EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
BIOLOGIA – Questões de 01 a 05
1)
A respiração aeróbica ou celular é composta por uma série de
reações químicas que degradam substâncias orgânicas
(preferencialmente os carboidratos) em substâncias inorgânicas
(dióxido de carbono e água), além de fornecer moléculas de
adenosina trifosfato. Essa respiração se processa em três etapas
(glicólise, ciclo de Krebs e transporte de elétrons) que ocorrem
em locais específicos da célula e de um determinado organóide.
A etapa de transporte de elétrons é realizada:
a) no ciloplasma
b) na membrana plasmática
c) na lamela
d) na crista mitocondrial
e) na matriz mitocondrial
2)
O ciclo celular de uma célula somática é constituído pela
intérfase e pela mitose. A mitose é formada por quatro etapas
(prófase, metáfase, anáfase e telófase) e durante esse processo
os cromossomos-filhos migram para os pólos opostos da célula,
durante isso ocorre a(s) etapa(s):
a) telófase e prófase.
b) prófase.
c) telófase e anáfase.
d) metáfase.
e) anáfase.
3)
Indique a alternativa que apresenta somente bacterioses:
a) tuberculose, difteria, cólera, tétano
b) difteria, impingem, cólera, gripe
c) cólera, dengue, catapora, ascaridíase
d) poliomielite, febre amarela, xistose, malária
e) cólera, xistose, giardíase, gripe
1
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
4)
Dentre as características abaixo, assinale a que NÃO é própria
dos anfíbios.
a) pele úmida
b) sistema circulatório fechado
c) homeotérmicos
d) dióicos
e) sistema digestório completo
5)
O pai e a mãe de um par de gêmeos dizigóticos são dos tipos
sangüíneos A Rh positivo e B Rh positivo, respectivamente. Esse
casal tem, além dos gêmeos, uma outra criança que é do tipo
sangüíneo O Rh negativo. Qual é a probabilidade desse casal vir
a gerar uma criança do tipo sangüíneo A Rh positivo?
a) Aproximadamente igual a 0,20
b) Aproximadamente igual a 0,18
c) Aproximadamente igual a 0,25
d) Nenhuma probabilidade
e) Probabilidade igual a 1,00
PORTUGUÊS – Questões de 06 a 10
O texto que você vai ler para
responder às questões da
prova de Português
foi
retirado de um folheto de
responsabilidade das centrais
de trabalhadores (CGTB, CTB,
CUT, FORÇA SINDICAL, NCST
e UGT) em campanha pela
Redução da Jornada de Trabalho
sem Redução de Salário. Ao lado
está a forma como o folheto foi
2
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
organizado originalmente.
UMA LUTA HISTÓRICA
As lutas pela redução da jornada de trabalho acontecem desde
os primórdios do capitalismo. No princípio, era quase uma questão
de sobrevivência dos operários, que trabalhavam até 18 horas por
dia. Não raro, eles desmaiavam ou dormiam sobre as máquinas,
causando graves acidentes. No século 19, as mobilizações foram
fortalecidas pela organização dos trabalhadores em sindicatos, o que
garantiu vitórias importantes. Datas significativas como o Dia do
Trabalhador e o Dia Internacional da Mulher marcam alguns
momentos de verdadeiro heroísmo.
No Brasil, a luta pela redução da jornada coincide com o
surgimento das primeiras indústrias, entre o final do século XIX e o
início do século passado. As primeiras manifestações contrárias a
jornadas tão longas, que variavam de 12 a 15 horas diárias, não
tardaram a acontecer.
Em 1907, aconteceu a primeira greve geral no Brasil, envolvendo
trabalhadores de São Paulo, Campinas, Santos, Ribeirão Preto e Rio de Janeiro, e
conquistando a redução de algumas jornadas para 10 e até 8 horas diárias.
Uma greve de sapateiros e têxteis realizada em São Paulo, em 1912,
conseguiu reduzir a jornada de trabalho para 8 horas. Pouco tempo depois, em
1917, a jornada de 8 horas foi instituída em todo o estado da Bahia.
A jornada de 8 horas diárias e 48 horas semanais só entrou na Constituição
Brasileira em 1934, juntamente com uma lei regulamentar que admitia a
possibilidade da execução de até duas horas extras por dia.
Em meados da década de 80, várias categorias conquistaram a jornada de
44 horas semanais, que acabou sendo incorporada na Constituição de 1988.
