EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
IZA LOCATELLI
CONSULTORIA
MultiRio
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
COORDENADORIA TÉCNICA
FATIMA BLANCO CAVALCANTI
JANAÍNA CRUZ DA SILVA
VALÉRIA BARBOSA ARAÚJO
MARCO AURÉLIO PEREIRA VASCONCELOS
ELABORAÇÃO
ADRIANA KINGSBURY SAMPAIO CORRÊA
CARLA DA ROCHA FARIA
CATHARINA HARRIET BAPTISTA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA.
IMPRESSÃO
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Vamos ler juntos?
Sim! Que tal uma história
ATIVIDADE 1
MULTIRIO
sobre uma tesoura diferente?
1- Vamos, primeiro, observar a capa do livro e ler as informações nela contidas:
Esse é o nome da
Ilustrador é quem
faz os desenhos
para
a história.
história que vamos ler.
Autor é quem cria e
escreve a história.
Editora é a
responsável pela
Editora Ática
publicação do
livro.
Acervo da Sala de Leitura - SME
2
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 1
2- Agora, vamos responder às perguntas:
d) Qual o título do livro?
_____________________
a) Quem
escreveu a
_____________________
história?
_____________________
b)
Veja
pedacinhos
e)
ilustrou
a
história? _________
quantos
de
Quem
____________________
papel
____________________
picado!
Quais as cores do papel
picado?
Editora Ática
_____________________
_____________________
que publicou o livro?
Acervo da Sala de Leitura - SME
_____________________
c)
_____________________
principal
_____________________
capa?
_____________________
________________________
Qual
o
que
3
f) Qual o nome da editora
personagem
aparece
_____________________
na
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
MULTIRIO
www.pond5.com
ATIVIDADE 2
Um dia, uma tesoura encontrou um monte de papel picado com as cores misturadas. Tinha
pedacinhos vermelhos, azuis e amarelos. Ela pensou... Pensou...
– Já sei!
– Vou dar um jeito nisso! Clact... Clact... Clact...
– Os amarelos todos para o lado esquerdo!
E os pedacinhos amarelos foram todos para o lado esquerdo!
Adaptado: Acervo da Sala de Leitura - SME
Clact... Clact... Clact...
– Os azuis para o lado direito!
E os pedacinhos azuis foram todos para o lado direito!
Clact... Clact... Clact...
– Os vermelhos para o meio!
E lá foram eles! E assim a tesoura separou todos eles.
Clact... Clact... Clact...
– Agora, cada cor em um espaço!
Ela olhou... Olhou... E não se deu por satisfeita.
Clact... Clact... Clact...
CONTINUA NA PRÓXIMA PÁGINA
4
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 2
– Quero que os amarelos formem um círculo!
E os amarelos formaram um círculo!
Clact... Clact... Clact...
www.imagui.com
– Quero que os azuis formem um quadrado!
E lá foram eles formar o quadrado.
Clact... Clact... Clact...
– Quero que os vermelhos formem um triângulo!
Os vermelhos correram e formaram o triângulo.
Clact... Clact... Clact...
– Agora eu quero que as três cores formem um retângulo! Clact... Clact... Clact...
E assim aconteceu com todas as cores. Mas a tesoura não estava satisfeita. E foi ficando nervosa,
nervosa.
Clact... Clact... Clact...
Até que um Clact saiu errado e virou um tremendo espirro: Clactchimmmmmmmmmmmmmmmmmmm!
E todos os papéis voaram.... Adivinha o que aconteceu?
Adaptado de IACOCCA, Liliana &Michele. Clact...Clact...Clact ... Ed.Ática.
5
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Conversando sobre o texto...
1- O que significa, no texto, o barulhinho “Clact... Clact... Clact...”?
___________________________________________________________________________________
2- Converse com os seus coleguinhas e descubra o que é um tremendo espirro.
___________________________________________________________________________________
3- Leia o trecho abaixo.
“E lá foram eles! E assim a tesoura separou todos eles.
Clact... Clact... Clact...”
a) Pinte de azul o que a tesoura separou.
Tampinhas coloridas.
Pedacinhos de papel picados.
Bolinhas de gude coloridas.
b) As cores que formavam o retângulo eram _______________________, ______________________
e ___________________________ .
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MULTIRIO
ATIVIDADE 3
MULTIRIO
ATIVIDADE 3
Conversando sobre o texto...
4- Crie um nome para a tesoura, personagem principal do texto.
___________________________________________________________________________________
www.materiallegal.com.br
5- Numere as frases de acordo com os acontecimentos:
A tesoura resolveu arrumar os papéis coloridos.
A tesoura encontrou muitos pedacinhos de papéis coloridos.
A tesoura deu um espirro e espalhou todos os pedacinhos de papel.
A cor vermelha ficou no meio.
6- Pinte de verde o que aconteceu quando um Clact saiu errado e virou um tremendo espirro.
As cores se misturaram.
A tesoura ficou nervosa.
7
Todos os papéis voaram.
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MULTIRIO
ATIVIDADE 4
Você vai terminar essa história!
!!!
Ilustre o final que você criou.
[...] E todos os papéis voaram.... Adivinha o que aconteceu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8
Texto adaptado: IACOCCA, Liliana &Michele. Clact...Clact...Clact ... Ed.Ática
AGORA,
É COM VOCÊ
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Brincando com letras, palavras e formas...
