SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA
PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO
ANEXO I. PROJETO DE LONGA DURAÇÃO
1. IDENTIFICAÇÃO
1.1 Título do Projeto: Projeto de Nivelamento de Matemática - NIMA
1.2 Câmpus de Origem: Panambi
1.3 Área:
Projetos de Fomento à Educação Básica
1.4 Linha Temática:
1.4 Outros Câmpus Envolvidos:
1.5 Outras Instituições Envolvidas: Escolas Públicas da Cidade de Panambi
1.6 Público Alvo: Alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental
1.7 N° Total de Pessoas a serem Beneficiadas: 40
1.8 N° Total de Pessoas da Comunidade Externa a serem Beneficiadas: 40
1.9 Período de Realização: Agosto a Dezembro de 2014
1.10 Local a ser Realizado: Campus Panambi
1.11 Carga Horária Total do Curso de longa duração: 200 horas
1.12 Situação do Projeto:
Projeto:
Novo
Relação com o Ensino:
Nível Técnico
Relação com a Pesquisa:
Não
Coordenador do Projeto: Cinara Ewerling da Rosa
2. DADOS DO PROJETO:
2.1 Objetivos (Geral e Específicos – máximo 4):
- Colaborar na superação das dificuldades de aprendizagem da educação básica dos estudantes,
especificamente na área de Matemática;
- Desenvolver técnicas de estudos;
- Contribuir com a inserção do Instituto Farroupilha na comunidade local pelo vínculo entre estudantes
das redes de ensino fundamental da cidade com o Campus;
- Minimizar os índices de reprovação dos estudantes e consequentemente preparar futuros
ingressantes para os Cursos Integrados do Instituto Federal Farroupilha – Campus Panambi.
2.2 Justificativa (técnica/econômica/social):
Justifica-se o referido projeto nas dificuldades em conhecimentos básicos de matemática
apresentadas pelos alunos da educação básica publica, o que limita as chances de ingresso nos cursos
Integrados do Instituto Federal Farroupilha ou prejudica o sucesso dos alunos ingressos nas disciplinas
que exigem tais conhecimentos, provocando assim desistências em disciplinas e nos próprios cursos.
Além disso, os estudantes terão a chance de conviver no ambiente do Instituto Federal Farroupilha
e consequentemente se familiarizar com os cursos técnicos integrados oferecidos pelo campus, podendo
desta forma fazer uma opção mais coerente com suas aptidões.
2.3 Resultados esperados:

Qualificação do público ingressante no Instituto Federal Farroupilha;

Diminuição no índice de evasão nos primeiros anos dos cursos de técnicos integrados;

Aproximação do Instituto com a comunidade escolar local;

Melhor rendimento dos alunos em suas escolas e em provas oficiais como Prova Brasil e
Olimpíadas de Matemática.
2.4 Métodos:
O projeto será desenvolvido por meio de:
a) Disciplina da área de Matemática que envolva conhecimento de ensino fundamental.
b) Palestras com alunos e profissionais das áreas de Informática e Química envolvendo temas
interdisciplinares e contextualizados, focando a contribuição da Matemática para estas áreas.
2.5 Ações previstas:
Após divulgação do projeto nas escolas estaduais e municipais de Panambi, o programa será
desenvolvido de quatro modos:
-Presencial
O projeto será desenvolvido em horários extra classe, preferencialmente no turno diurno.
-Distância
O projeto disponibilizará materiais diversos de apoio aos estudantes no ambiente Moodle. Estes
materiais confeccionados para atender especificadamente o programa podem contemplar, além da
área de Matemática, as demais áreas de ensino fundamental.
-Seminários
Serão convidados profissionais das áreas referentes aos eixos tecnológicos a que pertencem os
cursos Integrados do Campus (Processos Industriais / Química e Informação e Comunicação /
Informática) para palestrar a respeito de aplicações da Matemática do ensino fundamental nas
respectivas áreas.
-Aulas de reforço
Serão disponibilizados horários nos quais os alunos poderão tirar dúvidas com os bolsistas.
2.6 Plano de ensino:
Disciplina:
Matemática Fundamental
Ementa:
Expressões numéricas; Razão e proporção, porcentagem e juros simples; Resolução de Equação de 1°
Grau; Resolução de Equação de 2° Grau; Radicais - definições, operações e racionalização; Relação
métrica no triângulo retângulo – operações; Razões trigonométricas no triângulo retângulo; Triângulos classificação quanto aos lados e quanto aos ângulos; Semelhança de triângulos; Equações de triângulos;
Segmentos proporcionais (Teorema de Tales); Cálculo de área de figuras planas.
Conteúdo Programático:
Unidade 1 – Expressões Numéricas
Unidade 2 – Matemática Financeira
2.1) Razão e proporção
2.2) Porcentagem
2.3) Juros Simples
Unidade 3 – Equação do 1ºgrau
3.1) Resolução de Equação de 1ºgrau
Unidade 4 – Equação do 2ºgrau
4.1) Resolução de Equação de 2ºgrau
4.2) Estudo de Radicais
Unidade 5 – Fundamentos Trigonométricos
5.1) Relação métrica no triângulo retângulo – operações
5.2) Razões trigonométricas no triângulo retângulo
5.3) Triângulos - classificação quanto aos lados e quanto aos ângulos
5.4) Semelhança de triângulos
5.5) Equações de triângulos
5.6) Segmentos proporcionais (Teorema de Tales)
Unidade 6 – Fundamentos de Geometria Plana
6.1) Cálculo de área de figuras planas.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados por meio de dois simulados tendo como referência questões de seleção dos
Institutos Federais, bem como desenvolvimento de exercícios, nas datas marcadas, no decorrer do projeto,
via moodle, pelos alunos tutores.
2.7 Referências:
IMENES, Luiz Márcio; LELLIS, Marcelo Cestari. Matemática. Ensino Fundamental. [Coleção 6º a 9º ano].
São Paulo: Moderna, 2010.
PROJETO ARARIBÁ. 3. Ed.. Obra coletiva. São Paulo: Editora Moderna, 2010.
BIANCHINNI, Edwald. Matemática. Ensino Fundamental. [Coleção 6º a 9º ano]. 7 ed. São Paulo: Moderna,
2011.
DANTE, L.R. Tudo é matemática. Ensino Fundamental. [6º ao 9º ano]. 3. ed. São Paulo: Ática, 2009.
GIOVANNI JÚNIOR, J.R.; CASTRUCCI.B. A conquista da matemática. Ensino Fundamental. [Coleção 6º
a 9º ano]. Ed. Renovada. São Paulo: FTD, 2009.
2.8 Pré-Requisitos para o público alvo:
Estar cursando o 9º ano do Ensino Fundamental.
2.9 Operacionalização:
2.9.1 - Cronograma:
Etapas de
JAN
FEV
MAR
ABR
MAI
JUN
JUL
AGO
X
X
X
X
X
X
X
SET
OUT
NOV
X
X
X
DEZ
Execução
Preparação
Execução
Avaliação
X
2.9.2 - Certificados:
Para o Coordenador do Projeto
Sim
Para os Instrutores do Projeto
Sim
Para os Alunos
Sim
Para os Servidores de Apoio
Não
3. DECLARAÇÃO DE CEDÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS
Eu, CINARA EWERLING DA ROSA, Autorizo a destinação desse Projeto ao Banco de Projetos de
Extensão, de forma que possa ser utilizado por outros servidores, sem restrições de qualquer natureza,
X
desde que citada a autoria.