Young People’s Images of
Science
Capítulo 1:
Introduction
José Adolfo
Renata Cardoso
Young People’s Images of Science
A Escola de ciências e a compreensão pública
 A escola de ciências contribui efetivamente para
a compreensão pública de ciências?
 Inclusão no Science National Curriculum em
1989: “The Nature of Science”
 AAAS 1989, “Science for All Americans”
 Principal interesse: investigar as idéias dos
estudantes sobre a natureza da ciência
Cap. 1 - Introduction
Young People’s Images of Science
A compreensão dos estudantes
 Há 25 anos existe um estudo sobre as idéias dos
jovens sobre o comportamento do mundo natural
 Os alunos utilizam evidência observacional para
checar, testar e refinar suas explicações
Ciências x Científico
Conhecimento sobre
o conhecimento
científico
Linguagem referente a
objetos, fenômenos e
eventos do “mundo real”
Cap. 1 - Introduction
Young People’s Images of Science
 As crianças desde cedo já tem idéias sobre
conhecimento científico
Objetivos do Projeto
 Analisar as visões dos estudantes sobre:
Os propósitos do trabalho científico
compreensão sobre a natureza do conhecimento
científico
conhecimento sobre ciências como um empreendimento
social
Cap. 1 - Introduction
Young People’s Images of
Science
Capítulo 2:
Why does understanding of the
nature of science matter?
Young People’s Images of Science
Os objetivos de educação de ciências
 Por quê é importante que os estudantes aprendam
na escola alguma coisa sobre a natureza da
ciência?
 O que nós desejaríamos saber sobre a natureza da
ciência?
 Em países tecnologicamente desenvolvidos ,
ciências faz parte da educação geral dos alunos
Cap. 2 - Why does understanding
of the nature of science matter?
Young People’s Images of Science
Alfabetização científica como um objetivo do currículo
 Indivíduo participante na sociedade : conhecimento
científico
 Shen (1975) escreve três “alfabetizações funcionais”:
 científico prático
 científico cívico
 científico cultural
 Layton (1993) acrescenta mais dois:
 científico industrial
 científico recreativo
Cap. 2 - Why does understanding
of the nature of science matter?
Young People’s Images of Science
 No geral, compreensão de ciências envolve:
ter conhecimento em alguns aspectos do conteúdo de
ciências - fatos, leis, conceitos e teorias
ter conhecimento do estudo científico para investigação
ter conhecimento da ciência como um empreendimento
social - ciência na sociedade e ciência como sociedade
Cap. 2 - Why does understanding
of the nature of science matter?
Young People’s Images of Science
Argumentos na literatura para promover a
compreensão pública de ciências
 Utilitário
 Democrático
 Cultural
 Moral
 Aprendizagem de ciências
Cap. 2 - Why does understanding
of the nature of science matter?
Young People’s Images of Science
Resumindo...
 Estudantes precisam ter algum entendimento
claro da natureza do conhecimento científico,
apreciando a natureza das leis e teorias e os
possíveis limites das aplicabilidades das idéias
desenvolvidas em laboratórios para situações do
mundo real
Cap. 2 - Why does understanding
of the nature of science matter?
Young People’s Images of
Science
Capítulo 3:
Perspectives on the nature of science
Young People’s Images of Science
 A ausência de consenso
 Para isso, o foco foi a compreensão da natureza
da ciência, e não para a natureza da tecnologia
Ciência x Tecnologia
Explicações sobre eventos
e fenômenos naturais
Solução de problemas
práticos
Cap. 3 - Perspectives on the
nature of science
Young People’s Images of Science
Avaliação Histórica
 Ciência é a parte principal do conhecimento sobre
o mundo natural; é um conjunto de práticas, tanto
material quanto social, que têm sido usadas para
obter e estender o conhecimento
 Principal objetivo da ciência: fornecer explicações
para fenômenos naturais
Cap. 3 - Perspectives on the
nature of science
Young People’s Images of Science
A visão indutiva
 Teorias científicas são derivadas de alguns fatos
da experiência adquiridos por observação e
experimento.
 Visão Empírica e Indutiva
 Popper: Crítica a indução - O conhecimento
científico é criado, construído e não descoberto
em um conjunto de dados empíricos
Cap. 3 - Perspectives on the
nature of science
Young People’s Images of Science
Revolução de Khun
 Ciência Normal: modelar a solução de novos
problemas segundo os problemas “exemplares”
 Paradigma: conceito fundamental de suas teorias
 Revoluções científicas: transição para um novo
paradigma
 Anomalia: ruptura do paradigma dominante
 Critérios de qualidade de uma boa teoria:
Precisão, consistência, simplicidade, amplitude
de aplicação
Cap. 3 - Perspectives on the
nature of science
Young People’s Images of Science
Resumindo...
 Propósitos do trabalho científico:
Ciência natural dirigindo questões sobre o mundo real
Explicar fenômenos naturais
 A natureza e o estado do conhecimento científico:
Investigação do conhecimento do aluno envolve a
coleção e uso de dados
explicações científicas são baseadas em leis e teorias
 Ciência como um empreendimento social
Conhecimento científico é produto de uma comunidade, e
não de um indivíduo
Cap. 3 - Perspectives on the
nature of science