Fundamentos de Redação e Produção de Textos para concursos
Redação 01 - Orientações Iniciais
Pessoal,
É um prazer estar com vocês em mais um curso online para concursos. Para
quem não me conhece ainda, meu nome é Fernando Gama e trabalho no TCU já
há 5 anos. Antes havia trabalhado como Fiscal de Tributos de Mato Grosso e como
Analista do TCDF. Fui também Gestor Governamental e bancário. Aprovado em 1o
lugar no concurso da Receita em 2005, acabei não assumindo o cargo em razão
de ter sido convocado para o TCU.
UMA PEQUENA NOTA SOBRE DIREITOS AUTORAIS
Meus caros alunos, o objetivo desta pequena nota, antes do início dessa aula é
tratar de um assunto muito sério e importante para mim. A preparação para
concursos público é um momento muito difícil na vida de cada um de nós e eu
sei bem como é a pressão nossa, interna, a familiar, o medo de não conseguir o
resultado desejado, a ansiedade, enfim, já passei por tudo isso que vocês estão
passando. E já passei por tudo isso, com o apoio do meu pai, da minha mãe e de
Deus. Eles me ajudaram e eu segui adiante e consegui o sucesso. Durante a
minha preparação, eu gastei muito dinheiro com cursos online e livros, que
embora me tivessem levado à vitória, me custaram muito caro. Eu acho que
existem diversos cursos excelentes, verdadeiramente muito bons na internet,
mas a um preço extremamente elevado. Eu não discuto questão de preços –
cada um oferece e paga pelo o que quer – mas no caso dos meus cursos, eu
tento fazer o mais barato possível para não dificultar ainda mais a vida de
vocês nesse momento tão complicado, a preparação para concursos.
Portanto, esse alerta, no início desse curso, não é para ameaçar, amedontrar,
esculhambar com nenhum aluno que copia ilegalmente os meus cursos. Eu não
tenho meios, nem recursos, nem condições para controlar cópias ilegais, como
grandes corporações e cursos têm. Mas eu tenho feito o melhor de mim para
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oferecer o melhor curso, a melhor condição de pagamento, o contato mais
direto e próximo possível de vocês para que vocês acreditem que tem aqui
alguém que não quer explorá-los nem ficar rico à custa do suor de vocês, mas,
muito mais, contribuir com o sucesso de vocês como candidatos e meu, como
orientador de vocês.
Peço, portanto, um momento de introspecção para que vocês, ao adquirirem
esse curso, avaliem realmente se vale a pena fazer uma cópia ilegal e prejudicar
alguém que está fazendo de tudo para ajudar vocês.
Será que vale a pena passar o email com aulas do professor de graça para um
amigo ou será que esse professor que está tomando horas do seu lazer, do seu
conforto, do tempo com os filhos para me ajudar, não merece que eu avise ao
meu amigo para também participar do curso, de forma legal, honesta e justa?
Se você tiver um amigo, que gostaria de participar do curso, avise a ele que o
preço que ofereço é o mínimo que alguém poderia fazer. Avise a ele que por tão
pouco não vale a pena simplesmente copiar os arquivos. Lembre a ele que
todos, inclusive o professor, também passam por dificuldades e se, cada um
agir por si, não teremos um país justo, uma sociedade justa e estaremos tirando
o incentivo de pessoas que querem agir diferente, sem pensar só no dinheiro, no
lucro, mas pensando altruisticamente em todos.
Só para ter uma idéia, uma aula como essa aula me custa em média 12 horas de
trabalho árduo e intenso, selecionando questões, selecionando a melhor forma
de ensinar, pensando nos macetes.
Será que eu posso contar com vocês para divulgar o meu trabalho, ao invés de
simplesmente compartilhar os meus arquivos de graça?
Peço humildemente que reflitam, respondam e ajam de acordo com a
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consciência de cada um de vocês. A nós, só nós é dado o que de fato merecemos.
Não quero nada a mais nem nada a menos do que isso.
Muito obrigado pela atenção e boa aula!
Fernando Gama
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Capítulo I – Orientações básicas para redação em concursos.
O planejamento de um bom texto.
I – Orientações iniciais
Por mais incrível que pareça, a maioria das pessoas não gosta de escrever.
Mais que isso: a maioria tem grande dificuldade em escrever. Conquistamos a
terra, dominamos o fogo e inventamos a escrita, mas a maioria de nós ainda
prefere se comunicar pelo método antigo, verbalmente. O problema é que nem
sempre
somos
bem
compreendidos...
Quase todos nós tivemos o primeiro contato com a escrita e com a produção
de textos na escola. Entretanto, a nossa escola é muito voltada para a produção de
pessoas para o mercado de trabalho. Nossas escolas produzem pessoas que não
podem errar, pessoas que têm sempre que saber o que fazer. Somos produtos e
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produtores de alunos que têm pouca visão crítica, que estão habituados a
marcarem “xis” em provas. Em todo o nosso tempo na escola, fomos orientados a
aprender que devemos marcar “xis” em alguns lugares para sermos aprovados e
passarmos de ano. Algumas pessoas conseguem desenvolver um raciocínio muito
apurado e viram exímias marcadoras de “xis” e acham que sabem muito, ainda por
cima. Outros têm dificuldade de marcar “xis”, mas o fato é que a vida escolar é
marcada por um modelo, a meu ver, ultrapassado: as pessoas marcam “xis”, mas
não sabem exatamente o que estão fazendo...
