GRUPO DE ESTUDOS DE PROFESSORES DE ARTE: UMA PESQUISA SOBRE
A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES DOCENTES
Teresa Cristina Melo da Silveira
UFU - Universidade Federal de Uberlândia / FACED – Faculdade de Educação / PPGE –
Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado
Comunicação - Relato de Pesquisa
Resumo
Objetivando estudar a constituição dos saberes docentes na interface entre o
individual e o social, optamos por desenvolver uma Pesquisa Qualitativa, pois na nossa
opinião ela é a que melhor atende aos propósitos por nós traçados. Esta escolha deve-se
principalmente pelo caráter participativo da pesquisadora na construção do conhecimento,
bem como por especificar em seus métodos as características de seu objeto de estudo,
reconhecendo-o como sujeito da própria pesquisa.
Por conseguinte, para investigarmos as influências do grupo de estudo de Ensino de
Arte da Rede Municipal de Educação de Uberlândia-MG na formação dos saberes dos
professores que o compõem, torna-se relevante dar voz a tais docentes, reconhecendo neles a
sua própria humanidade de sujeitos e outorgando-lhes um papel relevante na investigação.
O nosso estudo têm por objetivo compreender significados e sentidos que alguns
professores de Arte produzem em relação à sua participação no grupo de estudos do
CEMEPE1, considerando que seus integrantes são sujeitos de uma determinada coletividade,
capazes de tecer um diálogo com a pesquisadora e de participar da investigação não apenas
como informantes, mas também como colaboradores na produção do conhecimento.
Dessa forma, na perspectiva científica por nós escolhida trabalhamos com alguns
princípios epistemológicos básicos, a partir de González Rey2, ao considerar o conhecimento
como uma produção construtiva-interpretativa, sendo tecido a partir de um caráter interativo
entre pesquisador e sujeitos pesquisados e tendo a significação da singularidade como nível
legítimo de sua produção.
O caráter construtivo-interpretativo deve-se ao fato de que na pesquisa qualitativa
não há como predizer os acontecimentos partindo de princípios ou leis universais, mas, ao
contrário, nela o pesquisador possui liberdade para dar sentido às expressões dos sujeitos
pesquisados. Desse modo, não caberia na nossa investigação unicamente a descrição dos
professores de Arte que compõem o referido grupo, ou um relatório, mesmo que minucioso,
1
Centro Municipal de Estudos e Projetos Educacionais Julieta Diniz.
GONZALEZ REY, Fernando Luis. Pesquisa Qualitativa em Psicologia: caminhos e desafios. São Paulo:
Pioneira Tompson Learning, 2002.
2
2
das atividades ali realizadas, mas procuramos ir além. O que nos interessou, acima de tudo,
foi buscar compreender como os saberes docentes se constituem nas relações estabelecidas
naquele espaço-tempo de estudos e formação continuada, como as relações ali tecidas
interferem nas atividades pedagógicas dos professores participantes do grupo, se estes
percebem as influências do grupo na sua prática de sala de aula e se costumam pensar e
refletir sobre isto. Sob esta ótica, a pesquisadora tem participação ativa na produção dos
significados que, a partir dos indícios e das evidências encontradas, constroem o trabalho
científico. Portanto, acreditamos que o estudo da subjetividade dos professores de Arte,
integrantes do grupo de estudos mencionado, nos permitirá entender o modo como organizam
a sua prática docente a partir de suas vivências, de sua história de vida ou de seus valores
pessoais considerando-os como sujeitos históricos, cuja vida se desenvolve em sociedade,
compondo determinados sistemas de relações que interferem diretamente naquilo que são e no
que fazem.
Para tanto, optamos por uma investigação de orientação etnográfica, principalmente
por esta possuir características que julgamos imprescindíveis ao nosso estudo: a observação
participante, a entrevista intensiva e a análise documental; o preceito da interação constante
entre o pesquisador e os sujeitos da pesquisa; a ênfase no processo dos acontecimentos e não
no produto final; a preocupação com o significado e a visão dos sujeitos sobre si e o mundo
que os cerca; o trabalho de campo, onde o pesquisador mantém um contato direto com as
pessoas, as situações e os eventos, observando-os em sua manifestação natural; a descrição
densa das situações, pessoas, ambientes, depoimentos e diálogos, com transcrições literais; e,
finalmente, a formulação de hipóteses, conceitos, abstrações e teorias, advindas de um
trabalho aberto e flexível, onde são revistos e reavaliados, constantemente, os fundamentos
teóricos, os instrumentos, as técnicas de coleta de dados e os focos da pesquisa. Tudo isto,
visando a descoberta de novos conceitos, novas relações e novas formas de entendimento da
realidade.
Contamos também com algum apoio quantitativo neste estudo, no intuito de levantar
dados referentes aos sujeitos investigados, além de uma inicial revisão bibliográfica para a
obtenção de uma base teórico-conceitual, imprescindíveis à produção de conhecimento.
Por estarmos imersos em um contexto histórico-político-social-cultural, intentamos
fornecer os detalhes desse “lugar” onde se encontram não apenas os sujeitos da pesquisa,
como também a própria pesquisadora, para que todo o processo de investigação seja uma
prática social, feita por seres humanos contextualizados e não por pessoas genéricas e ahistóricas.