PALAVRA,
UM PROJETO
SOM E IMAGEM
A SERVI~O
Hygia
DA REDA~AO
IBILCE
Tendo
como
ponto
bre tela ou madeira
(1903-1962),
em aulas
tras do Instituto
de Lingua
outras
urn trabalho
linguagens
trabalho,
que
criativo
(fotografia,
recebeu
Letras
Portinari
e Ciencias
de 1985,
poesia).
SOM E IMAGEM --
tivos: ampliar
fazer
verbal,
mas possibilidades
pictorica
de leitura
se em torno de urn assunto
ra outras
realiza90es
do e a pratica
No inicio
sobre artes
em geral
e sobre
lar. Na aula seguinte,
intertextualidadeen
mostrando
alg£
das mesmas:
mobilizar
a clas
do genero:
da pesquisa,
servir
p~
0 aprendiza-
literario.
fornecemos
0 pintor
mostramos
a pintura
de incentivo
possibilitar
urna bibliografia
paulista
reprodu90es
para os alunos e demos urna visao panor~ica
ses por que passou
obj~
emusical,
cultural:
do exercIcio
com
0 referido
teve como principais
tre linguagem
d~
de intertextualidade
de PALAVRA.
de Texto:
Le
Exatas
UM PROJETO A SERVI90 DA REDA9AO,
a n09aO
so-
I, Curso de
29 semestre
musica,
0 titulo
e oleos
Candido
Portuguesa
de Biociencias,
- SJRP
afrescos
brasileiro
(UNESP) de Sao Jose do Rio preto,
senvolvemos
- UNESP
de partida
do pintor
Cabocm Ferreira
Therezinha
de Portinari,
em particu-
de suas tel as
sobre as
fa
procurando
esta
belecer relaC;6es principalmente
cos:
Cubismo
0
e
0
com dois movimentos
Expressionismo.
Convidamos,entao,
fessor de Historia da Arte do IBILCE,
Sant'Anna,
para,alem
estet!.
Romildo
0
pr£
Antonio
de projetar urn filme sobre
Portinari,
falar sobre a sua pintura.
Dadas essas informac;Oes preliminares
formaram-se
classe,
as equipes, num total de seis _.-- duas
optaram por trabalhar
corpus.
para a
individualmente
alunas
---, e definiu-se
A seguir, sugerimos alguns tipos de trabalho:
grafema, materia
jornalistica,
parafrase,
nal mostrou
que conseguimos
Nesta
diferenciadas.
atividade,
di
tivessem p~
que se des creve como tentativa
de um texto biografematico,
biografica
de Portinari,
parttciparam
tilizado foi o"Auto-retrato",
de"
a partir da sInte3e
os seguintes
Adimar Hitomi, Joao Luiz, Rosane e Cleunice.
alunos:
0 material
u-
cuja data nao foi identific~
a referida tela e
0
conceito de biografema~
gundo Roland Barthes como pontos de referencia
discutiu as ideias
0
Vejarnos como tucb se desenvolveu.
elaborayao
da. Utilizando
estrutu
ainda que
recionarnento e a apresentac;ao de cada trabalho
culiaridades
uti
0 resultado f!
chegar a uma unidade de
rac;ao coesa em torno da obra de Portinari,
bio
conto, com
lizaC;ao ou nao de pranchas e transparencias.
0
principais e
elaborou
,
0
grupo
urn roteiro, cu
ja reda~ao
final
ficou a cargo da aluna Adimar
ilustrar, transcreveremos a seguir um pequeno
Se aqui, nesse espa~o
centImetro,
meu
trecho:
de cent!metro
nao me coloco por inteiro
"leitor",
labios
Hitomi.Para
por outro
aqui cerrados
da de minha
por
a voce,
lado, fa~o mover
a uma trajetoria
meus
pincel~
vida. Do real ao imaginario,
espa~o
dos ~
que gesticulam
homens
emoldurados,
porem,
para este Portinari,
alguma
ao espa~o
diferen~a
do
dos
existe,
essa diferen~a
e
nula.