1- Escreva o nome das formas geométricas que aparecem no texto.
2- Observe o desenho. Ele foi criado utilizando-se
3- Agora é a sua vez! Crie um desenho em que você
apenas formas geométricas.
utilize apenas formas geométricas.
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ATIVIDADE 5
Brincando com letras e palavras...
1- Complete a tabela com a letra inicial de cada figura.
imagensdahora.com.br
Escreva a palavra que
você formou.
2- Pinte a letra Z na palavra que você formou.
MULTIRIO
Vamos descobrir outras palavras
escritas com a letra Z?
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
3- Escreva o nome das figuras. Em todas elas a letra Z aparece.
10
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ATIVIDADE 6
Brincando com letras e palavras...
MULTIRIO
A tesoura da história brincou muito e fez muita confusão com os papéis e com
as formas geométricas.
Que tal brincarmos com o nome desse objeto?
Lembre-se de que você somente deve usar tesoura apropriada a sua idade.
1- Organize as sílabas para escrever
SOU
RA
.
.
TE
MULTIRIO
2- Pinte, na palavra que você escreveu, a sílaba que começa com o mesmo som da primeira letra da palavra
ZOOLÓGICO.
.
11
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ATIVIDADE 7
ATIVIDADE 8
MULTIRIO
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Brincando com letras e palavras...
Vamos conhecer outras palavras?
1- Leia as palavras em voz alta. Em seguida, pinte as sílabas em que há o mesmo som do S na palavra
tesouro.
.
PRESENTE
VASO
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
ROSA
CAMISAS
TELEVISÃO
12
CASINHA
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Brincando com letras e palavras...
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ATIVIDADE 8
parafuso
bolsa
casaco
suco
sapato
sino
vaso
besouro
casa
sapo
3- Escreva as palavras em que a letra S apresenta o mesmo som que na palavra tesouro.
________________________________________
________________________________________
13
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2- Leia em voz alta o nome das figuras.
Brincando com letras e palavras...
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ATIVIDADE 9
1- Observe as gravuras e complete os quadrinhos de acordo com o modelo.
casa
c
sa
a
s
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
ca
a
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Brincando com letras e palavras...
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ATIVIDADE 10
1- Agora, escreva uma frase para cada figura.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2- Pinte as palavras em que o S tenha o mesmo som da letra inicial da palavra
roseira
sala
casamento
sapato
.
suco
sopa
semente
sinal
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_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE 11
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Brincando com letras e palavras...
MULTIRIO
Como será que fica o som do Z no final das sílabas?
ARRO__
galeriacolorir.com
galeriacolorir.com
1- Complete o nome da figuras com a letra Z e leia em voz alta.
AVESTRU__
GI__
DE CERA
galeriacolorir.com
http://sitededicas.ne10.uol.com.br
galeriacolorir.com
JUI__ DE DIREITO
16
XADRE__
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Vamos recordar?
1 palito = 1 UNIDADE
Cada grupo de
10 unidades forma uma
dezena.
10 palitos = 1 DEZENA
Então: 1 UNIDADE = 1
(um
unidade)
1 DEZENA = 10 (dez
dezena)
Observe a quantidade de palitos e responda.
gartic.com.br
1- Quantos grupos de 10 podem ser formados? _________ .
2- Ao lado, há ____ dezenas de palitos de fósforo ou _______
palitos de fósforo.
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MULTIRIO
ATIVIDADE 12
Compondo os números...
3- Pinte cada dezena de uma cor e complete as atividades do quadro ao lado.
_____ dezenas e _____ unidades.
_____ + _____ = _____
Escrevemos: __________________________________
_____ dezenas e _____ unidades.
_____ + _____ = _____
Escrevemos: __________________________________
_____ dezenas e _____ unidades.
_____ + _____ = _____
Escrevemos: __________________________________
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ATIVIDADE 13
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Compondo os números...
ATIVIDADE 14
Podemos representar os números, utilizando o MATERIAL DOURADO. Observe o exemplo:
Cada cubinho
DEZENAS
UNIDADES
NÚMERO FORMADO
representa 1 UNIDADE.
COMO
ESCREVEMOS
trinta e sete
37
Cada barrinha
representa 1 DEZENA.
2- Complete o quadro:
DEZENAS
UNIDADES
NÚMERO FORMADO
COMO ESCREVEMOS
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MULTIRIO
ATIVIDADE 15
1- Observe a capa do livro.
2. Converse com seus colegas e responda:
a)
Quem pode ser Lúcia?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
b) A autora do livro é
_____________________________________
Acervo Marco Aurélio Vasconcelos
c) A ilustradora é
Você percebeu
que a ilustradora
e a autora são a
mesma pessoa?
20
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_____________________________________
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ATIVIDADE 16
Acervo Marco Aurélio Vasconcelos
1- Leia o texto.
Lúcia Já-vou-indo não sabia andar depressa. De maneira nenhuma. Andava devagar, falava devagar,
chorava e ria devagarzinho e pensava mais devagar ainda.
Muito natural, pois ela era uma lesma.
