ESTUDO DE CASO
Intel® Learning Series
Nicarágua
Conectar uma Escola … Conectar uma Comunidade
Conectar todas as Escolas de ensino fundamental , médio e de ensino superior às TIC antes de
2015 foi um dos objetivos estabelecidos pelos dirigentes do mundo inteiro na Cumbre Mundial
sobre a Sociedade da Informação (CMSI). Conectar uma Escola , Conectar uma comunidade é uma iniciativa da associação público-privada posta em marcha pela União Internacional de
Telecomunicações (UIT) para promover a conectividade à Internet de banda larga nas Escolas dos países em desenvolvimento de todo o mundo.
Na Nicarágua, a transformação do sistema educativo começou com o Projeto Piloto Conectar
uma Escola, Conectar uma Comunidade que foi realizado entre a UIT e o Instituto Nicaraguense
de Telecomunicações e Correios (TELCOR), ambas instituições aderiram ao Projeto denominado
Formulação de um Plano Nacional de Conectividade para Escolas na Nicarágua.
A Nicarágua se prepara . . .
•O sistema educativo público nicaraguense compreende 8,154
Escolas de ensino fundamental e médio e num plano nacional
de conectividade para as Escolas se deve levar em consideração o número de crianças que comparecem às escolas, a localização
das Escolas e a disponibilidade do acesso à Internet.
• Em primeiro lugar, foi realizado um estudo das políticas e
regulamentações vigentes no setor das telecomunicações
em relação ao seu efeito para facilitar o acesso à Internet.
Depois, foi feita uma análise dos aspectos de política e
regulamentação disponíveis que possibilitariam a melhora da
conectividade das Escolas antes do lançamento do projeto.
• Baseando–se nesta análise e levando em consideração a
situação do setor das telecomunicações na Nicarágua, foi
recomendado que o plano nacional de conectividade para as Escolas fosse executado em etapas.
lares e nas salas de aula e fosse compatível durante anos, o
governo da Nicarágua em cooperação com a Intel® e outros
sócios públicos e privados, desenvolveu este completo programa
de educação em tecnologia.
• A implementação efetiva do Projeto Piloto foi iniciada a partir
do mês de agosto do ano 2010 e foi culminada no mês de
dezembro do mesmo ano.
• Inicialmente, se decidiu conectar duas Escolas. A UIT e a
TELCOR trabalharam em equipe de forma dinâmica e o resultado
do projeto excedeu as expectativas. A cuidadosa gestão dos recursos e uma mobilização adicional de fundos permitiram à UIT
incluir três Escolas a mais no projeto.
Todas as Escolas conectadas que funcionaram também como
centros comunitários, se localizavam no departamento de Rivas. • Para garantir que a tecnologia se adaptasse, se integrasse nos “Em alguns lugares, a equipe do projeto teve que utilizar um helicóptero, veículos especiais para todo terreno
e inclusive carroças puxadas por bois para transportar o material. Toda a comunidade participou e apoiou para
fazer que este projeto se fizesse realidade. Tiveram que atravessar rios e subir empinados trechos alagados
devido às chuvas torrenciais, mas todos estes esforços valeram a pena.”
- Cláudia Gómez Costa, especialista da UIT.
Benefícios de uma colaboração duradoura
Cabe mencionar que este projeto assegura a inclusão digital para
todos, incluindo os grupos desfavorecidos e vulneráveis como
as mulheres e meninas, populações indígenas, pessoas com
capacidades especiais, jovens e crianças.
Em menos de seis meses, este projeto pioneiro da UIT na Nicarágua dotou de ordenadores, eletricidade e acesso à Internet
crianças de cinco Escolas em lugares remotos. Também forneceu
as ferramentas de desenvolvimento econômico e social para as
comunidades que albergam tais Escolas. Só o fato de acessar
estas Escolas longínquas pareceu ser todo um desafio logístico.
Durante o desenvolvimento das atividades, os especialistas
técnicos e os instrutores compartilharam com os docentes, os estudantes e os pais longas jornadas, atividades de formação
intensiva e pausas de descanso, o que permitiu criar laços
que lhes ajudaram a se concentrar para fazer do projeto, uma
realidade. Este intercâmbio produziu uma grande energia que
impulsionou todos a seguirem adiante e atingir o objetivo comum.