Participaram
nia,sIlvia
o oleo
e Ana Lucia Mendon~a.
sobre madeira
Portinari,
desta atividade
e
0
as seguintes
0 material
"Mulher Chorando"
utilizado
(1955), de
oleo sobre tela "Mulher Chorando"
Pablo Picasso.
Definido
0
telas de igual
tematica
e tItulo ---,
texto e trabalhou-o
para ilustrar
alunas:S§
0
assunto
jornalisticamente.
que acabamos
Quando
de duas
elaborou
A seguir,
um
um trecho
de relatar:
visitei
res cont~raneos
grupo
Candido
(l937),de
--- confronta~ao
0
foi
ontem a exposi~ao
no Museu
de Arte
de pint~
de Sao Pau
10, dois quadros
Postei-me
chamaram
a minha at:erv;ao.
(•.•)
no centro da sala, olhei vagaros!
mente para urn e outro lado e so entao
sultei
0
catalogo:
titulo era igual.
aproximar
co~
"Mulher Chorando"
Intrigada,
do primeiro.
0
resolvi
me
Na cabe~a, urn pens a-
mento so: quem copiou quem?
Partindo
Partinari
do oleo sobre tela "Menino Morto"
(Serie Retirantes),
(1944), de
as alunas Italia, Iromar
Ana Lucia Bejar optaram por fazer intertextualidade
expressionista
com fotos da Etiopla
Vida Severina",
atividade
0
0
da tela
poema "Morte
de Joao Cabral de Mello Neto. AssJrn,
resultou nurna detalhada
seleclonamos
e com
e
leitura pictorica,da
e
esta
qual
seguinte trecho :
( ••• )
0
garoto
Seu olhar
mo
0
e
ja nao tem lagrimas noso~.
de conforma~ao
do garoto fotografado
giados de Wad Sharafln.
cial --- a revolta,
e alheamento,
no campo de ref~
Passado
0
a tristeza,
0
assim
a
Essa
nao
foi
choque~
a nao acel-
ta~ao ---, fica a ideia de que
mesmo.
c~
mundo
i
primeira
nem sera a ultima tragedi.as
de suas vidas.
Trabalhando
com
0
ta nao foi identificada,
de Milton Nascimento
uma parafrase.
oleo sobre tela "Maria", cuja
e
0
poema can~ao "Maria,
Maria",
e Fernando Brant, a aluna Sandra
Para ilustrar esta atividade,
da
fez
transcrevemos
a ultima estrofe do poema da aluna:
Mas esse seu nao-sorriso
Essa seriedade
Esse quase perfil de Maria
t toda expressao de mulher
Oue tem
0
fascInio e a magia
De apoiar Portinari em vida.
Trabalharam
na cria~ao do con to co letivo
os seguintes .
alunos :'Fernando, Luciana, Ana Maria, Ana Thereza,
Lilia
na e patrIcia,
sobre
tendo, como ponto de partida,
tela "Lavadeiras"
tima crian~a
crian~as retratadas
colocar
0
oleo
(1944) --- que tem como figura
envelbecida preoocemente,
com lavadeiras,
0
como tantas
central
outras
por Candido Portinari --- e uma
moradoras
de uma favela. 0 grupo optou por
menino como narrador em prime~ra pessoa,
rando mostrar que
0
foto
olho esquerdoCfechado)"sugere tomada
proc~
de
oonscienciado problsna -ra de uma saida para
galhado) constata
conto,
0
0
fatalismo
mesmo, enquanto
a realidade
grupo combinou
o tItulo
que
0
0
e proc~
olho direito
(esb~
cerca. Para chegar
ao
de cada urn escrever uma parte
torno do tema escolhido.
cutir a seq~encia
e acomodaCj:ao--
A etapa seguinte consistiu
ate que houvesse a concordancia
COMO SE EU PUDESSE ... foi retirado
to. A seguir, urn trecho para exemplificar
0
em
em dis
de todos.
do proprio
te~
que acabamos
de
dizer:
NaO, nao posso ser mais urn acomodado.
adianta
ficar parado aqui, como se
olhando
para dentro de mim,
a
estivesse
procura de
saIda para esse tormento, vasculhando
mo para conseguir
Nao
uma
meu Inti
respostas que solucionem
e
se problema
que nao
conformismo
nio esta somente dentro da
es
so meu e sim de todos. 0
minha
casa e desta favela; esta no mundo.Mas,por C!'Je 'ele
existe?
