Colégio Amorim / Santa Teresa
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
Rua Lagoa Panema, 466 – Vila Guilherme – Fone: 2909-1422
Diretoria de Ensino Região Centro
Nome:__________________________________________________nº:______Série: ______
Turma: _____ Disciplina: ____________________________
Professor
Data:______/______/________
Nota:_________
Trabalho de recuperação 2° Semestre ( 0,0 a 2,0 pontos)
EXERCÍCIOS
(PUC-Camp - 2010) Questão 1
O padre Antonio Vieira, ao contrário de um Gregório de Matos saudoso do "Antigo Estado"; sabia que a
máquina mercante da colonização viera para ficar, irreversível, inexorável. E que, sendo inútil lamentar a
sua intrusão nos portos da Colônia, importava dominá-Ia imitando seus mecanismos e criando, na esfera do
poder monárquico luso, uma estrutura similar que pudesse vencê-Ia na concorrência entre os impérios. Esse
projeto o situa no centro nervoso da política colonial. Enquanto conselheiro de D. João IV, inspira ao rei a
fundação de uma Companhia das Índias Ocidentais assentada principalmente em capitais judaicos.
(Alfredo Bosi, Dialética da colonização. S. Paulo: Companhia das Letras, 1992. p.120.)
A consolidação do poder monárquico luso a que o texto faz referência deve ser compreendida
historicamente no contexo da formação dos Estados Nacionais na Europa, durante a época moderna. Dentre
as idéias que embasaram esse processo, no caso português, pode-se citar:
(A) o fortalecimento do poder da Igreja Católica diante da concepção do direito divino do monarca, o
nacionalismo e a adoção de medidas liberais para desenvolver e expandir a economia nacional.
(B) a elaboração de leis nacionais sintetizadas numa Carta Magna, a afirmação da soberania por meio de
guerras de expansão, e a aliança entre clero, monarquia e nobreza para conter os interesses e a atuação da
burguesia.
(C) o despotismo esclarecido, a concepção de que o Estado deveria ser empreendedor e alimentado pela
arrecadação de impostos, a formação de um exército forte autônomo e o rompimento com os valores
feudais.
(D) a organização do governo em três poderes (executivo, legislativo e judiciário), a afirmação da
nacionalidade em oposição à cultura estrangeira e a defesa da liberdade individual e do "estado de
natureza".
(E) a defesa da monarquia absolutista, o projeto de integração nacional através da unidade territorial,
lingüística e monetária, e o incentivo estatal ao desenvolvimento mercantilista.
(UFJF - 2010) Questão 2
Acerca do início da Idade Moderna, leia a afirmação a seguir. Em seguida, com base na citação e em seus
conhecimentos, responda ao que se pede.
Atividades econômicas, estruturas e relações sociais, formas políticas, ideologias, manifestações culturais,
tudo afinal se modificou em maior ou menor grau, embora em ritmos e proporções bastante diferenciados
entre si. Tal conjunto permite-nos considerar essa época o começo de um período distinto do medieval,
quaisquer que tenham sido as permanências e continuidades então verificadas. Explica-se assim o hábito há
muito difundido entre os historiadores de procurar sintetizar todas as transformações do período que então se
iniciava utilizando a noção de moderno.
Francisco Falcon; Antonio E. Rodrigues. A formação do mundo moderno: a construção do Ocidente dos
séculos XIV ao XVIII. 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. p. 2.
Sobre as diversas modificações ocorridas no período, marque a alternativa INCORRETA.
a) O movimento conhecido como Renascimento Cultural tinha como uma de suas características centrais o
antropocentrismo.
b) O desenvolvimento dos Estados Modernos foi caracterizado pela crescente descentralização dos poderes,
que enfraqueceu o poder dos monarcas.
c) O movimento da Reforma Protestante criticou as práticas da Igreja Católica e dividiu a Cristandade
Ocidental.
d) Ocorreu a propagação de importantes correntes de pensamento tais como as teorias de direito divino dos
reis.
e) O surgimento de avanços tecnológicos como a bússola e o astrolábio colaborou para a realização das
grandes navegações.
(UFJF - 2012) Questão 3
Observe atentamente as imagens a seguir:
Retrato de Luís XIV. Tela de Hyacinthe Rigaud de 1701. Disponível em: <http://commons.wikimedia.org>.
Acesso em: 8 out. 2011.
O Palácio de Versailles em 1668. Tela de Pierre Patel. Disponível em: <http://commons.wikimedia.org>.
Acesso em: 8 out. 2011.
As monarquias europeias da Época Moderna eram centradas na sociedade de corte. A pompa e o luxo da
figura pública de Luís XIV e do Palácio de Versailles eram expressões desse fenômeno. Com base nessas
informações e em seus conhecimentos, leia as alternativas e marque a INCORRETA.
a) A noção de etiqueta ganhou força nesse período. O modo de se vestir, de sentar-se à mesa, de falar, de
gesticular, tudo era regulado por normas de conduta, tornando-se comum a publicação dos manuais de
etiqueta.
b) Por meio das regras de etiqueta, eram confirmados aspectos da hierarquia social e da diferenciação entre
as várias camadas da aristocracia, servindo também para distinguir a nobreza dos demais grupos sociais.
c) Os padrões de comportamento social criados pela nobreza eram copiados e imitados por toda a sociedade,
principalmente pela burguesia enriquecida que buscava se aproximar do modo de vida de corte.
d) A vida elegante e culta representada pela sociedade de corte contribuía para reforçar a imagem e o poder
do rei.
e) Na sociedade de corte do Antigo Regime, o trabalho manual como modo de ganhar dinheiro e enriquecer
era visto como algo positivo e enobrecedor, qualificando os indivíduos para frequentarem os mais altos
círculos sociais.
PESQUISA
Numa famosa revista de Sociologia, mantida pela Editora Abril, em todo número há uma seção dedicada
a responder dúvidas enviadas pelos leitores. Na edição de abril deste ano, a questão selecionada para ser
publicada e respondida foi a seguinte:
Leitor Adagobildo Lopes Filho, 23 anos. Uberaba – MG.
Caro Editor,
Faz algum tempo que deixei a escola, precisamente 7 anos. Quando estava no 2º colegial, que atualmente
corresponde ao 2º ano do ensino médio, tive que largar os estudos para trabalhar na mercearia do meu
avô, mas voltei a estudar por conta própria neste ano para fazer as provas supletivas, que permitirão que
eu consiga o diploma do ensino médio e possa ingressar na faculdade de administração, que tenho a
necessidade e a vontade de cursar, pois em breve assumirei o negócio da família.
O problema é que meu desempenho em HISTÓRIA tem sido abaixo da média, sendo que preciso
melhorar para conseguir o diploma. Corrigindo meus erros, percebi que minha principal dificuldade é a
maneira como se discute em HISTÓRIA a construção da CONTEMPORANEIDADE, isto é, as
REVOLUÇÕES BURGUESAS E INDUSTRIAL. Na apostila que uso para estudar, o conteúdo diz
respeito somente à crise do antigo regime, no entanto, várias das questões que errei se referiam a À
revolução inglesa, iluminismo e revolução industrial.
Assuma o papel do editor da revista e ajude Adagobildo a solucionar suas dúvidas, respondendo de
maneira clara e completa suas perguntas. Não esqueça de estruturar seu texto de uma maneira que possa
ser publicado na revista. Boa sorte!