COLABORAÇÃO NA DOCÊNCIA EM UMA TURMA DE ALFABETIZAÇÃO.
LUCION, Jucélia Demezuk G (UNIOESTE/PIBID/CAPES/MEC),
ARANHART, Leonice Tocheto G (UNIOESTE/PIBIDI/CAPES/MEC)
SILVEIRA, Luciana G (UNIOESTE/PIBID/CAPES/MEC)
WENDLING, Cléria Maria (UNIOESTE/PIBID/CAPES/MEC) Orientadora
RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo propor a análise do processo de,
proporcionando o interesse das crianças. Esse projeto constitui-se como um processo de
interação das praticas pedagógicas, através da escola publica e do Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação á Docência- PIBID na colaboração á docência em
turma de alfabetização. A pesquisa envolveu o levante de fontes bibliográficas, trata-se
de um estudo qualitativo sobre o tema. Este relato de experiência tem a intenção de
apresentar atividades desenvolvidas durante ações de colaboração de apoio á docência
em uma turma do segundo ano do ensino fundamental enfatizando as práticas de
alfabetização enquanto bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Docência – PIBID Pedagogia (CAPES/MEC/UNIOESTE), no ano de 2013 em uma
escola municipal, localizada em Cascavel – Paraná. O período em que se realizaram as
ações colaborativas de apoio à docência compreende os meses de fevereiro á setembro
de 2013. As atividades aconteceram em uma escola municipal localizada na região
periférica de Cascavel- Paraná. A escola colabora com a formação dos futuros
professores na medida em que estes colaboram com a escola no desenvolvimento de
práticas melhores. As ações colaborativas desse relato foram desenvolvidas em uma
turma de 25 alunos entre 7 e 8 anos, do segundo ano do ensino fundamental campo de
atuação da professora em formação da autora do trabalho. As ações analisadas
apresentam a rotina de uma sala de alfabetização.
PALAVRAS-CHAVE: Ciclo de alfabetização; Colaboração na docência; avaliação
processual; formação de professores.