As alunas Adriana,
Andrea, Maria Claudia, Eliane
Mara optaram pela criaCj:aode urna historia em 9 quadros/esta
Cj:oes--- em vez de 14 como sac as Esta~oes da
Via-Crucis
e
que supostamente
deveria
sobre tela "Enterro na Rede"
cal "Funeral do Lavrador",
ter como ultimo qaadro
oleo
0
Tendo como fundo
(1944).
musi
de Chico Buarque de Hollanda
e
Joao Cabral de Mello Neto, e ainda fazendo intertextualidade com
0
poema "Morte e Vida Severina", deste ultimo,
po optou por trabalhar com transparencias,
0
desenhadas
gr~
por
Elaine Chain~a --- nurn total de 9 ---, acompanhadas de
textos. Transcreveremos
a seguir
0
9
texto que se refere ao 99
quadro:
No momenta em que
0
cortejo se aproxima da co-
va, a mulher de Severino, desesperada,prostrase diante da rede e levantaas maos para
como se invocasse
fosse vingadaa
aJusti~a
0
Divina, para
ceu,
que
morte de seu marido e para que
seus propositos pldessem ser alcan~ados por
ou
tros que aqui permaneceram.
Tendo como
texto pictorico --
objetivo principal
no caso,
0
gem do espa~o
pictorico
riam, respectivamente,
de urn
afresco "0 Algodao" (1936-1945),
de Portinari ---, a aluna Valeria
pranchas em papel vegetal.
a des/montagem
optou por trabalhar
Sugerimos,
entao, que a desmont~
se fizesse em 6 partes, que
os seguintes
com
nomes:
leva
PRANCHA
I - FIGURAS GEOMtTRICAS:
LINHAS RETAS
PRANCHA
2 - FIGURAS GEOMtTRlCAS: LINHAS ARRErXN:lADAS
E
CIRCULARES
:SEGUNDO PLANO
PRANCHA
3 - FIGURAS HUMANAS
PRANCHA
4 - FIGURAS HUMANAS: PRlMEIRO
PLANO
PRANCHA
5 - FIGURAS HUMANAS: PRlMEIRO
E SEGUNDO
PLA
NOS ACOPLADOS
6 - FIGURAS GEoMtTRlCAS E HUMANAS
PRANCHA
Com esses dados em maos, e ainda por sugestao nossa,
Valeria procurou
das pranchas,
a arquiteta e desenhista
primeiro separadamente,
do IBILCE, Ange-
depois acopladas: PI
e P2, P2 e P 3, P2 e P4, etc',. com descrierao de ambiente
caracterizaerao
das personagens
(fIsica
e
e psicologicamen-
tel, como se faz quando se estuda urn texto verbal. Observa
9ao: Este trabalho foi colocado propositadamente
no
da nossa Comunica~ao, porque ele recupera todos os
final
outros.
Vejamos urn trecho dele:
que entre opostos, criando ilusao de movimento --
Hnhas
retas em relaerao as curvilIneas.
Os adultos estao dispostos paralelisticamente
em oena e opOem-se a crian~a, pois ela nao tem
seu igual. Na verdade, nos,observadores,
seu espelho. Alem disso, a menina
nos e
e
0
0
e
0
somos
elo
artista; atraves dela, ficam a
0
entre
denuncia
apelo de Portinari: existira algo de positi-
vo no futuro, se nos interferirmos.
bUi~ao para que as aulas de Reda~ao saiam da rotina e
quem aliar criatividade
mente, trabalhar
e sensibilidade,
igualmente
alem de, semiotica
a linguagem verbal ---
ria ou nao --- e a linguagem pict6rica, musical,
etc. Para terminar, queremos
nos nortearam
0
literateatral,
registrar tres cita~oes
que
tempo todo; a primeira, de um importante
tor renascentista,
e as outras duas, de um estudioso
rico das artes plasticas(HUYGHE,
p.7,
bus
Rene. Os Poderes
p~
e teo-
da Imagem.