Um dia, Lúcia recebeu um convite para uma festa. Levou o dia inteirinho para ler o convite que dizia
assim:
“Chispa-Foguinho, a libélula, convida você para uma festa dançante, embaixo do Pé de Maracujá, às 8
horas da noite, do dia 30 de janeiro. Comes e bebes, muita música, muita alegria. Tudo de bom e do melhor
e de graça.”
Mal acabou de ler, Lúcia já foi se preparando para a festa. Queria se pôr a caminho imediatamente,
embora faltasse ainda uma semana.
Texto adaptado de PENTEADO, Maria Heloisa. Lúcia Já Vou Indo. Editora Ática
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Conversando sobre o texto...
1- Complete, de acordo com o texto. Depois, encontre,
no caça-palavras, as respostas.
M W D Y K N
A Q L
a) Lúcia é uma ______________________.
b) Lúcia levou o dia inteiro para ler o bilhete porque ela
L
Ç
T
D
E
S M A Q N E
R A W Z
E N A R W V
fazia tudo bem ___________________.
A D D Q H P R U Q A
c) A festa era embaixo do pé de __________________.
C V
d) Chispa-Foguinho era o nome da ________________.
U Y H Y Q C
F Q Z
L
X O R G
T
Ç
F
U Q O L
I
K R
Á Ç G O P W Q T
U Ç
Q X
L
J
Acervo Marco Aurélio Vasconcelos
MULTIRIO
ATIVIDADE 17
K
T
L
I
B É
L
U
A
A
2- Desenhe o personagem que convidou Lúcia para uma festa.
22
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Como você acha que essa história termina?
Será que Lúcia conseguiu chegar à festa?
Escreva o que você pensou. Depois, lembre-se de, ao lado,
fazer um desenho soe o que você pensou.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
23
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
MULTIRIO
ATIVIDADE 18
ATIVIDADE 19
1. Leia o convite que Lúcia recebeu.
2. Risque a resposta certa.
O texto ao lado serve para
Olá, Lúcia!
ensinar uma receita.
Quem recebeu o convite
Vou fazer uma festa dançante,
embaixo do pé de maracujá.
convidar para uma festa.
Mensagem
Espero você!
Dia: 30 de janeiro.
contar uma história.
Horário: 8 horas da noite.
 Local
 Data
 Horário
3. Releia o convite ao lado e pinte de
Abraços,
Despedida
a.
azul o nome de quem foi convidado
para a festa.
b.
amarelo o nome de quem enviou o
convite.
c.
verde o local onde a festa vai
acontecer.
d.
vermelho a data em que a festa vai
acontecer.
Chispa-Foguinho, a libélula.
Quem envia (faz) o convite
24
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 20
FIQUE DE OLHO NAS
DICAS!
Imagine que você vai realizar uma festa em sua casa.
Siga as dicas e escreva um convite.
________________________
Nome de quem vai receber o
convite (o seu convidado)
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Mensagem explicando
para o seu amigo o
motivo do convite
_____________________________________
_____________________________________
Lembre-se de colocar
 local
_____________________________________
 data
_____________________________________
 horário
____________________________
Despedida
____________________________
25
Sua assinatura
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 21
Quando vamos dar uma festa, temos muito o que fazer.
Imagine que você irá comemorar o seu aniversário.
MULTIRIO
Agora, desenhe a sua festa de aniversário.
Escreva uma lista do que não pode
faltar na sua festa.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
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Brincando com letras e palavras...
1- Releia o trecho da história:
“Lúcia Já-vou-indo não sabia andar depressa. De maneira nenhuma. Andava devagar,
falava devagar, chorava e ria devagarzinho e pensava mais devagar ainda”.
2- Circule no trecho acima a única palavra escrita com
ss.
3- Leia as palavras dos retângulos e pinte a que possui sentido semelhante ao da palavra depressa.
DEVAGAR
RÁPIDO
PULANDO
4- Leia a frase, completando com a palavra que você pintou.
Lúcia Já-vou-indo não sabia andar ___________________________.
5- Descubra a palavra que está dentro da palavra DEPRESSA. Escreva abaixo.
____________________________________________________
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ATIVIDADE 22
Brincando com letras e palavras...
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ATIVIDADE 23
6- Organize as sílabas e descubra outras palavras que são escritas com SS.
4
1
PÊS
OS
SO
7
GO
_______________
RA
SOU
_______________
VAS
SE
2
5
SE
8
DO
TOS
SA
_______________
_______________
A
PES
_______________
SO
_______________
AS
6
3
SA
FIS
SÃO
9
PAS
PRO
MAS
RO
_______________
GEI
_______________
28
SA
_______________
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Brincando com letras e palavras...
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ATIVIDADE 24
______________
______________
______________
2- Organize as palavras que você escreveu no retângulo abaixo, de acordo com as instruções.
PALAVRAS ESCRITAS COM S
casamento.novidadediaria.com.br
galeria.colorir.com
PALAVRAS ESCRITAS COM SS
29
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www.arqhys.com
______________
galeria.colorir.com
______________
galeria.colorir.com
______________
www.katy.com.br
saudecomvida.blogspot.com
www.poesiaspoemaseversos.com.br
galeria.colorir.com
1- Escreva o nome das figuras:
Vamos ler e calcular?
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ATIVIDADE 25
1- Leia e cante a canção.
http://picasaweb.google.com
A barata diz que tem
Sete saias de filó.
