Prova Piloto Colômbia Resultados Enquete Pré-­‐capacitação Alunos 1-­‐ Total Medellín – Total de entrevistados 265 A enquete arroja que: •
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54.61% das crianças entrevistados tem uma ótima apropriação do princípio de solidariedade, 23.56% apresentam uma apropriação média, 12.94% apresentam baixo entendimento do princípio de solidariedade, e 8.89% apresentam nula noção desse princípio. A respeito à consulta formulada sobre si sabem o que é a seguridade social, 73.96% ha respondeu afirmativamente. Apertura por perguntas Diante da apresentação da situação 1: O/A professor(a) pede trazer um livro para trabalhar na aula. No dia seguinte a metade do curso o trouxe e a outra metade não. O que você acredita que o/a professor(a) deve fazer? •
84.91% responderam: “Que o/a professor(a) pede para compartilhar o livro”, demonstrando uma adequada interpretação do concepto de solidariedade. •
7.17% responderam que “O/A professor(a) suspende a atividade e volta a pedir que trazem seus livros aos que não trouxeram”, o qual implica um nível médio do valor solidariedade. •
7.55% contestaram: “Trabalhar somente com aqueles que trouxeram o livro, e que os demais fazem outra tarefa”, o qual implica uma baixa apropriação do conceito solidariedade. 0.38% responderam “Que os que não trouxeram o livro se retirem da sala de aula”, o qual denota uma nula apropriação do princípio. •
Diante da exposição da situação 2: Chega um aluno novo na sua aula com um nível de aprendizagem menor ao que tem você e seus companheiros. O que você acha que a ESCOLA deveria fazer? •
56.60% opinaram que correspondia “Que a/o professor(a) dedica um tempo extra para ajudá-­‐lo a nivelar-­‐se com os demais”, com um ótimo nível de apropriação do concepto solidariedade. •
32.45% opinaram que “A escola tenha escola tenha ateliers de apoio especializados”, o qual implica um nível médio. •
7.92% opinaram que a escola devia “Passá-­‐lo a uma seria inferior”, demonstrando um baixo nível de entendimento do valor da solidariedade. •
3.02% opinaram que “A escola deveria ter um exame nivelador e não deixar entrar aqueles alunos que tenham um nível menor”, demonstrando um manejo nulo do valor de solidariedade. Diante da apresentação da situação 2.1“Pensando na mesma situação anterior, o que você acha que VOCÊ e seus COLEGAS deveriam fazer” •
80.75% responderam que “Reunir-­‐se em grupos e invitar ao companheiro novo para ajudá-­‐lo a alcançar o nível e integrá-­‐lo”, indicando um ótimo manejo do conceito solidariedade. •
5.66% responderam que deveriam “Deixar que a/o professor(a) se ocupe de igualá-­‐lo enquanto a aula joga futebol no pátio”. Essa seleção demonstra um nulo manejo do princípio de solidariedade. •
6.42% contestaram que não deviam fazer “Nada, é um problema da escola”, demonstrando um baixo nível de solidariedade. •
7.17% contestaram que deviam “Contar a seus pais para que reclamem diante a escola”, o qual indica um nulo manejo do conceito solidariedade. Diante da exposição da situação 3 “Faz um mês que não ia a escola porque estava doente, o que você acredita que a/o professor(a) tem que fazer” •
19.25% responderam que o/a professor(a) devia “Dedicar-­‐se um tempo extra com você para ajudar a que recuperes o tempo perdido”, com um adequado nível de apropriação do valor da solidariedade. •
31.70% responderam “Que seus colegas compartilham suas anotações de aula com você e explicam os temas nas tardes”, demonstrando um nível médio do exercício do valor da solidariedade. •
19.62% responderam que o/a professor(a) devia “Dar-­‐te mais trabalho de casa para possibilitar que recuperas o que não aprendeu”, demonstrando um nível baixo de apropriação do valor. •
29.43% indicaram que “A/O professor(a) te manda a um atelier especial para que você chega ao nível”, demonstrando um nulo concepto de solidariedade. Com a apresentação da Situação 4 “Para você, a solidariedade é:” •
37.74% responderam que a solidariedade é “Participar nas atividades da escola, inclusivo em aquelas que você não gosta”, o qual indica um adequado nível de apropriação do valor da solidariedade. •
23.02% contestaram que é “Arrumar seu quarto sem que seus pais te peçam”, o qual indica um nível médio da apropriação do valor da solidariedade. •