Desde a Constituição de 1988, com exceção das conquistas
obtidas em acordos ou convenções coletivas, praticamente todas as
mudanças na legislação trabalhista provocaram uma crescente e
contínua deteriorização no mundo do trabalho. O sinais mais
evidentes são o aumento do desemprego e da informalidade,
3
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
diminuição da média salarial, aumento do número de estagiários, de
terceirizações e proliferação das horas extras.
O que fazer
Na avaliação das centrais sindicais brasileiras, é preciso
urgentemente reverter a trajetória de precarização do mundo do
trabalho, retomar o crescimento econômico e gerar empregos. Neste
sentido, a alternativa mais rápida e eficaz é a redução da jornada de
trabalho. O potencial de geração direta de novos postos de trabalho
com a redução da jornada de 44 para 40 horas semanais chega a 2,2
milhões de empregos. Mas para que esta meta se torne realidade
outras medidas complementares precisam ser implantadas. O fim da
flexibilização, a manutenção dos salários e a limitação do Banco de
Horas e das horas extras são condições imperativas.
Um país competitivo
Segundo dados de 2005, o custo da mão-de-obra brasileira é
5,8 vezes menor que o estadunidense e 6 vezes menor que a
francesa, sem falar na diferença em relação a Alemanha e Holanda.
Além disso a jornada de trabalho semanal no Brasil (OIT-2003) é
superior se comparada a países, como Alemanha, 40,3 h; Espanha,
35 h; Japão, 42 h; França, 38,6 h; e EUA, 42,6 h. Estes dados por si
só desmentem a alegação dos empresários de que a redução de
jornada traria prejuízo à competitividade dos nossos produtos no
mercado internacional. O que torna um país competitivo de fato são
outras vantagens que ele oferece, como financiamento para a
produção, juros acessíveis, investimento em pesquisa, altas taxas de
escolaridade,
mão-de-obra
especializada
e
infraestrutura
desenvolvida.
Mais qualidade de vida
Para quem está trabalhando, a redução da jornada de trabalho
representa aumento na qualidade de vida. Mais concentrados e
menos cansados, os trabalhadores produzem mais e melhor. Além
disso, têm mais tempo livre para dedicar à família, ao lazer, ao
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
estudo, enfim, a outras atividades que aumentem o seu nível de
satisfação.
Estes são os objetivos da campanha nacional “REDUZIR A
JORNADA É GERAR EMPREGOS”, que unifica, em torno da mesma
bandeira, as seis centrais sindicais brasileiras.
6)
Assinale a alternativa em que a substituição proposta entre
parênteses NÃO CORRESPONDE ao sentido da palavra
destacada.
a)
b)
c)
d)
e)
7)
“... é preciso reverter a trajetória de precarização do mundo
do trabalho...” (alternativa)
“... aumento do número de estagiários, de terceirizações e
proliferação das horas extras.” (aumento)
“Mas para que esta meta se torne realidade outras medidas
complementares precisam ser implantadas.” (introduzidas)
“O fim da flexibilização, a manutenção dos salários e a
limitação do Banco de Horas e das horas extras são
condições imperativas.” (prioritárias)
“Estes dados por si só desmentem a alegação dos
empresários de que a redução de jornada traria prejuízo...”
(argumentação)
Dentre as alternativas abaixo apenas uma NÃO condiz com as
idéias apresentadas no texto, marque-a:
a) Apresentar um breve histórico de conquistas trabalhistas.
b) Mostrar a avaliação das centrais sindicais a respeito da
jornada de trabalho.
c) Destacar que a Constituição de 1988 possibilitou mudanças
importantes para as conquistas trabalhistas.
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
d) Mostrar a desvalorização da mão-de-obra dos brasileiros em
relação a países mais desenvolvidos.
e) Defender a diminuição da jornada de trabalho com o intuito
de proporcionar ao trabalhador uma melhor qualidade de
vida.
8)
Assinale a alternativa em que a passagem transcrita NÃO expressa
a idéia de tempo transcorrido.
a) “As lutas pela redução da jornada de trabalho acontecem desde
os primórdios do capitalismo...”
b) “As primeiras manifestações contrárias a jornadas tão longas,
que variavam de 12 a 15 horas diárias, não tardaram a
acontecer.”
c) “Na avaliação das centrais sindicais brasileiras, é preciso
urgentemente reverter a trajetória de precarização do mundo do
trabalho...”
d) “Desde a Constituição de 1988, com exceção das conquistas
obtidas em acordos ou convenções coletivas, praticamente todas
as mudanças na legislação provocaram deteriorização no mundo
do trabalho.”
e) “Segundo dados de 2005, o custo da mão-de-obra brasileira é
5,8 vezes menor que o estadunidense e 6 vezes menor que a
francesa...”