É mentira da barata
Ela tem é uma só.
Trecho de cantiga popular
2- De acordo com a canção, responda:
a) Quantas saias a barata diz que tem?
___________________________________________________________________
b) Quantas saias a barata possui realmente?
___________________________________________________________________
c) A barata, de verdade, só tem uma saia. Então, responda: de quantas saias a mais ela precisaria para
ter sete?
___________________________________________________________________
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Vamos observar e calcular?
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3- Observe a figura.
4- Responda às perguntas de acordo com o que você vê na figura:
a) Quantas crianças estão brincando com a bola?
________________________________________________________
b) Imagine que chegaram mais 4 crianças. Nesse caso, quantas crianças estariam brincando de bola?
________________________________________________________
3- Desenhe, agora, o total de crianças que você calculou.
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
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ATIVIDADE 26
ATIVIDADE 27
Vamos ler uma cantiga de
roda que faz parte do nosso
folclore.
Teresinha de Jesus
De uma queda foi ao chão
Acudiram 3 cavalheiros
MULTIRIO
Todos 3 chapéu na mão
O primeiro foi seu pai
O segundo seu irmão
O terceiro foi aquele
que a Teresa deu a mão.
Cantiga popular
1 - Marque a resposta correta.
a- O que aconteceu com Teresinha?
cantou
caiu
dançou
b - O que cada cavalheiro tinha na mão?
flores
chapéu
bombons
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 27
2- Complete de acordo com a música:
a) O primeiro a chegar foi o __________________ de Terezinha.
b) O segundo a chegar foi o _________________ de Terezinha.
Quando indicam ORDEM, os números são chamados
de NÚMEROS ORDINAIS.
Repare:
ordem
ordinal
MULTIRIO
Observe a fila de meninos da escola de Terezinha.
primeiro segundo terceiro quarto quinto
33
sexto
sétimo
oitavo
nono
décimo
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
MULTIRIO
ATIVIDADE 28
Esse é o prédio em que Rafaela mora. Além do andar térreo, o prédio tem dez andares.
1. Observe o prédio abaixo e complete com
os números ordinais que estão faltando.
2. Complete com o andar em que Rafaela vai chegar, se ela
a)
sair do 3.º andar e subir dois andares. Chegará ao
______ andar.
____ andar
b)
_____ andar.
____ andar
____ andar
c)
____ andar
____ andar
Clipart
3.º andar
estiver no 1.º andar e subir nove andares. Chegará ao
_____ andar.
d)
____ andar
____ andar
sair do 4.º andar e descer dois andares. Chegará ao
sair do 5.º andar e subir dois andares. Chegará ao ____
andar.
e)
sair do 2.º andar e descer um andar. Chegará ao ____
andar.
2.º andar
1.º andar
térreo
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 29
Descubra o nome e a idade de cada um.
MULTIRIO
João tem três filhos.
 Alex é o mais velho. O número que representa sua idade é o que vem logo depois do 8.
 Vera é quatro anos mais nova que Alex.
 Davi tem dois anos a mais que Vera.
Nome: __________
Nome: _________
Nome: __________
Idade: _____ anos
Idade: _____ anos
Idade: _____ anos
Na escola de Vera, foi realizada uma pesquisa para saber se os alunos
NATAÇÃO
preferiam futebol ou natação. O resultado está representado no gráfico ao lado.
 A maioria preferiu futebol ou natação? _______________________________
 Como você chegou a essa conclusão?
_______________________________________________________________
 E você? O que prefere? __________________________________________
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FUTEBOL
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Trabalhando com os números...
1- Escreva os 10 algarismos que utilizamos para representar qualquer quantidade.
_______________________________________________________________________________
2- Observe os números e responda às questões.
1
8
11
18
81
88
a)
Quais os algarismos que compõem os números que você observou? _________________
b)
Qual o maior número formado? _________________________________________
c)
Quais os números que possuem um algarismo? _______________________________
d)
Quais os números que possuem dois algarismos? ________________________________
e)
Copie os números que são formados pelo mesmo algarismo. ____________________
36
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ATIVIDADE 30
Trabalhando com os números...
3- Observe os números e marque com um X as afirmativas corretas.
18
81
(
) O número 81 é o menor.
(
) O número 18 pode ser representado assim:
(
) O número 18 possui uma dezena e oito unidades.
(
) O número 81 possui 8 dezenas e 1 unidade.
4- Agora é a sua vez! Usando os algarismos 7 e 2, escreva números diferentes!
______________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 30
ATIVIDADE 31
MULTIRIO
Vamos brincar?
Leia o texto abaixo e brinque
com os seus colegas.
Achei os pares de sapatos!
1- Forme duas equipes.
2- Os jogadores tiram os sapatos, que são recolhidos, embaralhados
e enfileirados a uma distância de uns dez metros do grupo.
3- Após o apito, os jogadores devem correr para encontrar o seu par
de sapatos, calçando-os em seguida. Feito isso, voltam ao ponto de
partida, pulando.
4- Quem calçar sapatos trocados, ou não os calçar direito, será
desclassificado.
5- Cada jogador que retornar à linha de partida e não for
desclassificado, marcará um ponto para a equipe.