36.98% indicaram que é “Dar de presente um livro ou um brinquedo que já não te interessa”, o qual denota uma baixa apropriação do valor solidariedade. •
2.26% opinaram que é “Mentir a um adulto porque um colega te pediu”, com um nulo entendimento do valor solidariedade. Diante da situação 5 “Chega um novo colega. Esse teve um acidente e usa uma cadeira de rodas. A escola não tem una rampa para isso. O que você faz?” •
27.17% indicaram que “Pedes que a escola construa uma rampa para o/a colega”, o qual implica um ótimo nível de manejo do concepto de solidariedade. •
60% indicaram que “Você o ajuda a subir as escadas para entrar nas salas de aulas”, demonstrando um nível médio. •
6.42% contestaram que “Fala com a/o professor(a) que o companheiro não pode subir as escadas”, demonstrando uma baixa apropriação do valor solidariedade. 6.42% responderam que “Sugerir ao colega procurar outra escola, uma com acesso para pessoas em cadeira de rodas”, a qual indica um nulo nível no manejo do conceito solidariedade. Diante da situação 6.1, A seguridade social é: •
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75.85% responderam que é “Algo que nos ajuda a todos a viver melhor”, o qual demonstra um ótimo nível de entendimento da solidariedade. 4.91% responderam que é “Algo somente importante para adultos e idosos”, com um médio entendimento da solidariedade. 5.66% contestaram que é “Algo que ajuda somente aos pobres e aos idosos”, com um baixo nível conceptual da solidariedade. 13.58% responderam que não sabiam. 2-­‐ Total Medellín – Quarta Série -­‐ Total de entrevistados 105 A enquete arroja que: •
55.24% das crianças entrevista tem uma ótima apropriação do princípio de solidariedade, 23.54% apresentam uma apropriação média, 12.24% apresentam baixo entendimento do princípio de solidariedade, •
e 8.98% apresentam nula noção desse princípio. •
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A respeito à consulta formulada sobre si sabe o que é a seguridade social, 68.57% responderam afirmativamente. Apertura por perguntas Diante a apresentação da situação 1: O/A professor(a) pede para trazer um livro para trabalhar na sala de aula. No dia seguinte, a metade da turma trouxe e a outra metade não. O que você acha que o/a professor(a) deveria fazer em esse caso? • 88.57% responderam: “Que o/a professor(a) pede para compartilhar o livro”, demonstrando uma adequada interpretação do concepto de solidariedade. •
7.62% responderam que “O/A professor(a) suspende a atividade e volta a pedir que trazem seus livros aos que não trouxeram”, o qual implica um nível médio do valor solidariedade. •
3.81% contestaram: “Trabalhar somente com aqueles que trouxeram o livro, e que os demais fazem outra tarefa”, o qual implica uma baixa apropriação do conceito solidariedade. Diante da exposição da situação 2: Chega um aluno novo na sua aula com um nível de aprendizagem menor ao que tem você e seus companheiros. O que você acha que a ESCOLA deveria fazer? •
62.86% opinaram que correspondia “Que a/o professor(a) dedica um tempo extra para ajudá-­‐lo a nivelar-­‐se com os demais”, com um ótimo nível de apropriação do concepto solidariedade. •
24.76% opinaram que “A escola tenha escola tenha ateliers de apoio especializados”, o qual implica um nível médio. •
8.57% opinaram que a escola devia “Passá-­‐lo a uma seria inferior”, demonstrando um baixo nível de entendimento do valor da solidariedade. •
El 3.81% opinaram que “A escola deveria ter um exame nivelador e não deixar entrar aqueles alunos que tenham um nível menor”, demonstrando um manejo nulo do valor de solidariedade. Diante da apresentação da situação 2.1 “Pensando na mesma situação anterior, o que você acha que VOCÊ e seus COLEGAS deveriam fazer:” •
77.14% responderam que “Reunir-­‐se em grupos e invitar ao companheiro novo para ajudá-­‐lo a alcançar o nível e integrá-­‐lo”, indicando um ótimo manejo do conceito solidariedade. •
8.57% responderam que deveriam “Deixar que a/o professor(a) se ocupe de igualá-­‐lo enquanto a aula joga futebol no pátio”. Essa seleção demonstra um nulo manejo do princípio de solidariedade. •
4.76% contestaram que não deviam fazer “Nada, é um problema da escola”, demonstrando um baixo nível de solidariedade. •