9)
“No princípio, era quase uma questão de sobrevivência dos
operários, que trabalhavam até 18 horas por dia.”
Identifique a função do termo destacado nesse fragmento, depois
assinale a alternativa em que a função do termo destacado NÃO
coincide com a função exercida no fragmento acima.
a) “Mas para que esta meta se torne realidade outras medidas
complementares precisam ser implantadas.”
b) “As primeiras manifestações contrárias a jornadas tão longas, que
variavam de 12 a 15 horas diárias, não tardaram a acontecer.”
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
c) “A jornada de 8 horas (...) entrou na Constituição Brasileira em
1934, juntamente com uma lei regulamentar que admitia a
possibilidade (...) de até duas horas extras por dia.”
d) “Em meados da década de 80, várias categorias conquistaram a
jornada de 44 horas semanais, que acabou sendo incorporada...”
e) “Estes são os objetivos da campanha nacional ‘REDUZIR A
JORNADA É GERAR EMPREGOS’, que unifica em torno da
mesma bandeira, as seis centrais sindicais brasileiras.”
10) Assinale a alternativa em que a relação proposta para a
conjunção sublinhada está INCORRETA
a)
b)
c)
d)
e)
“Não raro eles desmaiavam ou dormiam sobre as máquinas.”
(alternância)
“Datas significativas como o Dia do Trabalhador e o Dia
Internacional da Mulher marcam alguns momentos de
verdadeiro heroísmo.” (adição)
“Mas para que esta meta se torne realidade outras medidas
complementares precisam ser implantadas.” (oposição)
“Segundo dados de 2005, o custo da mão-de-obra brasileira é
5,8 vezes menor que o estaduniense...” (conformidade)
“O que torna um país competitivo de fato são outras
vantagens que ele oferece, como financiamento para a
produção, juros acessíveis, investimentos em pesquisa...”
(condição)
MATEMÁTICA – Questões de 11 a 15
11)
Dividindo um polinômio P(x) por (x + 5), obtém-se o quociente
Q1(x) e o Resto R1 = 3. Dividindo Q1(x) por (x – 4), obtém-se resto
5. O resto da divisão de P(x) por (x2 + x – 20) é igual a:
a) (x – 3)
b) 5x + 28
c) 8x – 32
d) 10 x – 15
7
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
e) zero
12) Na figura abaixo todas as circunferências menores têm o mesmo
raio r = 2 cm e os centros das circunferências que tocam a
circunferência maior são vértices de um quadrado. A área
sombreada desta figura é igual a:
2 + π cm2
3
b) 2 − π cm2
2
c) 5 + π cm2
4
1 − π cm2
d)
5
e) 16 π cm2
a)
8
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
13) Calcular o volume de leite que pode ser colocado num tanque
que tem o formato abaixo (tronco de cone de altura 1 m).
Use π = 3
a)
b)
c)
d)
e)
14)
4m
3
7m
8 m3
9 m3
10 m3
11 m3
H= 1m
2m
Na figura abaixo, a circunferência tangencia a reta de equação
y = 4 x no ponto P de abscissa x = 3 e tangencia, também, o
3
eixo x.
y (m)
P•
λ
x (m)
9
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
Supondo que a reta r desta figura represente uma estrada e o
círculo λ um jardim, calcule a quantidade de água necessária
para regar este jardim, sabendo-se que para cada m 2 gastam-se
4 litros de água.
Use π = 3
a) 40 litros
b) 50 litros
c) 75 litros
d) 120 litros
e) 170 litros
15) Para uma excursão foi fretado um avião de cem lugares. Cada
pessoa deve pagar à companhia de aviação R$ 600,00, além de
uma taxa de R$ 30,00 para cada lugar não ocupado do avião.
Quantas pessoas devem viajar nesse avião para que a
companhia tenha um lucro máximo?
a) 40
b) 45
c) 50
d) 60
e) 100
QUÍMICA – Questões de 16 a 20
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
16) Compare soluções dos monoácidos A e B e assinale a afirmativa
CORRETA.
A
B
[H+]
10-3
[OH-]
10-9
A concentração hidroxiliônica de A é 10-3.
-7
b) A concentração hidrogeniônica de B é < 10 .
c) A solução A é 100 vezes mais ácida do que a B.
d) A solução B possui pH = 9
e) O pOH de A é 3.
a)
17) Ao se transformarem em íons estáveis, um átomo de Magnésio e
um átomo de Enxofre, RESPECTIVAMENTE:
a) ganha e perde um elétron
b) ganha e perde dois elétrons
c) ganha e perde três elétrons
d) perde e ganha um elétron
e) perde e ganha dois elétrons
18) Qual dos fenômenos abaixo NÃO envolve transformações
químicas?
a)
b)
c)
d)
e)
Digestão de alimentos.
