Plano de Trabalho Docente – 2014
Ensino Médio
ETEC Prof. Mário Antônio Verza
Código: 164
Município: Palmital-SP
Área de conhecimento: Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias
Componente Curricular: Química
Série: 2ª série
C. H. Semanal: 02
Professor: Renata Andrade Manfio Rodrigues
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
2.3. Competência: Sistematizar informações relevantes para a compreensão da
situação-problema.
Habilidades:
5. Identificar o problema e formular questões que possam explicá-lo e orientar a
sua solução.
6. Aplicar raciocínios dedutivos e indutivos.
8. Comparar, classificar, estabelecer relações, organizar e arquivar dados
experimentais ou outros.
9. Utilizar-se de referências científicas, tecnológicas, religiosas e da cultura
popular e articular essas diferentes formas de conhecimento.
10. Comparar e interpretar fenômenos.
1
Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
11. Estimar ordens de grandeza e identificar parâmetros relevantes para
quantificação.
12. Formular e testar hipóteses e prever resultados.
13. Interpretar e criticar resultados numa situação concreta.
14. Selecionar estratégias de resolução de problemas.
15. Utilizar idéias e procedimentos científicos (leis, teorias, modelos) para a
resolução de problemas qualitativos e quantitativos.
16. Recorrer a modelos, esboços, fatos conhecidos em suas análises e
interpretações de fenômenos
Valores e Atitudes:
a) Valorização dos procedimentos de planejamento, a organização e a avaliação
na obtenção de resultados esperados.
b) Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento
para a resolução de problemas.
c) Reconhecimento de sua responsabilidade no acesso, na produção, na
divulgação e na utilização da informação.
II – Plano Didático
Conhecimentos1
Procedimentos Didáticos2
Tema 4 – Reconhecimento e caracterização de
transformações químicas:
Aula expositiva dialogada;
Comportamento das substâncias e as funções inorgânicas: Resolução de exercícios.
Reações de neutralização total
Balanceamento de reações de neutralização total.
Aula expositiva dialogada;
Reações de neutralização total
Resolução de exercícios.
Balanceamento de reações de neutralização total.
1
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada conhecimento
3 Vide “Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio”
2
Centro Paula Souza – 2014
Cronograma
Dia / Mês
24/01/14 a 07/02/14
07/02/14 a 21/02/14
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios;
Aula teórico-prática no laboratório da escola.
Sais: definição, classificação e nomenclatura.
Reações de neutralização parcial;
Balanceamento de reações de neutralização parcial.
Reação química: transformações das substâncias e Aula expositiva dialogada;
tipos de reações.
Resolução de exercícios.
Energia exotérmica e de endotérmica; reação de
combustão e termoquímica.
Energia exotérmica e de endotérmica; reação de Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
combustão e termoquímica.
Energia exotérmica e de
combustão e termoquímica.
endotérmica;
reação
de Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
Aula teórico-prática no laboratório da escola.
21/02/14 a 07/03/14
07/03/14 a 21/03/14
21/03/14 a 04/04/14
04/04/14 a 18/04/14
18/04/14 a 02/05/14
Tema 5 – Reconhecimento e caracterização das
transformações da matéria:
Aula expositiva dialogada;
Mol: unidade de medida da grandeza quantidade de Resolução de exercícios.
matéria.
Cálculo estequiométrico: equações das reações químicas e
a resolução de problemas envolvendo cálculos.
Cálculo estequiométrico: equações das reações químicas e Aula expositiva dialogada;
a resolução de problemas envolvendo cálculos.
Resolução de exercícios.
Centro Paula Souza – 2014
02/05/14 a 16/05/14
16/05/14 a 30/05/14
Cálculo estequiométrico: equações das reações químicas e Aula expositiva dialogada;
a resolução de problemas envolvendo cálculos.
Resolução de exercícios.
30/05/14 a 06/06/14
Cálculo estequiométrico: equações das reações químicas e Aula expositiva dialogada;
a resolução de problemas envolvendo cálculos.
Resolução de exercícios.
18/07/14 a 25/07/14
Tema 6 – Primeiros modelos de construção da matéria:
Aula expositiva dialogada;
Representação: linguagem química.
Resolução de exercícios.
Relações quantitativas – índice, coeficiente, balanceamento
das reações.
Balanceamento por oxidorredução.
Balanceamento por oxidorredução.
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
Balanceamento por oxidorredução.
Centro Paula Souza – 2014
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
Aula prática no laboratório da escola.
25/07/14 a 01/08/14
01/08/14 a 08/08/14
08/08/14 a 15/08/14
Tema 7 – Energia e transformação química:
Aula expositiva dialogada;
Combustíveis e ambiente e produção e consumo de
Resolução de exercícios.
energia.
15/08/14 a 22/08/14
A natureza elétrica da matéria; Eletroquímica e Eletrólise.
A natureza elétrica da matéria; Eletroquímica e Eletrólise
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
22/08/14 a 05/09/14
A natureza elétrica da matéria; Eletroquímica e Eletrólise
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
05/09/14 a 19/09/14
Tema 10 - Química da hidrosfera
Meio ambiente: discutindo possíveis soluções para o lixo,
sujeira no ar, “agrotóxico” (entre outros).
Tratamento de água.
Soluções: classificação, concentração e composição dos
materiais: Concentração comum
Centro Paula Souza – 2014
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
Pesquisa a ser postada no baú de idéias no portal 19/09/14 a 03/10/14
clickideia.
Concentração comum.
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios.
03/10/14 a 17/10/14
Concentração molar.
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios
17/10/14 a 31/10/14
Concentração molar
Porcentagem em massa e ppm
Centro Paula Souza – 2014
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios
Aula expositiva dialogada;
Resolução de exercícios
Aula prática no laboratório da escola.
14/11/14 a 28/11/15
28/11/14 a 03/12/14
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Articular as redes de
diferenças e
semelhanças entre
as linguagens e seus
códigos.
Instrumento(s) e
Procedimentos de
Avaliação1
Indicadores de Domínio
É capaz de articular as
redes de diferenças e
semelhanças entre as
linguagens e seus
códigos.
- Observação
- Provas objetivas e
dissertativas
- Trabalhos individuais ou
em grupos
Propor aos alunos
atividades ou
apresentar-lhes
situações em que
sejam necessárias
uma ou varias tarefas,
tais como: a leitura
visual de paisagens,
fotografias, quadros,
etc... e a produção de
comunicação visual
utilizando esses meios
de expressão; a
compreensão e a
produção de textos em
língua estrangeira; a
1
Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio
Centro Paula Souza – 2014
Critérios de Desempenho