6- Ganha a equipe que conquistar o maior número de pontos.
www.editoralua.com.br/
CLIPART
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
MULTIRIO
ATIVIDADE 32
Conversando sobre o texto...
1 - Marque a resposta certa.
O texto que você acabou de ler serve para
convidar para uma festa.
ensinar as regras de um jogo.
vender pares de sapatos.
2- Volte ao texto, descubra a resposta e preencha a cruzadinha.
a) O objetivo da brincadeira que você aprendeu é achar pares de _________________.
b) O jogo começa quando os jogadores ouvirem o som do ______________________.
c) O jogador é desclassificado se calçar os sapatos ______________ .
d) Também será desclassificado se não os calçar ________________.
c
b
a
d
CLIPART
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ATIVIDADE 33
MULTIRIO
Vamos continuar formando pares?
www.guia-se.com.br
1. Ligue os calçados, organizando-os em pares.
MULTIRIO
2. Agora, responda:
a)
Quantos calçados há ao todo? _____ calçados.
b)
Quantos pares você formou? ______ pares.
c)
Cada par foi formado por _____ calçados iguais.
d)
Sobrou algum calçado que não formou par?
(
40
) SIM
(
) NÃO
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Números pares e ímpares
No jogo, as crianças tinham que achar os seus pares de sapatos.
Agora, você tem um novo desafio!
MULTIRIO
ATIVIDADE 34
a)
2
1 par de sapatos possui ____
sapatos.
b)
2 pares de sapatos possuem ______ sapatos.
c)
3 pares de sapatos possuem ______ sapatos.
d)
4 pares de sapatos possuem _____ sapatos.
CLIPART
1- Complete com o número de sapatos e desenhe ao lado.
2- Descubra o número de pares que vamos formar.
1 par.
a) 2 sapatos formam _____
b) 4 sapatos formam ______ pares.
c) 6 sapatos formam ______ pares.
d) 8 sapatos formam _____ pares.
e)10 sapatos formam _____ pares.
41
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MULTIRIO
ATIVIDADE 35
1- Circule, formando pares de calçados. Depois, complete a tabela.
Siga o exemplo.
Calçados
42
Total de peças
Pares formados
Sobras
2
1
0
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ATIVIDADE 36
MULTIRIO
Vamos localizar os números pares e ímpares?
1- Circule, na RETA NUMÉRICA, com a cor azul, os números pares:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2- Circule, na RETA NUMÉRICA, com a cor vermelha, os números ímpares:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3- Risque os números ímpares:
10
11
12
13
14
15
43
16
17
18
19
20
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Brincando com letras e palavras...
clipart
ATIVIDADE 37
MULTIRIO
Chegou a hora do desafio!
1- Descubra o segredo para escrever novas palavras.
troca
Toca não é _______________.
trato
Tato não é _______________.
Fita não é ________________.
Gato não é _______________.
Pato não é _______________.
Dama não é ______________.
Fio não é ________________.
Mago não é ______________.
2- Explique qual o segredo para formar novas palavras na atividade acima.
____________________________________________________________________________________
44
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ATIVIDADE 37
MULTIRIO
Vamos escrever?
2. Escreva outras palavras com:
BR
CR
GR
PR
TR
FR
45
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ATIVIDADE 38
Agora,
vamos ler um poema.
O RELÓGIO
1- Responda:
Passa, tempo, tic-tac
a) Qual o nome do poema?
Tic-tac, passa, hora
___________________________________
Chega logo, tic-tac
b) Como o som do relógio é escrito no
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
poema que você acabou de ler?
___________________________________
Bem depressa
MULTIRIO
Não atrasa
Não demora
Que já estou
As palavras que rimam são aquelas que
Muito cansado
terminam com sons semelhantes. Veja:
Já perdi
hora rima com embora e demora.
Toda a alegria
De fazer
2- Agora é com você!
Ligue as palavras que rimam.
Meu tic-tac
CLIPART
Dia e noite
alegria
casa
atrasa
parado
cansado
dia
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Vinícius de Moraes
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ATIVIDADE 39
ACERVO SME
O DIA TEM 24 HORAS
Olá, meu nome é Larissa!
MULTIRIO
Você sabia que um dia tem 24 horas?
Que as horas são medidas em minutos?
Que uma hora tem 60 minutos?
Usamos relógios para verificar as horas e os minutos. Os relógios podem ser:
lojatudo.com.br
RELÓGIO ANALÓGICO
RELÓGIO DIGITAL
1- Observe os relógios digitais abaixo. Escreva as horas marcadas para atividades que Larissa realiza durante o dia:
lojatudo.com.br
Larissa acorda às
_______________________ .
Larissa chega à escola às
_______________________.
47
Larissa almoça às
_______________________.
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ATIVIDADE 39
ATENÇÃO! O ponteiro pequeno marca as horas
MULTIRIO
e o ponteiro grande marca os minutos.
colorirdesenhos.com
1 volta inteira ou
Meia volta ou
1 hora = 60 minutos.
meia hora = 30 minutos.
2- Marque, nos relógios, os horários de Larissa, de acordo com a linha do tempo:
colorirdesenhos.com
Acorda
às 7 horas.
Chega à escola
às 8 horas.
Merenda
às 10 horas.
48
As aulas terminam
às 11 horas e 30 minutos.