Combustão de gasolina.
Fusão de gelo.
Queima de uma vela.
Fotossíntese.
11
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
19)
Em qual opção abaixo existe uma massa correspondente a meio
mol de CaCO3?
a) 100 g
b) 5 g
c) 50 g
d) 0,5 g
e) 10 g
20) Das seguintes funções orgânicas, qual NÃO apresenta o radical
hidroxila?
a) éteres
b) alcoóis
c) fenóis
d) ácidos carboxílicos
e) enóis
FÍSICA – Questões de 21 a 25
21) Uma partícula descreve o movimento cujo gráfico horário do
espaço é dado abaixo, mostrando que, para t = 2 seg, S é
máximo. Os valores do espaço S são medidos a partir de um
ponto 0, ponto de origem da reta orientada sobre a qual a
partícula se movimenta. Assim, a função horária do espaço é:
S(m)
a)
b)
c)
d)
e)
2
S = 10 + 8 t + 2 t
S = 10 + 8 t – 2 t2
S = 10 – 8 t – 2 t2
S = 10 + 8 t – ½ t2
S = 10 + 8 t + ½ t2
18
10
2
5
t(s)
12
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
22)
Duas polias (1) e (2) possuem raios r1 = 30 cm e r2 = 40 cm e
estão interligadas por uma correia, conforme indica o esquema
abaixo.
(2)
(1)
•
r1•
r2
A polia (1) guia com freqüência f 1 = 80 rpm. Determine a
freqüência f2 da polia (2).
rpm = rotações por minuto
r1 = raio da polia 1
13
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
r2 = raio da polia 2
60 rpm
b) 80 rpm
c) 90 rpm
d) 100 rpm
e) 110 rpm
a)
23) Um motor com potência de 300 W é utilizado para elevar, com
movimento retilíneo e uniforme, um bloco de peso 60 N até uma
altura de 30 m. Determinar a velocidade com que o bloco se
movimenta.
a) 40 m/s
b) 30 m/s
c) 20 m/s
d) 10 m/s
e) 5 m/s
14
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
24) Assinale a alternativa FALSA:
a) Nas geladeiras, o congelador fica sempre na parte de cima
para que o calor vá para o congelador.
b) As fábricas são dotadas de chaminés altas para conseguir
maior renovação de ar, por convecção, na fornalha.
c) A luz e o calor do Sol atingem a Terra devido ao fato de a luz
ser uma onda eletromagnética e o calor se propagar por
convecção.
d) Os iglus, embora feitos de gelo, são utilizados como
residência para os esquimós porque o gelo não é um bom
condutor de calor.
e) A função de um cobertor de lã nos dias frios é reduzir a
transferência de calor para o meio exterior.
25) A capacidade elétrica equivalente da associação ilustrada abaixo
é:
4 µF
12 µF
9 µF
9 µF
9 µF
4 µF
•
U
a)
b)
8 µF
10 µF
•
15
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
c)
d)
e)
12 µF
20 µF
30 µF
INGLÊS – Questões de 26 a 30
Texto
U.S. NATIONAL PARKS
Protecting Nature and Providing Enjoyment
By Jeanne S. Holden
Early History of the National Parks
The first national park grew out of an idea that surfaced in the
United States during the 19 th century. Simply put, it was a notion
that it was wise to protect wilderness areas of spectacular natural
beauty. The U.S. population was increasing rapidly, numerous
settlers were moving westward, and the federal government was
funding expeditions to western lands. Many people were starting to
realize the range of natural environments within the United States.
16
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
One of these, an artist named George Catlin, is credited with the
vision of a national park. During a trip to the Dakotas in 1832, Catlin
expressed concern about the effects of westward expansion on
native civilizations, wildlife, and wilderness. These might be
safeguarded, he wrote, “by some great protecting policy of
government… A nation’s park, containing man and beast, in all the
wild and freshness of their nature’s beauty.”
It was more than 30 years before Catlin’s vision was expressed
in U.S. policy. In 1864, federal lands were set aside “for public use,
resort and recreation” when President Abraham Lincoln signed
legislation donating the Yosemite Valley to the state of California. But
the world’s first national park was not created until eight years later.
On March 1, 1872, President Ulysses S. Grant signed the
Yellowstone Park Act, which reserved the Yellowstone area in the
Wyoming and Montana territories “as a public park or pleasuringground for the benefit … of the people.” The U.S. Department of the
Interior was given responsibility for the national park.