Conhecimento
Organização
Clareza
Evidências de Desempenho


Demonstra domínio
de conceitos,
precisão, clareza e
criticidade.
Faz o
relacionamento de
idéias,
compreende, e
entende os
conceitos.
Sistematizar
informações
relevantes para a
compreensão da
situação problema.
Centro Paula Souza – 2014
leitura de gráficos,
organogramas,
esquemas, plantas,
mapas, formulas,
bulas, manuais e
outros e utilização
desses recursos para
se comunicar; a
produção de textos
descrevendo e
relatando
experimentos em
laboratórios.
- Observação
É capaz de
- Provas objetivas e
sistematizar
dissertativas
informações relevantes - Trabalhos individuais ou
para a compreensão
em grupos
da situação problema.
Propor projetos de
pesquisa técnicocientíficos: propor
situação-problema;
analisar elementos
constituintes; analisar
o contexto em que
ocorre; identificar
causas; formular
hipóteses; definir
amostra; selecionar e



Conhecimento
Organização
Clareza


Demonstra domínio
de conceitos,
precisão, clareza e
criticidade.
Faz o
relacionamento de
idéias,
compreende, e
entende os
conceitos.
aplicar técnicas de
pesquisa; identificar e
selecionar fontes de
pesquisa.
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IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro Didático:
- Química Cidadã: materiais, substâncias, constituintes, química ambiental e suas
implicações sociais, volume 2: Ensino Médio/ Wildson Luiz Pereira dos Santos, Gerson
de Souza Mól, (coords). – 1. Ed. – São Paulo: Nova Geração, 2010. – (Coleção química
para a nova geração).
Material de Apoio:
- Portal Clickideia WWW.clickideia.com.br
- Revista Química Nova na Escola.
Bibliografia Complementar:
- Nóbrega, Olímpio Salgado
Química, volume único
Olímpio Salgado Nóbrega, Eduardo Salgado da Silva, Ruth Hashimoto da Silva;
Ilustrações Fernando Nunes de Araújo, 1. Ed. São Paulo: àtica, 2005.
V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Este plano prevê a realização de acompanhamento de forma contínua e paralela para
alunos que apresentarem durante o ano letivo, rendimento insatisfatório.
O acompanhamento será através de trabalhos de estudo e pesquisa. A realização de
atividades de monitoria (em dupla) durante o bimestre também está prevista como
estratégia de recuperação de alunos com dificuldades na aprendizagem.
Será realizado também simulados bimestrais durante o ano letivo como instrumento de
recuperação.
Incentivo de estudos extra classe com exercícios complementares, usando o portal
educacional Clickideia.
VI – Outras Observações/ Informações
As informações fornecidas poderão sofrer alterações durante o semestre por meio de
eventuais necessidades.
VII – Identificação:
Nome da professora: Renata Andrade Manfio Rodrigues
Assinatura:
Data: 08/02/2014
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano apresentado está de acordo com os parâmetros curriculares do ensino médio,
demonstrando trabalhar com as competências necessárias para o desenvolvimento das bases
tecnológicas.
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Nome do coordenador: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR
Assinatura:
Centro Paula Souza – 2014
Data: 08/02/2014