecimento;
- perceber a reflexão sobre a prática como um dos elementos
constitutivos da identidade docente e a dúvida como pressuposto da
construção de novos saberes;
- priorizar os principais momentos do processo de formação pessoal e
profissional (re) significando-os na elaboração do Memorial de
Formação e do pré-projeto do Trabalho de Conclusão de Curso.
CONTEÚDOS
- formação de professores: construção identitária (o ser professor);
- pesquisa como princípio educativo;
- desdobramentos na prática cotidiana da sala de aula e significados
produzidos neste contexto;
- pesquisa em educação no campo da epistemologia da prática
profissional docente;
- confluência entre teoria e prática na construção do Memorial de
Formação e do pré-projeto do Trabalho de Conclusão de Curso.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Exposição dialogada; leitura, análise e discussão de textos;
apresentação e discussão de filme; trabalho individual e discussão
coletiva; realização de seminários; orientação individual para
elaboração do Memorial de Formação e do Pré-Projeto do Trabalho de
Conclusão de Curso.
RECURSOS
Multimeios; livros e periódicos; jornais; filmes.
PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação é realizada de forma continuada, focalizando o
processo e o produto da aprendizagem por meio de participação
comprometida e sistemática, individual e grupal, e da elaboração de
Memorial escrito individual, acompanhado do pré-projeto de pesquisa..
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOLÍVAR, Antonio. O Esforço Reflexivo de Fazer da Vida uma História.
In: Pátio, Ano XI nº 43 ago/out,2007, p. 12-15.
GIL. Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo:
Ed.Atlas, 2008
MEIRIEU, Philippe. Carta a um jovem professor. Porto Alegre:
ARTMED, 2006
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto. Metamemória - memórias:
Memoriais Rememorados/Narrados/Refletidos em Seminário de
Investigação-Formação. In: PASSEGGI, M.C.; BARSOSA, T. M.
Memórias, memoriais: pesquisa e formação docente. São Paulo/ Natal:
Paulus/EDUFRN, 2008b. p.153-179.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
2005
GOODSON, Ivor. A arte de contar a própria história. In: Pátio, Ano XI
nº 43 ago/out,
2007, p.20-21.
IMBERNÓN, Francesc. Aprender com as histórias de vida. In: Pátio,
Ano XI nº 43 - Histórias de vida e aprendizagem - ago/out,2007, p.0811.
MORETTO, Vasco Pedro. Construtivismo: a produção do conhecimento
em aula. Rio de Janeiro: DP& A, 2003.