Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
A DIFERENÇA DE SE MINISTRAR UMA AULA NO EJA, PARA OS ANOS
INICIAIS REGULAR ATRAVÉS DO PIBID
Daniel Tiago Soares
Eliza Rosa Gama
Durante os últimos anos a graduação em licenciatura tem se tornado algo muito difícil,
pois as exigências estão sendo maiores, e se tem pouco tempo para se ministrar aulas de
Educação Física somente durante os estágios. Para isto foi criado o programa de bolsistas
de iniciação à docência (PIBID), assim sendo nós acadêmicos podemos usufruir de uma
maior vivencia no âmbito escolar, a qual é de extrema importância. Com este trabalho
tenho o objetivo de expor meu relato de experiência como Bolsista de Iniciação à
Docência do Subprojeto Interdisciplinar - Educação Física e Pedagogia em uma escola
de periferia, localizada no município de Santa Maria – RS. Na minha formação, vejo o
PIBID como um elemento indispensável, pois através dele, estou tendo a oportunidade
de me deparar com elementos tanto no EJA, como nos Anos Iniciais. Neste artigo irei
descrever a diferença de se ministrar uma aula nos alunos dos Anos Iniciais, para os
alunos do Ensino de Jovens e Adultos- EJA. As dificuldades de se transitar entre estas
turmas. No primeiro semestre de 2015, ministrei aulas para três turmas diferentes, que
foram 2°, 3° e 4° anos. As turmas se caracterizavam por serem, participativas, não
brigavam entre si e me respeitavam, participavam das atividades que propunha para eles.
Trabalhei conteúdos relacionados a lateralidade, trabalho em equipe agilidade, entre
outros. Usei atividades como circuitos, brincadeiras com bola entre outras atividades. E
no segundo semestre passei a ministrar aulas também para o EJA na modalidade T1 e T2,
à qual corresponde aos Anos Iniciais. A turma se caracteriza por ser de poucos alunos,
uma diferença de idade bastante grande entre os alunos. Participam das atividades com
bastante empenho e alegria, trabalhei conteúdos relacionados ao movimento corporal e
memória, como, jogo da memória, e alguns movimentos fáceis da ginástica, pela
diferença de idade. Estou tendo um embasamento teórico através de autores bastante
conhecidos. Seguindo neste âmbito o contexto do EJA está sendo extremamente diferente
para se trabalhar, principalmente pela diferença de idade entre os alunos, e junto com isso
o contexto dos alunos também trabalharem durante o dia, e estudarem à noite.
Semelhanças entre as turmas e que são bastante participativas e interessadas nas aulas e
atividades que repasso. Posso trabalhar muitos conteúdos parecidos com eles, devido, a
serem do mesmo contexto de ensino, de anos iniciais, conteúdos como trabalho em
equipe, cooperação, memória, entre outras. Já não posso trabalhar com movimentos
corporais da mesma intensidade, ou complexidade, devido a diferenças motoras entre as
turmas do EJA, e dos Anos Iniciais. A formação que estou tendo, no meu ponto de vista,
na maioria das vezes não é o suficiente. E através do PIBID, consigo ter uma formação
mais completa, ou seja, o que este projeto me proporciona é algo indispensável, com ele,
estou tendo um aumento dos conhecimentos relacionados ao âmbito escolar, o que me
deixa mais capacitado para o mercado de trabalho.
Palavras-chave: PIBID. Anos iniciais. EJA. Docência. Ministrar.
Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015