No
Escola
Tecnología de aceso
Comunidade
Município
Habitantes
1
Fidel González
Inalâmbrica ponto Multiponto
Cárdenas
Cárdenas
934
2
Pedro Joaquín Chamorro
3G
El Genízaro
San Juan del Sur
339
3
Francisco Morazán
VSAT
Pansuaca
Tola
584
4
Francisca Hernández
VSAT
Ostional
San Juan del Sur
788
5
Andrés Castro
VSAT
Tichana
Altagracia
368
a. Cinco Escolas localizadas em quatro municípios do Departamento de Rivas.
e. Cada escola conta com 20 computadores: 8 Classmate
e 12 mini laptop HP.
b. 921 alunos.
f. Foram distribuídos em total 100 computadores: 60 HP
adquiridos pela UIT e 40 Classmate doados pela Intel®
c. 2,923 comunitários.
d. docentes, incluindo os professores das Escolas rurais vizinhas das conectadas.
g. A empresa INTEL doou a conectividade à Internet para as cinco
escolas por um ano, renovável.
“É um prazer para eu ver o sucesso deste projeto na Nicarágua pois é uma mostra do que pode ser conseguido
quando a UIT e os Estados Membros trabalham em conjunto para conectar as Escolas. Estamos apoiando
os Estados Membros da UIT em diferentes países para elaborar Planos Nacionais de Conectividade para as
Escolas, Escolas modelo e centros comunitários da TIC nas Escolas”. ”.
-
-Brahima Sanou, Diretor do Escritório de Desenvolvimento das Telecomunicações da UIT.
O que os alunos mais gostaram da Intel® Classmate PC
Sucesso rápido graças às contribuições
e colaborações de todos
Intel® fez uma doação importante de 40 computadores Intel®
Classmate PC. Foram distribuídas oito em cada uma das cinco
Escolas beneficiadas. Foram realizadas várias pesquisas para
conhecer o impacto que este projeto teve nestas Escolas.
Algumas das perguntas que foram feitas aos alunos foram as seguintes:
2
Navegar na Internet
Facilita a elaboração de trabalhos
Ampliação de conhecimentos
Desenho da Equipe
Utilizar o facebook
“As Intel® classmate PC são de grande importância para melhorar meu trabalho na docência; tenho podido
elaborar meus planos de aula e, ao mesmo tempo, me dá mais confiança quando me preparo para matérias
como matemática e ciências naturais” ”
- Jhony Saúl, Professor da Escola Fidel González Vázquez, em Cárdenas
Impacto imediato nos professores,
alumnos e comunidade:
•Melhoras na distribuição de informação e aumento
do conhecimento
•Pesquisa de temas escolares pelos alunos
•Interesse e motivação para a frequência, traduzida
em retenção escolar
•Apoio didático para os professores para seu planejamento escolar e
ampliação de conhecimentos
•Aproveitamento dos diretores de Escola para a comunicação com as estruturas de controle imediato
e superior do Ministério da Educação (MINED)
•Apoio à comunidade para sua formação e informação
de mercado dos seus produtos
•Aproveitamento pelos professores, alunos e habitantes de outras comunidades vizinhas em horários diferenciados
É evidente que o projeto na Nicarágua pode servir de modelo
para outros países em desenvolvimento. Este projeto também
fez possível traçar uma rota para conectar as Escolas à
escala nacional, identificar vários dos principais desafios
tais como o financiamento, a necessidade de estreitar os laços de colaboração entre os setores público e privado, a
mudança cultural na utilização da tecnologia e a importância de
desenvolver capacidades humanas de forma local.
A Educação na Nicarágua ainda apresenta importantes
desafios para conseguir atender a todos os meninos e meninas
nicaraguenses em idade escolar com uma educação de qualidade
que permita se prepararem para a vida e para o trabalho; mas isto
é só o início, já que com a implementação de diversos programas e
projetos similares que se tem em mente, tudo é possível.
“O projeto nos ensinou lições tais como a
possibilidade de utilizar diferentes tecnologias para
as zonas urbanas e rurais em projetos futuros;
a necessidade de descentralizar a assistência
técnica e pedagógica para o âmbito local e a
obrigação das instituições do setor público de
trabalharem conjuntamente baseando- se em
objetivos comuns e que podemos contar com
um Ministério da Educação que aproveitará as
TIC para melhorar a educação, com um regulador
dedicado que se certificará que todos tenham
acesso às TIC”.
- José Pablo de la Roca, Diretor de
Planejamento e Desenvolvimento da TELCOR.
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Para mais informação sobre a Intel®
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