EDUCAÇÃO ESPECIAL
Formação de Coordenadores DER SVI - 2015
INFORMAÇÕES
SAPE – Sala de Apoio Pedagógico Especializado





EE Antonio Luiz Barreiros – DI – São
Vicente/SP.
EE Prof. Leopoldo José de Sant’Anna – DA –
São Vicente/SP.
EE Dr. Abrahão Jacob Lafer – DA – Praia
Grande/SP.
EE Professor Padre Vitalino Bernini – DI –
Peruíbe/SP.
EE Luiz Abel – DI – Peruíbe/SP.
Solicitação de Materiais com Caracteres
Ampliados para o ano de 2015.
Alunos com Baixa Visão/Braille.

Encaminhar ofício A/C de Ana Maria Pires
contendo
dados
do
aluno
(Nome
Completo/Série/Ano e Nº do RA) para os
emails:
[email protected] com
cópia para [email protected]
Professores Interlocutores - 31
Durante a aula:
 Buscar o conteúdo antecipadamente;
 Organizar as palavras e apoios visuais
antecipadamente;
 Apresentar todo o conteúdo em LIBRAS;
 Posicionar-se em frente ao aluno;
 O aluno deve estar nas primeiras carteiras (na
frente);




Quando o aluno fizer uma pergunta transmita
ao professor, ele responderá;
Traduzir também a interação dos colegas com o
professor;
Na classe o professor é o responsável pelo
aluno;
Quando o professor mediar o texto falando que
“em português se escreve assim”...Diga ao
aluno em LIBRAS: “Em LIBRAS se escreve nesta
ordem e em português nesta ordem”.
Fora da aula em ATPC:



Apoiar os professores dando dicas de aulas
mais adaptadas, marcando os conceitos a cada
texto;
Apoiar separando materiais visuais para a
classe toda;
Traduzir a avaliação que o aluno gravou em
LIBRAS, para o professor;


Os docentes a que se refere o caput deste
artigo atuarão na condição de interlocutor dos
professores e dos alunos;
Comunicação interativa professor-aluno no
desenvolvimento das aulas; possibilitando o
entendimento e o acesso à informação, às
atividades e aos conteúdos curriculares, no
processo de ensino e aprendizagem.
CUIDADOR - 2015


OBJETO
Prestação de serviços de apoio aos alunos com
deficiência, da rede estadual de ensino, que
apresentam limitações motoras e outras que
acarretem dificuldades de caráter permanente
ou temporário no autocuidado.
OBJETIVO GERAL

Prestar serviços de apoio aos alunos com
deficiência, da rede estadual de ensino, que
apresentam limitações motoras e outras que
acarretem dificuldades de caráter permanente
ou temporário no autocuidado, respeitando as
condições específicas de cada aluno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS


Incluir na comunidade escolar, da rede estadual
de ensino, o atendimento ao aluno com
deficiência, que será executado por pessoas
capacitadas denominadas Cuidadores.
Prestar aos alunos com deficiência, da rede
estadual de ensino, atendimento para auxiliar, no
cotidiano escolar, aqueles que não consigam
realizar com independência as atividades de
alimentação, higiene bucal e íntima, utilização do
banheiro e locomoção que necessitem de auxílio
constante para realizá-las.

ITINERÂNCIA - 2015





As escolas que não contam com sala de recursos
nas proximidades poderão encaminhar a DERSVI
projeto que contemple o atendimento
especializado itinerante aos alunos público-alvo
da Educação Especial, contendo os documentos
abaixo listados, deverá ser entregue em duas vias,
com:
- Ofício solicitando sua homologação;
- Anexo I - Plano de Atendimento Individual Itinerância;
- Anexo II - Plano de Atendimento da Unidade
Escolar - Itinerância;
- Cópias de documentação solicitada (Laudo e
Avaliação Pedagógica).

De acordo com o Boletim CEGB nº 49 de 05 de
fevereiro de 2014, considerando o Decreto
59.448 de 2013 que altera e acrescenta
dispositivos ao Decreto nº 55.078 de 2009, a
Resolução SE nº 08 de 2012 e Resolução SE nº
75 de 2013, as aulas do Serviço de Apoio
Pedagógico Especializado (SAPE) em Salas de
Recursos devem ser organizadas em turmas de
atendimento especializado.

Já as escolas que não contam com Salas
de Recursos, nas suas proximidades e não
possuam espaço físico adequado para sua
criação, poderão apresentar à DERSVI um
projeto que contemple o atendimento
especializado itinerante aos alunos
público-alvo da Educação Especial.