The creation of Yellowstone National Park was controversial,
however. With more than 3,300 miles of land area, most of it at or
above 7,000 feet in elevation, Yellowstone had few mineral or timber
resources and would not produce much agriculture. Congress
questioned the need to preserve a place with so little economic value.
However, explorers, conservationists, and others lobbied to protect
the area for its intrinsic beauty and unusual natural features, including
geysers and hot springs.
The western railroads also supported the early national parks,
seeing economic value in their potential to increase tourism. Railroad
companies built hotels in and near the parks to attract passengers for
their trains.
Three sites in California – Yosemite, General Grant (now Kings
Canyon), and Sequoia – all attained national park status in 1890. Mt.
Rainier, a stratovolcano of more than 14,000 feet, and the
surrounding area in Washington State became the fifth national park
on March 2, 1899. Each of these parks protected dramatic western
scenery.
In the early 1900s, the parks movement gained momentum.
From 1901 to 1909, President Theodore Roosevelt signed legislation
17
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
establishing five new national parks. President Roosevelt also
enacted the Antiquities Act of 1906. Although it does not create any
new parks, this law authorizes presidents to set aside “historic and
prehistoric structures and other objects of historic or scientific
interest” as national monuments. Roosevelt proclaimed 18
monuments during his presidency, including El Moro, New Mexico,
the site of prehistoric petroglyphs, and Arizona’s Petrified Forest and
the Grand Canyon. Congress later designated many of the natural
monuments as national parks.
Este excerto foi tirado do artigo de Jeanne Holden e está sendo usado com permissão de United
States Department of State, English Teaching Fórum, Volume 45, nº 4. 2007.
26) The main objective of the text is to:
a)
b)
c)
d)
e)
present the beauty of the parks.
show Abraham Lincoln’s interest for nature.
present a brief history of national parks.
express Catlin’s vision about wildlife.
designate any area as a natural park.
27) The first governmental act to create a national park was made by
a) George Catlin
b) Abraham Lincoln
c) The National Congress
d) Ulysses S. Grant
e) Theodore Roosevelt
28)
“The creation of Yellowstone National Park was controversial,
however.” The idea of underlined word is:
a) addition
b) consequence
18
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
c) concession
d) purpose
e) question
29) About the sixth paragraph is INCORRECT to say:
a) Yosemite is today Kings Canyon.
b) Sequoia park is in California State.
c) In 1899 it was created the fifth national park.
d) Three sites got national park status in 1890.
e) California is near Washington State.
30) In the sentence “However, explorers, conservationists, and others
lobbied to protect the area for its intrinsic beauty and unusual
natural features…” the underlined word is related to:
a) explores
b) conservacionists
c) beauty
d) area
e) others lobbied
HISTÓRIA – Questões de 31 a 35
31)
A Igreja finalmente reconheceu seu papel como arma de
conquista deste continente que os europeus apelidaram de
América. Em 12/12/1992, o papa João Paulo II, em Santo
Domingo, fez um discurso dirigido aos povos indígenas quando
disse: “Não podemos esquecer os sofrimentos impostos às
populações do Continente na época da conquista e da
colonização. Temos que reconhecer toda a verdade, os abusos e
a falta de amor daqueles que não souberam ver nos indígenas
os irmãos e os filhos do mesmo Deus e Pai.”
19
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
Assinale a alternativa que está mais DE ACORDO com o
discurso acima proferido pelo papa:
a) Todos nós, americanos, devemos nos unir para liqüidar de
vez com os inimigos da fé verdadeira praticada pelos filhos de
Deus: os índios.
b) A celebração dos 500 anos da invasão européia é uma
grande oportunidade para honrarmos os grandes heróis
responsáveis pela façanha: Colombo, Pizarro, Cortez etc.
c) Os selvagens, sem reconhecer sua animalidade irracional,
lutaram até praticamente dizimar os cristãos que vieram para
salvá-los.
d) A expansão colonialista européia trouxe benefícios
importantes para os primeiros habitantes do Continente: o
genocídio, a escravidão, as doenças, a propriedade privada e
uma nova religião; a única verdadeira, para salvar suas almas
possuídas pelo demônio.
e) Os 500 anos da chegada dos europeus não devem ser
comemorados como a chegada da civilização para um povo
inferior, sem cultura, sem religião e sem os benefícios que o
europeu superior trouxe para salvá-lo da barbárie.