119 e 154):
So e possIvel decifrar a obra de arte e
conteudo humane que
0
artista the deu se se desro
brir a leitura complexa
imagens( •.• )
0
Para
chega,
conhecer
e
urn artista,
necessario
0
urn so quadro
encadearnento da obra.
nao
- Apte
nos Seculos.
- BARTHES,
Sao Paulo,
Roland. A Camapa
Guimaraes.
-------------.
Clapa.
Rio de Janeiro,
Roland
Barthes.
ses. Sao Paulo, Cultrix,
- FERREIRA,
Hygia T. Calmon.
a
cada
Abril
Leitura
Cultural,
1970.
Trad. de Julio Castanon
Nova Fronteira,
Trad.
1984.
de Leyla Perrone-Moi-
1977.
"A Estetica
de GIOCONDA".
da Recep~ao
X- Anais
apl!
de Seminapios
do
Gel. Bauru, 1985, p. 98-102.
_____________
Anais
~O
• "Leitura de GIOCONDA,
do I ENCONTRO
NACIONAL
E LEITURA DO 39 GRAU.
tolica
- FRAN~,
de Sao Paulo,
Jose-Augusto.
terario
- Genios
Cultural,
- HUYGHE,
Rene.
Paulo,
- MELLO
DE
RED~
Universidade
C~
"0 espa~o
e
olhar".
n9 484,
Poptinapi-6/Picasso-l5.
Suplemento
~
de2/7/l966, p.6.
Sao Paulo,Abril
1970.
Os Poderes
- KUBRUSLY,Claudio
- MARTINS,
PontifIcia
da Vinci".
1984, p.363-368.
da Imagem.
~a. Sao Paulo, Difusao
Manchete,
DE PROFESSORES
0 Estado de S. Paulo~
da Pintura
de Leonardo
Europeia
Trad. de Manuela Frando Livro,
A. 0 que e Fotogpafia.
1965.
2a. edi~ao.
Sao
2a. edi~ao.
Sao
maio de 1981.
Maria Helena.
Brasiliense,
NETO, Joao Cabral
0 que e Leitura.
1983.
de. Morte
e Vida Sevfrina
e
ou
tro8 poemas
em voz alta.
Jose Olympio,
- PIGNATARI,
Cultrix,
Semiotica
Linguagem.
Comunica~ao.Sao
1970.
da Arte
e Arquitetura.
Sao Paulo,
1981.
liense,
1983.
- SANT'ANNA,
Affonso
Sao Paulo,
- TORRE,
Informa~ao.
Perspectiva,
--------------.
Rio de Janeiro,
1979, p.71-72.
Decio.
Paulo,
lla. edi~ao.
Romano
Atica,
Guillermo
de. Parodia,
Parafrase
&
1985.
de. Historia
das
ateraturas
de Vangua~
da II. Trad. de Maria do Carmo Cary. Editorial
~a
(Portugal)
Cia.
e Livraria
Martins
Fontes
Prese~
(Brasil),
sid.
- Veja, 28/11/1984.
- Visao,
5/11/84.
- ztLIO, Carlos
edi9ao.
HOLLANDA,
et alii. Artes
Sao Paulo,
Chico
"Funeral
Buarque
de Sucesso.
NASCIMENTO,
Clube
Lado
de e MELLO NETO, Joao Cabral
2a.
LP Chico
Buarque
de.
de Hollan-
Serie
20
anos
"Maria, Maria".
LP
6, lado B, 1977.
e BRANT,
da Esquina-2,
Literatura.
1983.
303.0051/52.1957/1977
Faixa
Milton
4-B.
Brasiliense,
de Urn Lavrador".
da, RGE/FERMATA,
Plasticas.
Fernando.
EMI-ODEON.3lC-164-4222832.Faixa
2,