ANAIS DA III SEMANA DE INTEGRAÇÃO DO IFPR/LONDRINA:
MOSTRA DE TRABALHOS, ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E
CULTURAL
17 a 19 de Novembro de 2014
INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ – LONDRINA - PARANÁ
HIDROPONIA: ESTUDO DE UMA PROPOSTA DE ENSINO, PARA ALUNOS
DO TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO.
BUENO CS, SANAE DO, MOROOKA PM, HACHIYA JSA, PEREIRA PAC,
CARMEZINI L, ESTEVAM M.
Curso Técnico em Enfermagem – Enfermagem - IFPR - Londrina. E-mail:
[email protected]
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, definidas na
Resolução CEB Nº 3, de 26 de Junho de 1998 no seu art. 5º cita que as
escolas organizarão seus currículos, entre outros, de modo a: “adotar
metodologias de ensino diversificadas, que estimulem a reconstrução do
conhecimento e mobilizem o raciocínio, a experimentação, a solução de
problemas e outras competências cognitivas superiores”; No art. 6º cita: “Os
princípios pedagógicos da identidade, diversidade e autonomia, da
interdisciplinaridade e da contextualização, serão adotados como
estruturadores dos currículos do Ensino Médio.” O art. 8º, inciso I, cita que na
observância da Interdisciplinaridade as escolas terão presente que: “A
interdisciplinaridade, nas suas mais variadas formas, partirá do princípio de que
todo conhecimento mantém um diálogo permanente com outros
conhecimentos, que pode ser de questionamento, de negação, de
complementação, de ampliação, de iluminação de aspectos não distinguidos.”.
Desta forma o projeto “Hidroponia: Estudo de uma proposta de ensino, para
alunos do Técnico em informática integrado ao ensino médio”, pretende a criar
de uma proposta que vai de encontro com as diretrizes curriculares nacionais,
visando uma metodologia que facilita o processo de ensino aprendizagem de
forma diferenciada na tradicional, podendo formar cidadãos com visão criticocientifico por meio de um ensino transdisciplinar. A promoção da inclusão
científica ocorrerá a partir do cultivo de plantas em ambiente contendo um fluxo
laminar de água, conhecido como hidroponia, sendo desenvolvido no espaço
físico do Campus do IFPR-Londrina, onde pretende-se reaproveitar a água:
proveniente da chuva e a usada no resfriamento de destiladores nos
laboratórios do instituto, pois o cultivo hidropônico exige uma grande
quantidade de água. A realização de medidas de pH, condutividade, dureza da
água, desenvolvimento fisiológico da plantas, luminosidade da estufa são
fundamentais para o cultivo de plantas nesse ambiente, para isso serão
desenvolvidos equipamentos que automatizem o processo, permitindo que os
alunos desenvolvam medidores e protótipos ainda não existentes no mercado,
integrando o ensino técnico a disciplinas do núcleo básico como física, química,
biologia, matemática a disciplinas do curso técnico em informática, dessa forma
os alunos desenvolveram um ensino integrado e transdisciplinar,
comtemplando as habilidades e competências exigidas nos parâmetros
curriculares nacionais para o ensino médio como: estudos de
clima/temperatura, para determinação da localidade de instalação da estufa de
plantas no câmpus do IFPR-Londrina, estudo da fisiologia de crescimento e
cultivo de planta em ambiente de fertirrigação, desenvolver a capacidade de
ISSN: 2358-8780.
Volume 1, Número 1. 2014
Versão online disponível em: http://londrina.ifpr.edu.br/menu-institucional/iii-semana-de-integracao-do-ifpr-londrina/
ANAIS DA III SEMANA DE INTEGRAÇÃO DO IFPR/LONDRINA:
MOSTRA DE TRABALHOS, ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E
CULTURAL
17 a 19 de Novembro de 2014
INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ – LONDRINA - PARANÁ
trabalho em rede, por meio da troca de experiências com os outros câmpus e
instituições de ensino, produção de softwares para organização e criação dos
bancos de dados bioquímicos, podendo produzir material didático para o
Ensino Médio Integrado, estruturando uma rede de pesquisa e iniciação
científico júnior entre os câmpus do Instituto Federal do Paraná.
Palavras-chave: métodos de ensino, hidroponia, integração.
Referências
[1]ABRANTES J. A interdisciplinaridade no ensino médio: a contextualização
pela hidroponia. Augustus, Rio de Janeiro, Vol. 09, No 18, Jan./Jun., 2004.
[2]DOUGLAS, J. S. Hidroponia: Cultura sem terra. São Paulo: Nobel, 1987.
[3]SANTOS, O. S. dos. Hidroponia da alface. Santa Maria, RS: Centro de
Ciências Rurais da Universidade de Santa Maria, 2000.
[4]VIEIRA, T. da S.; SILVA, R. M.; SANT’ANA, E. V. P.; MARTINS A. L. L.. Uso
da tecnologia de hidroponia como ferramenta no ensino de química e na
promoção da educação ambiental. In: V Congresso Norte-Nordeste de
Pesquisa e Inovação, 5., 2010. Maceió. Anais...Maceió: V CONNEPI, 2010.
[5]RODRIGUES, L.R.F. Técnicas de cultivo hidropônico e de manejo
ambiental no controle de pragas, doenças e nutrição vegetal em
ambiente protegido. Jaboticabal: FUNEP, 2002. 762p.
[6]PESAGRO-RIO: Empresa de Pesquisa Agropecuária do Rio de Janeiro;
INFORME TÉCNICO 33, Niterói, maio/2006.
ISSN: 2358-8780.
Volume 1, Número 1. 2014
Versão online disponível em: http://londrina.ifpr.edu.br/menu-institucional/iii-semana-de-integracao-do-ifpr-londrina/