32)
Eduardo Galeano, em As veias abertas da América Latina,
escreveu: “Para os que concebem a História como uma disputa,
o atraso e a miséria da América Latina são o resultado de seu
fracasso. Perdemos; outros ganharam. Mas acontece que
aqueles que ganharam, ganharam graças ao que nós perdemos:
a história do subdesenvolvimento da América Latina íntegra,
como já se disse, a história do desenvolvimento do capitalismo
mundial. Nossa derrota esteve sempre implícita na vitória alheia,
nossa riqueza gerou sempre a nossa pobreza para alimentar a
prosperidade dos outros: os impérios e seus agentes nativos. Na
alquimia colonial e neo-colonial, o ouro se transforma em sucata
20
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
e os alimentos se convertem em veneno. (...) A chuva que irriga
os centros do poder imperialista afoga os vastos subúrbios do
sistema. Do mesmo modo, e simetricamente, o bem-estar de
nossas classes dominantes – dominantes por dentro, dominadas
de fora – é a maldição de nossas multidões, condenadas a uma
vida de bestas de carga.”
Assinale a alternativa que vai CONTRA os argumentos de
Eduardo Galeano.
a) A riqueza da América Latina foi arrancada de seu ventre
pelos vencedores do capitalismo mundial que, hoje, recebeu
o nome de G-7.
b) Nossa riqueza se transformou em nossa desgraça, gerando
nossa pobreza; e a riqueza, a prosperidade dos outros, os
vencedores.
c) Nossa classe dominante tem os mesmos interesses das
classes dominantes dos países vencedores: a maximização
do capital.
d) Nosso ouro iluminou e ilumina a riqueza dos vencedores,
nosso alimento alimenta os estômagos dos enriquecidos
internos e externos. Para nós, restou o resto.
e) A miséria da América Latina é o resultado do atraso
intelectual, da preguiça congênita e da desonestidade de
seus habitantes.
33)
GLOBALIZAÇÃO. Palavra da moda. Sempre presente na mídia
e nos livros de Ciências Sociais. Freqüentemente ‘esquecem-se’
de acrescentar a palavra capitalista. É da globalização capitalista
que estamos falando. Esse processo de globalização do
capitalismo influencia direta ou indiretamente todos os aspectos
da vida das pessoas.
Podemos APONTAR como a primeira fase da globalização
capitalista:
21
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
a) A expansão do Império Romano que praticamente conquistou
todo o mundo conhecido na época.
b) O vasto domínio da Igreja durante o período da Idade Média.
c) As grandes navegações que levaram à descoberta de regiões
do planeta ainda não conhecidas pelos europeus, nos
séculos XV e XVI.
d) A fase que começou com a Revolução Industrial do século
XVIII, quando os europeus já contavam com mercados
consumidores em todo o mundo.
e) O momento atual, caracterizado pelo domínio completo das
transnacionais que já detêm o controle dos mercados do
mundo todo.
34) Leia o texto abaixo
O Fundo Monetário Internacional (FMI), fundado em 1945, é uma
agência da ONU. O FMI é uma espécie de clube financeiro
internacional. Cada país-sócio paga quantas cotas puder. Quem
puder pagar mais cotas tem mais poder de decisão na diretoria
do clube e, em caso de necessidade, pode sacar mais dinheiro
do Fundo. A maioria dos sócios são dos países empobrecidos,
entretanto mais da metade dos votos está nas mãos dos países
capitalistas enriquecidos (EUA, Japão, Alemanha, França,
22
EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
Inglaterra etc.). As relações do Brasil com o FMI sempre foram
muito complicadas, pois nosso país sempre esteve em
desvantagem nas negociações com o Fundo, que exige muitos
sacrifícios dos países empobrecidos dependentes dele.
Recentemente, durante o governo atual, o governo Lula,
aconteceu um fato importante nessas relações.
Assinale a alternativa que corresponde a esse fato.
a) O governo foi obrigado a cortar os gastos sociais: na saúde,
na educação, na infra-estrutura, atendendo às exigências do
Fundo.
b) O governo foi forçado a adotar uma política de contenção
salarial pelo FMI.
c) O governo, para conseguir empréstimo junto ao Fundo, cortou
subsídios à agricultura.
d) O governo Lula pagou a dívida brasileira com o FMI, tornandose independente do Fundo sem, finalmente, ser obrigado a
atender às suas exigências.
e) O governo, seguindo as ordens do FMI, facilitou a vida das
transnacionais como nunca se fez na história do Brasil.