Este atendimento deverá ser orientado por
avaliação pedagógica realizada pela equipe da
escola, formada pelo Diretor, Professor
Coordenador e Professor da sala comum,
podendo contar, com relação aos aspectos
físicos, motores, visuais, auditivos e psicossociais,
com o apoio de professor especializado da
Diretoria de Ensino e de profissionais da área da
saúde.
O projeto deverá apresentar as seguintes
informações:
Número de alunos a serem atendidos;
Justificativa para o atendimento;




Dados completos de cada aluno;
Laudo clínico e avaliação pedagógica que
justifique o atendimento;
Plano de atendimento do aluno no contraturno
(informações sobre local e horários de
atendimento, recursos disponíveis, etc);
Parecer favorável do Supervisor de Ensino
responsável pela Unidade Escolar.


A atribuição das aulas de atendimento
especializado itinerante deverá ocorrer após o
projeto receber parecer favorável da equipe de
Educação Especial da DERSVI (supervisor e
PCNP) e ser homologado pela Dirigente
Regional de Ensino, com atendimento às
seguintes condições:
1. Atribuídas ao docente titular de cargo, como
carga suplementar, ao ocupante de funçãoatividade na composição da sua carga horária
ou a candidato à contratação;


2. No mínimo 2 e no máximo 8 aulas semanais
por unidade escolar, para atendimento a alunos,
quer individualmente, quer em pequenos grupos;
3. As aulas serão desenvolvidas em atividades de
apoio ao aluno com necessidades especiais, em
trabalho articulado com os demais profissionais
da escola;
4. O apoio oferecido aos alunos terá como
parâmetro o desenvolvimento de atividades que
não deverão ultrapassar 2 aulas diárias de 50
minutos cada uma, no contraturno escolar;
5. Observar o atendimento a alunos de uma única
área de necessidade educacional especial;
6. Os docentes deverão ter formação na área da
necessidade educacional especial, observada a
prioridade conferida ao docente habilitado, em
conformidade com o disposto no artigo 8º da
Resolução SE nº 75, de 28-11-2013.

O exercício do docente para as aulas de
atendimento especializado itinerante dar-se-á a
partir da data de homologação do projeto.
ANEXO I
Plano de Atendimento Individual - Itinerância
1.Dados completo do aluno.
Nome completo:____________________________________
RA:_______________________________________________
Série_______________________Período _______________
Atendimento Especializado - (marque com um x)
( ) Deficiência Auditiva
( ) Deficiência Física
( ) Deficiência Intelectual
( ) Deficiência Visual
2.Justificativa para o atendimento.
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.Plano de Atendimento.

Local:

Horário:

Recursos:
4.Anexar cópias:
a.Laudo Médico
b.Avaliação Pedagógica realizada pela equipe gestora e professores.
c.Termo de ciência do responsável.
ANEXO II
Plano de Atendimento da Unidade Escolar- Itinerância
1.Unidade Escolar.____________________________________________________________
2.Numero de alunos a serem atendidos.
Nome do Aluno
Período de Atendimento (manhã/tarde)
Deficiência:
Auditiva
Física
Intelectual
Visual
3.Justificativa da Unidade Escolar para o atendimento.
_________________________________________________________________________________
4.Plano de atendimento. (Numero de aulas - 02 aulas)

Turma

Deficiência

Horário de Atendimento

Período

Dia da semana.
5.Professor habilitados da Unidade Escolar.
a.Nome completo do professor. ( )Efetivo/Adido
( )"F"/Permanência
________________________________________________________________________________
b.Numero do RG do professor.______________________________________________________
c. Habilitação qualificação.
________________________________________________________________________________
______________________
_________________________
Assinatura do Professor Coordenador
Assinatura do Diretor de Escola
Conclusão

“[...] o respeito à autonomia e à dignidade de cada
um é um imperativo ético e não um favor que
podemos ou não conceder uns aos outros”
(Paulo Freire (1996, p. 59)
Referência Bibliográfica:

Itinerânia - Boletim CEGB nº 49 de 05 de fevereiro de 2014,
considerando o Decreto 59.448 de 2013 que altera e acrescenta
dispositivos ao Decreto nº 55.078 de 2009, a Resolução SE nº 08
de 2012 e Resolução SE nº 75 de 2013.

Resolução SE - 38, de 19-6-2009 - Dispõe sobre a admissão de
docentes com qualificação na Língua Brasileira de Sinais Libras, nas escolas da rede estadual de ensino.
OBRIGADA!
Supervisores de Ensino - Educação Especial
Cristiane Olivieri e Tânia Regina A. Lopes
PCNP – Educação Especial
Nelba Angela Carvalho Linares