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ATIVIDADE 39
br.guiainfantil.com
3- Marque, nos relógios, os horários em que você realiza as suas atividades. Depois, complete a linha do tempo.
Acordo
Chego à escola
Merendo
Minhas aulas terminam
às ___________.
às ____________.
às ____________.
às ______________.
galeria.colorir.com
4- Escreva, abaixo de cada reloginho, a hora que cada um está marcando.
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MULTIRIO
ATIVIDADE 40
Esta é a capa do livro de história que vamos ler.
Observe, com bastante atenção, a capa do livro. Converse com o seu Professor e com seus colegas e
solte a imaginação para falar sobre o que você pode encontrar nessa história.
Tente descobrir:
a) Qual o assunto da história que vamos
ler?
_____________________________
b) Quem deve ser o personagem
principal?
_____________________________
c) O que você acha que vai acontecer na
história?
_____________________________
50
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ATIVIDADE 41
Dona Galinha Ovolina queria uma casa para morar. Uma casa onde pudesse botar seus ovos e criar
seus pintinhos.
Lembrou-se de ter visto na rua um anúncio que dizia:
Imediatamente, Dona Galinha Ovolina foi falar com o construtor e ficou tudo acertado. [...]
O Senhor Galo Cucuduco fez uma casa bem feita, muito bonita, com telhado colorido.
Mas, logo que Dona Galinha Ovolina entrou em casa, achou que faltava alguma coisa...
Ela olhou por dentro, olhou por fora, até que descobriu o que faltava e reclamou:
─ Não tem janela!!! Minha casa está sem janela! Como vou ver o Sol entrar se não tem janela? Casa
sem janela não tem graça. Quero uma casa com janela. Ou melhor, quero uma janela na minha casa.
SALLOUTI, Elza César. Quero casa com janela. São Paulo: Ática, 1983.
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Conversando sobre o texto...
1- Responda, de acordo com o texto:
a) O que Dona Galinha Ovolina queria?
________________________________________________________________
b) Como era a casa que o Senhor Galo Cucuduco construiu?
_________________________________________________________________
2- Marque a resposta certa:
Dona Galinha Ovolina reclamou quando descobriu que sua casa não tinha janela, porque sem janela ela
não poderia
(
) botar seus ovos.
(
) criar seus pintinhos.
(
) ver o sol entrar.
3- Desenhe como era a casa que Dona Galinha Ovolina desejava para criar seus filhotes.
52
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MULTIRIO
ATIVIDADE 42
ATIVIDADE 43
Dona Galinha Ovolina viu um anúncio que dizia:
1- Leia o anúncio e responda:
a) Qual o nome do construtor?
_______________________________________________
b) Onde ele mora?
_______________________________________________
_______________________________________________
Releia o anúncio do Senhor
Galo Cucuduco.
2- Pesquise, com seus colegas, anúncios em jornais e revistas
e cole aqui.
ANÚNCIO OU CLASSIFICADO
Um anúncio pretende estimular a
compra de um determinado produto
(ou serviço). Possui uma linguagem
clara, tentando fazer com que o leitor
entenda perfeitamente do que se trata.
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ATIVIDADE 44
clipart
Brincando com letras e palavras...
1- Você se lembra de como eram chamados os personagens da história “Quero casa com janela”?
Senhor Galo Cucuduco
Dona Galinha Ovolina
atividadeseducativas.net
2- Agora, escreva o nome dos animais abaixo, seguindo os modelos e formando casais.
o galo
a galinha
cobra macho
cobra fêmea
o gato
jacaré macho
o cachorro
tatu macho
o leão
tubarão macho
o macaco
baleia macho
54
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ATIVIDADE 45
MULTIRIO
HOJE A RODA DE LEITURA SERÁ DIFERENTE!
Seu Professor vai sortear quem contará a história para os colegas.
O aluno que for sorteado irá à Sala de Leitura e escolherá o livro.
1- Informe:
•
o título do livro - _____________________________________________________________________
•
o autor (a) - _________________________________________________________________________
•
a editora - __________________________________________________________________________
•
o nome completo do colega que contou a história - __________________________________________
2- Pinte a resposta que corresponde à sua opinião sobre o livro escolhido.
www.colorirgratis.com
a) O que você achou do livro que o seu colega leu para vocês?
b) O que você achou de ouvir a história contada por um colega da turma?
55
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ATIVIDADE 45
3- Desenhe a parte da história de que você mais gostou. Em seguida, registre por escrito.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
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Calculando e criando...
clipart
ATIVIDADE 46
1- Desenhe as situações abaixo:
Dona Galinha Ovolina colocou 10 ovos.
Dos 10 ovinhos, 3 quebraram com o
nascimento dos pintinhos.
galeria.colorir.com
2- De acordo com o que você leu e desenhou, calcule e responda:
a) Quantos ovos Dona Galinha Ovolina colocou?
_________________________________________________
b) Quando 3 ovos quebraram, quantos ovos ficaram inteirinhos?
______________________________________
c) Se mais 2 pintinhos nascerem, quantos ovos ainda ficarão inteiros? __________________________
d) Quantos ovos precisam ser quebrados para que nasçam a metade dos ovos de pintinhos?
_______________________________________
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ATIVIDADE 47
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Calculando e criando...