A aula expositiva, o professor centralizador do poder e do discurso em sala
de aula, os alunos, em forma passiva, esperando que o conhecimento venha sem
muito esforço e a exigência do “xis” em quase tudo. Acredito que o “xis” é um
grande problema para a formação dos nossos alunos. Talvez seja um resquício
dos modelos de produção em massa, típicas do capitalismo pós-revolução
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industrial. Queremos produzir alunos “em massa”, mas como isso exige trabalho,
discussão, tempo e dinheiro, é melhor produzir “marcadores de ‘xis’”.
De repente, crescemos, o mundo muda e alguém muito iluminado resolve a
começar exigir a elaboração de textos em vestibulares. Nós, alunos marcadores de
‘xis’, somos obrigados, de uma hora para outra, a termos capacidade de
argumentação, de discussão, devemos ter conhecimento de vários assuntos.
Eu tenho certeza que a grande maioria de nós teve o primeiro contato com a
produção de textos de verdade quando fez o vestibular. Fez uma redação meiaboca, passou, ficou feliz e achou que nunca mais ia ter que enfrentar o drama de
novo. Acontece que a má notícia vem agora. Provavelmente você passou no
vestibular, não em razão de ser um exímio escritor, mas porque naquela época da
vida os seus colegas eram tão imaturos quanto você e escreveram ainda mais
abobrinhas. Assim, a banca, em determinado momento, viu que tinha que
aproveitar alguns e você foi um dos que escreveu menos pior.
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A brincadeira na verdade é um exagero, mas é fato que as redações em
vestibulares são um desastre. A maioria dos alunos que vão ao vestibular não tem
a menor consciência do que estão fazendo lá, tem pouca leitura, poucas
informações sobre a realidade em que vivem e às vezes são confrontados com
questões políticas, filosóficas para o qual não estão preparados. Daí, a banca
resolve buscar outras qualidades para aprovar alguém, tal como criatividade,
domínio das regras gramaticais, entre outros aspectos. É claro que existem muitos
alunos que escrevem bem, já no vestibular. Mas isso é uma exceção.
A má notícia é que se você podia ser aprovado no vestibular sem saber
escrever muito bem, enchendo linguiça, fazendo discursos indignados sobre a
situação do país, no caso de redações para concurso, o negócio é bem mais
embaixo. Agora ninguém está preocupado se você é criativo, se você tem
espinhas na cara ou se você está indignado com a situação do país: os
examinadores não querem aproveitar os “menos piores”. O objetivo é eliminar.
Tanto é que em muitos concursos há menos candidatos aprovados do que vagas.
Portanto, o objetivo tem que ser aprender, definitivamente, a fazer bons textos.
A maioria dos professores acredita que para fazer bons textos é preciso
conhecer bem o assunto sobre o qual está escrevendo. Isso, para mim, é apenas
parcialmente verdade. Como veremos na aula sobre planejamento de textos, é
possível “escapar relativamente ileso” de uma prova em que você não sabe tudo
sobre o tema proposto. Em outras situações isso não é possível, é verdade, mas,
por outro lado, o conhecimento sobre um assunto não garante um bom texto se
não houver um bom planejamento.
Nesse curso, tenho certeza de que vocês aprenderão a fazer excelentes
textos, mas acredito que algumas orientações são tão básicas que não podem ser
deixadas de lado, logo aqui no nosso início:
Evite escrever sentenças ou orações muito longas. Uma orientação que dou
para os alunos é para que aprendam a ordem natural de uma oração e apenas
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mude caso seja muito necessário ou por questão de estilo. Uma oração tem a
seguinte estrutura:
SUJEITO
VERBO
PREDICADO
E pronto! Quando você começa a criar orações longas demais, você começa
a ter problemas na articulação dessa estrutura. Além disso, você começa a ter
problemas de pontuação, concordância, regência entre outros, já que uma oração
em que os termos que devam, por exemplo, concordar entre si estão distantes, o
erro é mais comum.
Quer ver um exemplo? Vamos analisar a frase abaixo:
A distinção ou a discriminação racial, além de ser altamente prejudicial à formação
de uma unidade nacional, onde todos possam ter condições e direitos iguais, é
considerado crime inafiançável pela Carta Maior.
Você leitor, percebeu alguma coisa de estranho na frase acima? Algum erro, falha,
descuido? Não? Tem certeza? Que tal ler de novo?
Vou dar uma dica!
A distinção ou a discriminação racial, além de ser altamente prejudicial à
formação de uma unidade nacional, onde todos possam ter condições e direitos
iguais, é considerado crime inafiançável pela Carta Maior.