35) Leia o texto abaixo:
“Se toda as pessoas da Terra possuíssem o mesmo número de
geladeiras e automóveis que as dos EUA e da Europa Ocidental,
o planeta ficaria inabitável. Hoje, a ecologia global do capital, o
privilégio de uns poucos, requer a miséria de muitos, para ser
sustentável. Menos de ¼ da população do mundo detém
atualmente 85% da renda mundial e a diferença entre as zonas
enriquecidas e empobrecidas ampliou-se ainda mais nos últimos
50 anos. (...) Nos anos 1980, mais de 800 milhões de pessoas –
mais do que as populações da Comunidade Européia, dos EUA
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
e do Japão somadas – tornaram-se ainda mais
excruciantemente pobres e uma em cada três crianças passava
fome. (...) O estreitamento dos vínculos na ordem capitalista
mundial está fadado, de qualquer modo, a forçar as tremendas
pressões de pobreza e exploração no Sul a repercutir pela
primeira vez no Norte (...) [O que torna possível] uma nova
agenda mundial para a reconstrução social.”
(Anderson, Perry: o fim da História: de Hegel a Fukuyama. RJ:
Jorge Zahar, 1992)
A partir do texto, assinale a alternativa que NÃO corresponde às
idéias do autor.
a) Se o Terceiro Mundo atingisse o nível de consumo do
Primeiro Mundo, a Mãe Terra não suportaria a violência de
seus filhos contra ela.
b) Os problemas gerados pelo sistema capitalista só será
resolvido com o seu fortalecimento, com o domínio da
filosofia do Ter é Ser.
c) A riqueza é produtora de miséria.
d) No oceano do desamparo, erguem-se as ilhas do privilégio.
e) A ecologia do capital quer plantar, em cada canto do planeta,
árvores de riqueza para sua própria colheita.
GEOGRAFIA – Questões de 36 a 40
36) Leia o texto:
ESPAÇO-MERCADORIA E GEOGRAFIA DE CLASSES
A construção do espaço é obra da sociedade em sua
marcha histórica ininterrupta. Mas não basta dizer que o espaço
é o resultado da acumulação do trabalho da sociedade global.
Pode-se dizer isso e ainda assim trabalhar com uma noção
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
abstrata de sociedade, onde não se leva em consideração o fato
de que os homens se dividem em classes.
A sociedade se transforma em espaço através de sua
redistribuição sobre as formas geográficas, e isto ela o faz em
benefício de alguns e em detrimento da maioria; ela também o
faz para separar os homens entre si atribuindo-lhes um pedaço
de espaço segundo um valor comercial: e o espaço-mercadoria
vai aos consumidores como uma função de seu poder de
compra. O estudo do espaço exige que se reconheçam os
agentes dessa obra, o lugar que cabe a cada um, seja como
organizador da produção e dono dos meios de produção, seja
como fornecedor de trabalho.
É chegado o tempo em que a nova geografia pode ser
criada, porque o homem começa, um pouco em toda parte, a
reconhecer no espaço trabalhado por ele uma causa de tantos
dos males que o afligem no mundo atual. Por isso, como propõe
o uruguaio G. Wettstein, somente restam ao geógrafo duas
alternativas: “justificar a ordem existente através do ocultamento
das reais relações sociais no espaço ou analisar essas relações,
as contradições que elas encobrem, e as possibilidades de
destruí-las.”
Milton Santos, Por uma geografia nova
Com base no texto, aponte a alternativa CONTRÁRIA às
idéias do autor:
a) Não se pode desvincular a construção do espaço geográfico da
História.
b) No sistema capitalista em que vivemos, o espaço foi
transformado em mercadoria.
c) Tem terra quem pode comprar terra.
d) O geógrafo deve ser neutro diante das contradições existentes
no espaço geográfico.
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
e) O espaço é dividido entre os proprietários dos meios de
produção e os que vendem sua força de trabalho.
37) Em uma entrevista, o geógrafo Milton Santos declarou sobre o
Brasil: “O território é brasileiro, mas a territorialidade é
transnacional.”
Com essa afirmação ele quis dizer que
a) o território brasileiro é muito grande e comporta várias
transnacionais em suas fronteiras.
b) o território brasileiro é dominado pelas transnacionais.
c) as transnacionais são as responsáveis pelo alto Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH) do Brasil.
d) as transnacionais são as maiores geradoras de empregos no
Brasil.
e) devemos atrair cada vez mais transnacionais, oferecendo a
elas todas as facilidades para que elas se instalem aqui.
38) Quando se estudam as principais atividades econômicas da
população de um país, é muito comum relacionar o número de
pessoas que trabalham na agricultura com o número de pessoas
que trabalham na indústria e no setor de serviços.
A nomenclatura utilizada para designar o conjunto de pessoas
que trabalham, RESPECTIVAMENTE, nos três setores é:
a) setor primário, setor secundário e setor terciário.
b) setor primário, setor terciário e setor secundário.