1- Observe o total de ovos que cada menina comprou:
ANA
+
=
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
+
LÚCIA
+
+
+
=
2- Volte às situações acima apresentadas e responda:
a) Lúcia comprou quantos ovos a mais que Ana? ______________________
b) Quantos ovos faltam para que Ana tenha a mesma quantidade que Lúcia? _____________
c) Quantas caixas são necessárias para que se tenham 16 ovos? _______________________
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Calculando e criando...
ATIVIDADE 48
1- Desenhe uma dúzia de ovos:
3- Complete:
2- Calcule e complete as operações fazendo desenhos.
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
+
+
+
+
+
= 12
+
Uma dúzia = 12
Meia dúzia = ___
(metade)
Uma dezena = 10
Meia dezena = __
(metade)
= 12
= 12
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ATIVIDADE 49
Recapitulando...
1- Resolva as questões:
a) Preciso de uma dúzia de ovos. Já tenho 10. Quantos ovos faltam para eu completar uma
dúzia?
b) Mamãe comprou meia dúzia de ovos. Quantos ovos mamãe comprou?
Resolva as
questões com
bastante
atenção!
c) Comprei meia dúzia de ovos. Quebrei 3. Quantos ovos sobraram?
MULTIRIO
d) Tenho meia dúzia de ovos. Quantos ovos faltam para que eu complete uma dúzia?
e) Em duas dúzias de ovos, temos quantos ovos?
60
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Calculando e criando...
ATIVIDADE 50
Todos sabemos que, para se ter uma boa saúde, precisamos nos alimentar bem!
MULTIRIO
Quando for às compras, lembre-se de ficar de olho no preço dos produtos
e de fazer escolhas saudáveis!
1- Observe os produtos comprados por Ana:
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
R$ 2,00
a)
De
acordo
R$ 3,00
com
os
produtos
R$ 4,00
que
Ana
comprou,
podemos
dizer
que
ela
fez
escolhas
saudáveis?_____________________________________________________________
b) Qual foi o produto mais caro que Ana comprou? _______________________________
c) Quanto Ana gastou? ___________________________________________________
d) Pinte, nas etiquetas dos produtos, o símbolo que representa o Real.
61
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ATIVIDADE 51
SISTEMA MONETÁRIO
MULTIRIO
No Brasil, a moeda que utilizamos é chamada de Real.
1- Escreva o valor de cada moeda e nota do nosso sistema monetário.
a)
e)
b)
f)
c)
g)
d)
portaldoprofessor.mec.gov.br
62
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
MULTIRIO
ATIVIDADE 51
SISTEMA MONETÁRIO
Vamos continuar?
portaldoprofessor.mec.gov.br
Continue a escrever o valor das notas do nosso sistema monetário.
63
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 52
SISTEMA MONETÁRIO
portaldoprofessor.mec.gov.br
1- Gilmar abriu o cofrinho que vovó deu a ele. Observe o que havia dentro e responda às perguntas:
a) Conte apenas as moedas de 1 real. Quantos reais você contou? _________________________________
b) Conte somente as moedas de 10 centavos. Qual o valor total dessas moedas que você contou?
___________________________
c) Quanto Gilmar tem em moedas de 5 centavos? ______________________________________________
d) Quantos reais Gilmar conseguiu juntar? ____________________________________________________
e) Por qual moeda do nosso sistema monetário Gilmar pode trocar as moedas de 5 centavos que possui?
________________________________________
f) E as moedas de 10 centavos, por qual moeda elas podem ser trocadas?
________________________________
64
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
SISTEMA MONETÁRIO
1- Circule a quantidade necessária de moedas para juntar 50 centavos com as moedas de 10 centavos
disponíveis.
2- Circule a quantidade necessária de moedas para juntar 50 centavos com as moedas de centavos disponíveis.
3- Circule a quantidades necessária de moedas para formar 1 real.
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
portaldoprofessor.mec.gov.br
ATIVIDADE 53
ATIVIDADE 53
SISTEMA MONETÁRIO
portaldoprofessor.mec.gov.br
4- Ligue os retângulos que possuem o mesmo valor em reais.
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 54
NATUREZA
1- Leia o texto.
Meu nome é Pedro,
mas me chamam de Pedrinho.
Olho pela janela...
Vejo um barquinho lá longe
Sonho que sou um pirata
à procura do tesouro.
Encontro um "X" bem grande
e nele cavo um buraco
até que encontro um baú.
Dentro só tem um papel.
Nele está escrito:
"Você que procura ouro
terá agora uma surpresa.
Lembre-se sempre
de que seu maior tesouro
é a Natureza".
Adaptado de: “Natureza”, de Berenice Gehlen Adams, autora do Projeto Vida – Educação Ambiental (www.apoema.com.br).
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
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pragentemiuda.org
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(pra onde será que ele vai?).
ATIVIDADE 55
MULTIRIO
Conversando sobre o texto...
1- Marque com um X a resposta certa:
O sonho de Pedrinho era ser um
marinheiro.
pirata.
barquinho.
escritor.
2- Complete de acordo com o poema Natureza:
a)
Pedrinho, ao olhar pela janela, viu um ____________________________________________.
b)
No poema, o menino estava em busca de um _______________________________________.
c)
Ao cavar um buraco, o menino encontrou um _______________________________________.
d)
Pedrinho, ao abrir o baú, descobre que seu maior tesouro é a _________________________.