O leitor percebeu que o sujeito “a distinção ou a discriminação racial” deveria estar
concordando com o verbo “ser” e o predicado “considerado”? Sim, porque na
verdade, a frase, em sua ordem natural, seria escrita da seguinte maneira:
A distinção ou a discriminação racial é considerado crime inafiançável pela
Carta Maior, além de ser altamente prejudicial à formação de uma unidade
nacional, onde todos possam ter condições e direitos iguais.
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No entanto, como o verbo e o predicado estavam muito longe do sujeito da oração,
fica muito difícil escapar destes tipos de erros. Perceba que na ordem natural da
frase o erro fica evidente!
Vamos corrigir?
A distinção ou a discriminação racial são consideradas crimes inafiançáveis
pela Carta Maior, além de ser altamente prejudicial à formação de uma unidade
nacional, onde todos possam ter condições e direitos iguais.
Ou...
A distinção ou a discriminação racial, além de ser altamente prejudicial à
formação de uma unidade nacional, onde todos possam ter condições e direitos
iguais, são consideradas crimes inafiançáveis pela Carta Maior.
Evite inverter a ordem da oração. Pelos mesmos motivos acima, evite inverter a
ordem da oração, a não ser que tenha um bom motivo para tanto. Ao inverter a
ordem natural, os erros são mais comuns.
Seja objetivo e não use palavras rebuscadas demais. O uso de palavras
desconhecidas ou rebuscadas não vai contribuir para você escrever melhor. Talvez
apenas denote que você está tentando mostrar que sabe escrever quando na
verdade não sabe. Tente usar as palavras mais simples e seja objetivo. Não fique
enrolando para falar algo. Vá direto ao assunto. O examinador saberá quando você
está enrolando e talvez não tenha paciência com o seu texto. Não tente enganar o
examinador. Ele está preparado para isso. Encher linguiça não vai funcionar como
funcionou no vestibular. Seja claro e objetivo. Ficou claro ou preciso desenhar?
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Título em geral não obrigatório. Há muita gente que perde muito tempo
elaborando um título criativo para a sua redação. Há aqueles, inclusive, que dão o
título antes de começar a escrever. É como se o pai desse o nome ao filho sem
saber o sexo. Vamos lá! Título, em geral, não é obrigatório, a não ser que disposto
de modo contrário.
Portanto, eu não coloco. Se você quiser se arriscar a colocar um título na sua
redação quando isso não é exigido, seja coerente com o que escreveu. Não vá
inventar algo que não tenha nada a ver com o que está escrito, ok? Não se deve
colocar ponto final no título, já que não é uma frase, é um título somente.
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Não use o senso comum. Não se indigne. Quando alguém pede para você fazer
uma redação cujo tema é a pobreza no Brasil, você não precisa xingar os políticos,
falar que o prefeito é ladrão, que a culpa é dos Estados Unidos. Você não está ali
para resolver os problemas do mundo nem para se indignar. Basta você escrever o
que é pertinente em relação ao tema, o mais friamente possível.
Se possível, sem qualquer tipo de emoção. O que se quer é um texto objetivo,
limpo, transparente. Isso não quer dizer que você não possa se posicionar a
respeito de determinado assunto. Às vezes, isso até é necessário, quando a banca
solicita a sua opinião sobre o tema. Mas, em regra geral, não é necessário falar
mal de toda a casta de políticos, juízes, dos portugueses que colonizaram o Brasil
para discutir a pobreza do país. Seja objetivo, imparcial, claro, objetivo e conciso.
Não descuide da letra. Quem trabalha, sabe que ao final do dia, estamos
cansados, sem paciência para muita coisa. Imagina se o chefe chega com um
relatório de 20 páginas para a gente ler. Chato, né? Você provavelmente vai ler
com má vontade e não vai ter a ideia legal do que o texto quer passar. E se o
texto, além disso, estiver com letras miúdas ou com falhas de impressão. Você vai
jogar aquilo no canto para ler para o dia seguinte. Agora, imagine-se na situação
da banca, corrigindo milhares de prova.
Chega a sua, o professor está cansado e você escreve meia dúzia de garranchos
incompreensíveis a olho nu. Ele vai, com boa vontade tenta ler, mas como ele é
humano vai acabar por falar: “Ah, vou dar qualquer nota para esse aluno aqui
porque eu ainda tenho 1000 provas para ler hoje”. Pronto, e você dançou.
Não cometa erros de gramática, sintaxe, ortografia. Claro, o texto elaborado em
uma prova de concurso exige que você observe toda a norma culta para escrita, o
que quer dizer que o texto não pode conter erros de gramática, sintaxe e
ortografia. No entanto, tenho reparado que cada vez mais as bancas têm atribuído
um peso menor a parte gramatical. Isso não quer dizer que você possa sair
escrevendo e cometendo erros em todo lugar.
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O que quero dizer é que é preciso se concentrar mais na redação do texto do que
nas regrinhas de português. Poucos e pequenos erros (não estou falando de erros
crassos!) dificilmente vão tirar a sua aprovação, se o seu texto estiver bem escrito.
Acho que com essas orientações iniciais em mente, já podemos seguir adiante
para o próximo passo. Vamos começar a estruturar o nosso texto!
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