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
c) setor secundário, setor primário e setor terciário.
d) setor secundário, setor terciário e setor primário.
e) setor da economia formal e setor da economia informal.
39)
AQUECIMENTO GLOBAL. Esse tema está nas cabeças e nas
bocas da maioria das pessoas. A mídia divulga freqüentemente o
assunto porque dá audiência. Bancos e empresas fazem
propaganda apresentando-se como os maiores defensores do
meio ambiente... E você, sabe mesmo o que é o aquecimento
global? Há muita gente por aí falando o quê não sabe sobre o
efeito estufa.
Assinale, a alternativa INCORRETA sobre esse fenômeno que
atinge todos nós.
a) O efeito estufa é um fenômeno natural, através do qual os
gases da atmosfera terrestre mantêm uma temperatura
média na superfície da Terra, com variações limitadas entre o
dia e a noite.
b) Cerca de 75% das emissões de gases com efeito estufa são
gerados pelos países enriquecidos. A considerar-se o volume
de gases produzidos nos últimos dois séculos, essa
contribuição total ultrapassa os 90%. Isso não significa que
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
os países empobrecidos também não contribuam para o
fenômeno, com o uso crescente de carvão mineral e ainda
por desmatamentos seguidos de queimadas.
c) A principal causa do aquecimento global é a superpopulação.
Isso pode ser comprovado quando comparamos as
populações dos Estados Unidos e da China, o país mais
populoso do mundo, onde seus habitantes consomem mais
energia e contribuem com o efeito estufa muito mais do que
os EUA.
d) Durante milênios, as atividades humanas foram baseadas em
energias renováveis: força muscular, energia solar, ventos,
cursos d’água, lenha e carvão vegetal. Com o crescimento
econômico e populacional e o advento da Revolução
Industrial houve grandes desmatamentos nos países do
Hemisfério Norte, na Ásia e na África, conjugados a um uso
intensivo e crescente de energias não renováveis, como o
carvão mineral e o petróleo. Com isso, a atmosfera passou a
acumular bilhões de toneladas de gases ligados ao carbono,
produzindo o efeito estufa.
e) Para solucionar o problema do aquecimento global existem
dois caminhos: o primeiro é reduzir a emissão de gases de
efeito estufa, trocando o carvão e o petróleo por energias
renováveis, como o etanol, por exemplo. O segundo, e
melhor, é toda a população adotar um comportamento mais
responsável e todos os países se engajarem de forma
solidária, justa e equilibrada nesse esforço.
40)
2001, uma odisséia no espaço: já estamos em 2009 e já comemos
comida química, como havia anunciado, há mais de trinta anos, o
filme de Stanley Kubrick. Agora, os gigantes da indústria química nos
dão de comer. Questão de siglas: depois do DDT e do PCB, que por
fim foram proibidos, embora já se soubesse, há muitos anos, que
davam mais mortalidade que felicidade, chegou a vez dos GM, os
alimentos geneticamente modificados. Desde os EUA, Argentina e
Canadá, os GM invadem o mundo inteiro e somos cobaias dessas
experiências gastronômicas dos grandes laboratórios. Vai um
transgênico aí?
Considerando o exposto, todas as informações abaixo estão
corretas, menos uma, aponte-a.
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EXAME DE SELEÇÃO 2009 – Campus de Florestal/UFV
a) Não sabemos o que comemos. Com escassas exceções, os
invólucros não nos informam se o produto contém ingredientes
que sofreram manipulação de um ou vários genes.
b) A empresa Monsanto, a principal provedora desses produtos,
não faz constar em suas etiquetas todos os ingredientes
utilizados, nem sequer no caso do leite proveniente de vacas
tratadas com hormônios transgênicos de crescimento.
c) Esses hormônios artificiais favorecem o câncer de próstata e de
seio, segundo várias investigações publicadas em The Lancet
Science, The International Journal of Healt Services e outras
revistas científicas, mas a Food and Drug Administration dos
EUA autorizou a venda do leite sem menção nas etiquetas,
porque ao fim e ao cabo os hormônios apressam o crescimento e
aumentam o rendimento, e portanto, aumentam a rentabilidade.
O primeiro é o primeiro, e o primeiro é a saúde da economia.
d) Segundo o Greenpeace, a soja GM está presente em 60% de
toda comida processada que é oferecida nos supermercados do
mundo e em 100% dos achocolatados, produtos consumidos
principalmente por crianças.
e) O objetivo principal das empresas capitalistas que utilizam e
levam os donos de terra a utilizar os transgênicos é aumentar a
produtividade, a oferta de alimentos e acabar com a fome no
mundo.
/cmsm
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