3- Faça um desenho bem bonito que represente a
natureza!
A natureza é mesmo um tesouro!!!
Ela nos dá tudo de que precisamos para
pragentemiuda.org
viver: água, ar, luz, calor, alimentos...
E lindas flores e muitos animais!
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
MULTIRIO
Brincando com letras e palavras...
Vamos brincar com rimas?
1- Escreva palavras que rimem com
a) papel:
b) natureza:
c) pirata:
2- Agora, circule apenas as palavras que rimam com OURO.
tesouro
tia
água
Terra
garoto
besouro
couro
curiosa
touro
planta
bebedouro
comerciante
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
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ATIVIDADE 56
Brincando com letras e palavras...
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ATIVIDADE 57
1- Copie do texto Natureza a frase em que aparece a palavra JANELA.
_______________________________________________________________________________________
2- Você conhece outras palavras que comecem com a letra J? Escreva, aqui, duas que você
conheça.
_______________________________________________________________________________________
3- Leia as palavras abaixo e circule, nelas, a letra j.
pijama
caju
janela
julho
João
jabuticaba
jiló
feijoada
jaca
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Brincando com letras e palavras...
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ATIVIDADE 58
gartic.uol.com.br
gartic.uol.com.br
http://sitededicas.ne10.uol.com.br/
Autor avidacom.br
1- Escreva o nome das figuras. Cada letra deve ficar em uma caixinha.
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Brincando com letras e palavras...
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ATIVIDADE 59
1- Leia as palavras abaixo e pinte a letra g.
geladeira
galo
gema
gigante
mágica
goleiro
2- Copie as palavras em que a letra G possui o mesmo som da letra J.
_________________________________________________________________________________________
3- Escolha uma das palavras acima e escreva uma frase. Capriche!
_________________________________________________________________________________________
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 60
1- Leia o texto.
SEPARE
Todo lixo que for de vidro
Separe, separe, separe o seu lixo
Da cor...
Que respeita o ambiente.
Verde.
Separar é muito fácil
Todos os resíduos de metal
Preste muita atenção!
Vão para o latão
Da cor...
Todo lixo que for de plástico
Amarela.
Vai para o latão
Da cor...
Separe, separe, separe o seu lixo
Vermelha.
Pois você é cidadão
Que respeita o ambiente.
Todo lixo que for de papel
Adaptado de: Berenice Gehlen Adams, autora do Projeto Vida – Educação Ambiental (www. Apoema.com.br
Vai para o latão
Pois você é cidadão
Vai para o latão
Da cor...
Azul.
Reciclagemmeioambiente.com.br
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 61
2- Procure, no caça-palavras, o nome de materiais que, depois de usados, costumam ser transformados em lixo.
R
T
B
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I
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C
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Q
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ANOTE, AQUI, AS PALAVRAS QUE
VOCÊ ENCONTROU
______________________
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______________________
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G
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______________________
P
L
A
S
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I
C
O
K
L
Lembre-se de que
lugar de lixo é na
lixeira!
MULTIRIO
______________________
74
Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
É muito fácil!
É só prestar atenção na cor
das lixeiras!
Você já aprendeu a
separar o lixo?
Existe uma cor de lixeira para cada tipo de lixo.
Lixos de plástico:
vão para a lixeira
VERMELHA
Lixos de papel:
vão para a lixeira
AZUL
Lixos de vidro:
vão para a lixeira
VERDE
Lixos de metal:
vão para a lixeira
AMARELA
Adaptado do poema “Separar o lixo”, de Berenice Gehlen Adams, autora do Projeto Vida – Educação Ambiental (www.apoema.com.br)
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
MULTIRIO
MULTIRIO
ATIVIDADE 62
ATIVIDADE 63
1- Observe o quadro.
CLIPART
Clique facil.net
garrafa PET
caixa de papelão
lata de suco
panela
papel higiênico
jarra de vidro
bacia plástica
envelope de carta
garrafa de vidro
frigideira
balde de plástico
prato de vidro
2- Organize os materiais do quadro nas lixeiras abaixo. Siga as orientações para que o lixo vá para reciclagem.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
ATIVIDADE 64
1- As bolinhas abaixo possuem a mesma cor das lixeiras! Escreva o tipo de lixo que corresponde a cada cor.
colunas.revistaepocanegocios.globo.com
1.bp.blogspot.com/.../s1600/lixo2.jpg
2- Pinte, seguindo a sequência de cores.
3- Observe a sequência abaixo. Qual é a próxima figura da sequência? Marque com X.
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014
Brincando na malha...
ATIVIDADE 65
sementinhasparacriancas.blogspot.com
1 - Descubra o segredo e continue a pintar!
2 - Os meninos estavam catando latinhas para reciclagem.
MULTIRIO
Paulo
Gabriel
João
Júlio
Rafael
3 - Siga as pistas e descubra o nome do menino que pegou mais latinhas.
 Não foi o mais alto.
 Não está do lado do mais baixo.
 Não usa camisa lilás.
 Não está de uniforme.
 Descobriu? Então, escreva aqui o nome do menino: _________________________________
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Casa de Alfabetização - 2.° Ano / 2.º BIMESTRE - 2014