9.52% contestaram que deviam “Contar a seus pais para que reclamem diante a escola”, o qual indica um nulo manejo do conceito solidariedade. Diante da exposição da situação 3 “Faz um mês que não ia a escola porque estava doente, o que você acredita que a/o professor(a) tem que fazer” •
24.76% responderam que o/a professor(a) devia “Dedicar-­‐se um tempo extra com você para ajudar a que recuperes o tempo perdido”, com um adequado nível de apropriação do valor da solidariedade. •
32.38% responderam “Que seus colegas compartilham suas anotações de aula com você e explicam os temas nas tardes”, demonstrando um nível médio do exercício do valor da solidariedade. •
18.10% responderam que o/a professor(a) devia “Dar-­‐te mais trabalho de casa para possibilitar que recuperas o que não aprendeu”, demonstrando um nível baixo de apropriação do valor. •
24.76% indicaram que “A/O professor(a) te manda a um atelier especial para que você chega ao nível”, demonstrando um nulo concepto de solidariedade. Com a apresentação da Situação 4 “Para você, a solidariedade é:” •
35.24% responderam que a solidariedade é “Participar nas atividades da escola, inclusivo em aquelas que você não gosta”, o qual indica um adequado nível de apropriação do valor da solidariedade. •
26.67% contestaram que é “Arrumar seu quarto sem que seus pais te peçam”, o qual indica um nível médio da apropriação do valor da solidariedade. •
35.24% indicaram que é “Dar de presente um livro ou um brinquedo que já não te interessa”, o qual denota uma baixa apropriação do valor solidariedade. •
2.86% opinaram que é “Mentir a um adulto porque um colega te pediu”, com um nulo entendimento do valor solidariedade. Diante da situação 5 “Chega um novo colega. Esse teve um acidente e usa uma cadeira de rodas. A escola não tem una rampa para isso. O que você faz?” •
30.84% indicaram que “Pedir que a escola construa uma rampa para o/a colega”, o qual implica um ótimo nível de manejo do concepto de solidariedade. •
57.14% indicaram que “Você o ajuda a subir as escadas para entrar nas salas de aulas”, demonstrando um nível médio. •
7.62% contestaram que “Fala com a/o professor(a) que o companheiro não pode subir as escadas”, demonstrando uma baixa apropriação do valor solidariedade. •
4.76% responderam que “Sugerir ao colega procurar outra escola, uma com acesso para pessoas em cadeira de rodas”, a qual indica um nulo nível no manejo do conceito solidariedade. Diante da situação 6.1, A seguridade social é: •
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67.62% responderam que é “Algo que nos ajuda a todos a viver melhor”, o qual demonstra um ótimo nível de entendimento da solidariedade. 7.62% responderam que é “Algo somente importante para adultos e idosos”, com um médio entendimento da solidariedade. 7.62% contestaram que é “Algo que ajuda somente aos pobres e aos idosos”, com um baixo nível conceptual da solidariedade. 17.14% responderam que não sabiam. 3-­‐ Total Medellín – Quinta Série -­‐ Total de entrevistados 160 A enquete arroja que: •
54.20% das crianças entrevista tem uma ótima apropriação do princípio de solidariedade, 23.57% apresentam uma apropriação média, 13.39% apresentam baixo entendimento do princípio de solidariedade, •
e 8.84% apresentam nula noção desse princípio. •
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A respeito à consulta formulada sobre si sabem o que é a seguridade social, 77.50% responderam afirmativamente. Apertura por perguntas Diante a apresentação da situação 1: O/A professor(a) pede para trazer um livro para trabalhar na sala de aula. No dia seguinte, a metade da turma trouxe e a outra metade não. O que você acha que o/a professor(a) deveria fazer em esse caso? •
82.50% responderam: “Que o/a professor(a) pede para compartilhar o livro”, demonstrando uma adequada interpretação do concepto de solidariedade. •
6.88% responderam que “O/A professor(a) suspende a atividade e volta a pedir que trazem seus livros aos que não trouxeram”, o qual implica um nível médio do valor solidariedade. •
10% contestaram: “Trabalhar somente com aqueles que trouxeram o livro, e que os demais fazem outra tarefa”, o qual implica uma baixa apropriação do conceito solidariedade. 0.63% responderam “Que os que não trouxeram o livro se retirem da sala de aula”, o qual denota uma nula apropriação do princípio. •
