O GUIA DOCENTE:
UMA EXPERIÊNCIA NO MESTRADO DE SECUNDÁRIA
•
Pretendo contribuir para o intercâmbio de experiências promotoras da
inovação e da investigação, no âmbito do processo de adaptação ao EEES.
•
Descrevo uma pequena parte do guia docente da disciplina de Investigação
e Inovação na Educação Secundária.
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Destaca-se o estímulo à construção dos conhecimentos, baseado no
trabalho individual e colaborativo, na definição clara e prévia dos objectivos,
na calendarização das actividades e nos critérios de avaliação.
Maria João V. S. Couto
XIE 2011 Universidade de Vigo
Objectivo específicos

Sintetizar as principais demandas do EEES

Apresentar uma experiência na elaboração do guia docente adoptado

Compreender os elementos básicos na configuração do guia docente
Espaço Europeu de Ensino Superior

Tanto os/as estudantes como os/as professores/as deverão enfrentar novos
papéis e adaptar-se às novas realidades.

A adapção ao EEES exige uma mudança para um modelo docente mais
centrado nas aprendizagens dos alunos.

Os rumos de mudança insidem sobre a organização dos planos de estudo
das disciplinas, das metodologias docentes e dos processos de avaliação.

Os programas de estudo deverão ser organizados com base nas
competências a alcançar pelos alunos.
O Guia Docente: Uma experiência no mestrado de secundária
Mestrado de Secundária, Bacharelato,
Formação Profissional e Ens. de Idiomas
-
Iniciou-se na Universidade de Vigo, no ano lectivo de 2009-2010
com o objectivo de transmitir a formação necessária aos
licenciados que pretendam ser professores de secundária.
-
Constitui um desafio e uma oportunidade para a melhoria da
qualidade da formação inicial dos futuros docentes de secundária.
Mestrado de Secundária, Bacharelato,
Formação Profissional e Ens. de Idiomas
ESPECIALIDADE: CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
ITINERÁRIO: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Investigação e inovação na Educação Secundária ...................................................... 3 ECTS

Organização da aula-oficina de informática ............................................................... 6 ECTS

A ciência e a sua metodologia para os professores da Educação Secundária...... 3 ECTS

Tecnologia e Informática para os professores da Educação Secundária................ 5 ECTS

Didáctica da tecnologia e informática na Educação Secundária ............................. 6 ECTS

Desenho de investigações e propostas inovadoras em c. experimentais ................ 3 ECTS
O Guia Docente: Uma experiência no mestrado de secundária
Guia Docente: elementos essenciais
 Objectivos
por competências
 Planificação
das actividades
 Metodologia
 Avaliação
das aprendizagens
Objectivos por competências
Planificação das actividades

Dar relevância:

aprendizagem colaborativa

redução do tempo de exposição oral por parte do professor

coerência entre objectivos e actividades

dependência entre actividades na aula e trabalho prévio

trabalho em grupo precedido por esforço individual

frequência e distribuição das entregas
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Metodologia

Tirar o máximo proveito da presença do professor e dos restantes alunos.
Por exemplo, ler e resumir são tarefas que poderão ser realizadas fora do tempo de
aula, individualmente.

Na sala de aula é mais enriquecedor debater ideias, explicar pontos de vista, colocar
questões, trabalhar em grupo, promovendo aprendizagens cooperativas.
No decorrer de uma classe expositiva deverão ser incluídas actividades de
aprendizagem cooperativa informal. Mais de 20 minutos de exposição oral não é
aconselhável.

Na realização dos trabalhos de grupo deverá haver um acompanhamento do processo,
com entregas parciais, de forma a que o processo possa ser melhor orientado.
É importante que esteja disponível um quadro resumo das entregas, com a descrição
da actividade, a data de entrega, o formato de apresentação, etc.
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Avaliação das aprendizagens
-
Critérios principais de qualificação
Grau de envolvimento e participação.
Contributo pessoal e inovador.
Aspectos formais da apresentação:
Estrutura e expressão escrita.
Integração de conteúdos.
- Capacidade de transmissão das ideias principais do trabalho.
-
Capacidade de síntese.
-
Apresentação multimédia.
Tipo de instrumento
Tarefas na aula
Ponderação
10%,
até 1 ponto
10%,
Entrega do trabalho de
grupo
até 1 ponto
10%,
Exposição do trabalho de
grupo
até 1 ponto
Criatividade e inovação.
Aspectos formais da apresentação:
-
Estruturação e expressão escrita.
-
Integração de conteúdos.
-
Criatividade e inovação.
Claridade expositiva e capacidade de transmisão das ideas
principais do trabalho.
-
Capacidade de síntese.
-
Apresentação multimédia.
-
Criatividade e inovação.
Organização, qualidade e coerência do conjunto do conteúdo
Entrega dos trabalhos
individuais
Exposição individual
Portfólio
40%,
até 4 pontos
20%,
até 2 pontos
10%,
até 1 pontos
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Avaliação: rubrica de qualidade
Para terminar…
No âmbito da avaliação do programa formativo,
considera-se relevante:
- tempo de dedicação dos alunos
- a sua satisfação
- o seu rendimento académico
Gracias!
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