Diante da exposição da situação 2: Chega um aluno novo na sua aula com um nível de aprendizagem menor ao que tem você e seus companheiros. O que você acha que a ESCOLA deveria fazer? •
52.50% opinaram que correspondia “Reunir-­‐se em grupos e invitar ao companheiro novo para ajudá-­‐lo a alcançar o nível e integrá-­‐lo”, indicando um ótimo manejo do conceito solidariedade. •
37.50% opinaram que “A escola tenha escola tenha ateliers de apoio especializados”, o qual implica um nível médio. •
7.50% opinaram que a escola devia “Passá-­‐lo a uma seria inferior”, demonstrando um baixo nível de entendimento do valor da solidariedade. •
2.50% opinaram que “A escola deveria ter um exame nivelador e não deixar entrar aqueles alunos que tenham um nível menor”, demonstrando um manejo nulo do valor de solidariedade. Diante da apresentação da situação 2.1 “Pensando na mesma situação anterior, o que você acha que VOCÊ e seus COLEGAS deveriam fazer:” •
83.13% responderam que “Reunir-­‐se em grupos e invitar ao companheiro novo para ajudá-­‐lo a alcançar o nível e integrá-­‐lo”, indicando um ótimo manejo do conceito solidariedade. •
3.75% responderam que deveriam “Deixar que a/o professor(a) se ocupe de igualá-­‐lo enquanto a aula joga futebol no pátio. Essa seleção demonstra um nulo manejo do princípio de solidariedade. •
7.50% contestaram que não deviam fazer “Nada, é um problema da escola”, demonstrando um baixo nível de solidariedade. •
5.63% contestaram que deviam “Contar a seus pais para que reclamem diante a escola”, o qual indica um nulo manejo do conceito solidariedade. Diante da exposição da situação 3 “Faz um mês que não ia a escola porque estava doente, o que você acredita que a/o professor(a) tem que fazer” •
15.63% responderam que o/a professor(a) devia “Dedicar-­‐se um tempo extra com você para ajudar a que recuperes o tempo perdido”, com um adequado nível de apropriação do valor da solidariedade. •
31.25% responderam “Que seus colegas compartilham suas anotações de aula com você e explicam os temas nas tardes”, demonstrando um nível médio do exercício do valor da solidariedade. •
20.63% responderam que o/a professor(a) devia “Dar-­‐te mais trabalho de casa para possibilitar que recuperas o que não aprendeu”, demonstrando um nível baixo de apropriação do valor. •
32.50% indicaram “O/A professor(a) te manda a um atelier especial para que você chega ao nível”, demonstrando um nulo concepto de solidariedade. Com a apresentação da Situação 4 “Para você, a solidariedade é:” •
39.38% responderam que a solidariedade é “Participar nas atividades da escola, inclusivo em aquelas que você não gosta”, o qual indica um adequado nível de apropriação do valor da solidariedade. •
20.63% contestaram que é “Arrumar seu quarto sem que seus pais te peçam”, o qual indica um nível médio da apropriação do valor da solidariedade. •
38.13% indicaram que “Dar de presente um livro ou um brinquedo que já não te interessa”, o qual denota uma baixa apropriação do valor solidariedade. •
1.88% opinaram que é “Mentir a um adulto porque um colega te pediu”, com um nulo entendimento do valor solidariedade. Diante da situação 5 “Chega um novo colega. Esse teve um acidente e usa uma cadeira de rodas. A escola não tem una rampa para isso. O que você faz?” •
25% indicaram que “Pedir que a escola construa uma rampa para o/a colega”, o qual implica um ótimo nível de manejo do concepto de solidariedade. •
61.88% indicaram que “Você o ajuda a subir as escadas para entrar nas salas de aulas”, demonstrando um nível médio. •
5.639% contestaram que “Fala com a/o professor(a) que o companheiro não pode subir as escadas”, demonstrando uma baixa apropriação do valor solidariedade. •
7.50% responderam que “Sugerir ao colega procurar outra escola, uma com acesso para pessoas em cadeira de rodas”, a qual indica um nulo nível no manejo do conceito solidariedade. Diante da situação 6.1, A seguridade social é: •
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81.25% responderam que é “Algo que nos ajuda a todos a viver melhor”, o qual demonstra um ótimo nível de entendimento da solidariedade. 3.13% responderam que é “Algo somente importante para adultos e idosos”, com um médio entendimento da solidariedade. 4.38% contestaram que é “Algo que ajuda somente aos pobres e aos idosos”, com um baixo nível conceptual da solidariedade. 11.25% responderam que não sabiam.