AULA DIGITAL
E
PLANO DE AULA
Equipe responsável pela produção
Produtor: Tatiana Barbosa Coelho
Validador: Alfeu Olival Barreto
Revisor: Tâmara Bezerra
Coordenador de Disciplina: Marta Nascimento
Disciplina
Ano
Aula número
Geografia
6º ano
3
Tema da Aula Digital
Lugar, vizinhança, localização
PARÂMETROS DIDÁTICOS
Competências e Habilidades envolvidas
• Conceituar lugar, vizinhança e localização;
• Desenvolver o sentido de orientar-se espacialmente.
Referencial Teórico
Abaixo, alguns sites para aprofundamento do conteúdo:
http://vsites.unb.br/fau/pos_graduacao/paranoa/edicao2001/unidade/unidade.htm
http://www.cfh.ufsc.br/~revista/rch41/RCH41_artigo_7.pdf
http://www.observatoriodasmetropoles.net/educacao/pdf/apresentando_pesquisa_integra.pdf
http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/matematica-d-organizacao-espacial-3aserie-429514.shtml
PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Revisão
Apresentação
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnóstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADES 5 a 7
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar o que você aprendeu na última aula?
• Paisagem Geográfica, onde vimos:
A diferença entre paisagem natural e paisagem humanizada;
As transformações nas paisagens feitas pelo homem.
• Espaço Geográfico, onde aprendemos sobre:
 A diferença entre paisagem e espaço geográfico;
A modificação do espaço geográfico, com o passar do tempo;
 O espaço geográfico de cada um de nós.
Agora, veja o jogo abaixo e pense sobre qual destes temas
ao lado ele está relacionado:
Atividade 1: Relembrando
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta primeira atividade vamos iniciar o conteúdo a partir de um jogo que
mostra uma paisagem de um safári, para relembrar as paisagens naturais e
buscar o que o aluno já sabe sobre o assunto de paisagem e espaço
geográfico.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nesta primeira atividade utilizaremos um jogo, como objeto de
aprendizagem,
disponível
em:
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1866
Relembre aos alunos que o jogo ilustra a paisagem natural e que pode ser
transformada, pela intervenção do homem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
3 minutos
A sala pode estar disposta em fileiras e o jogo
pode ser feito cada “rodada” por um aluno.
Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula você vai aprender:
•O que é lugar para nós;
•Como as maquetes podem ajudar a representar um lugar;
•O que é vizinhança;
•Quais são outras formas de representação dos lugares;
•Suas localizações.
Ao final da aula, você estará pronto para perceber que o lugar é uma parte do
espaço geográfico, que é formado por elementos naturais e elementos criados
pelo homem; que os lugares podem ser representados em “miniaturas”,
chamadas maquetes. Será capaz de entender o que vem a ser vizinhança e a
localização dos lugares.
Atividade 2: Apresentação inicial
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Esta atividade é uma breve apresentação do que será estudado. Procure
sondar com os alunos o que eles já sabem do assunto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nesta atividade não usaremos objetos de aprendizagem.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
1 minuto.
A sala deve estar disposta de forma que todos
possam visualizar a projeção do datashow.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Você é capaz de dizer qual é o seu lugar?
Antes de tentarmos responder à pergunta acima, vamos conhecer esta música abaixo:
Se você ainda não foi totalmente capaz de responder nossa pergunta, não se preocupe!
Hoje vamos entender os lugares diversos e seus significados para nós.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade, com a música “O Portão”, o aluno começa a perceber
como é lugar, que ele tem algum significado para nós.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O
objeto
de
aprendizagem
é
uma
música,
disponível
em:
http://letras.mus.br/roberto-carlos/48648/
para os alunos começarem a entender este assunto.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A disposição pode permanecer como sugerida
na atividade anterior.
Atividade 4: Por que isso é importante?
Durante toda a aula digital, serão propostas atividades para que você:
• Saiba qual é o seu lugar no mundo e sinta-se parte dele,
• Perceba como participar deste lugar e como fazer de outras partes da cidade e
do mundo como o nosso lugar.
Observe, no link, parte do nosso planeta que
podem ser desconhecidos por nós:
Atividade 4: Por que isso é importante?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno irá verificar o que ele será capaz de fazer, término
da aula. É sugerida uma animação para reflexão sobre o assunto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Este objeto de aprendizagem é um vídeo sobre mistérios escondidos por
baixo da cidade, disponível em: http://www.estadao.com.br/especiais/osmisterios-guardados-sob-a-cidade,142797.htm
O professor pode promover uma conversa inicial sobre o que os alunos já
sabem sobre isto, antes de assistirem o vídeo, bem como pode conversar
com eles, após apresentação, do que foi compreendido.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
2 minutos
A sala deve estar em semi círculo, para
promover o debate sobre o assunto.
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Observe a figura abaixo:
a) O número 1 está do lado esquerdo do número 2;
b) O número 8 está abaixo do telhadinho;
c) O número 6 está do lado direito do número 7;
d) O martelinho está acima do Sol.
http://brincandolegal.com.br/site/?attachment_id=1477
Agora marque a resposta correta:
Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
GABARITO:
RESPOSTA PARA A LETRA B:
Parabéns, esta é a letra correta, pois é a única que acertou a lateralidade dos
objetos!
RESPOSTA PARA AS LETRAS A, C e D:
Esta opção está erradas: o 1 está abaixo do 2, o 6 está do lado esquerdo do 7 e o
Sol está acima do martelinho, a opção correta é a letra B.
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Observe a imagem abaixo:
Sobre ela é correto afirmar que...
a) Ela mostra a localização de uma construção;
b) Ela mostra a paisagem de um bairro;
c) A imagem mostra o território brasileiro;
d) As setas na imagem não significam nada.
http://imoveis.mrv.com.br/apartamentos/riode
janeiro/riodejaneiro/jacarepagua/spazioreale/
Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
GABARITO:
RESPOSTA PARA A LETRA A:
Parabéns, esta opção está correta, pois a imagem representa a localização
de uma construção!
RESPOSTA PARA AS LETRAS B, C e D:
Esta frase está errada, pois a imagem não tem haver com paisagem e nem com
território e as setas representam o sentido das ruas; a opção correta é a letra a.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Vamos ler o poema Canção do Exílio, clicando ao lado:
De acordo com o poema acima, o autor caracterizou a região onde ele nasceu e
viveu, transmitindo sentimentos de amor e saudade da sua terra.
A parte do espaço geográfico onde vivemos e nos relacionamos é chamado de:
a) Espaço geográfico;
b) Paisagem natural;
c) Lugar;
d) Casa.
Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
GABARITO:
RESPOSTA PARA A LETRA C:
Parabéns! Esta frase está correta, pois o lugar é o espaço geográfico que
nos é significativo.
RESPOSTA PARA A LETRA A, B e D:
Esta opção está errada pois espaço geográfico não necessariamente tem a ver
conosco, a paisagem natural refere-se a parte não modificada pelo homem e
casa não é um conceito geográfico; a frase certa é a letra c.
Atividades 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno irá testar seus conhecimentos prévios sobre o
tema. Aqui trabalharemos a topofilia, que é a sensação de pertencimento e
a relação afetiva com o lugar onde vivemos.
São 3 exercícios, sendo o primeiro de nível fácil, o segundo de nível médio
e o terceiro de nível avançado.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Neste primeiro educoquiz foram utilizados um poema, disponível em:
https://docs.google.com/document/d/18n3WJTMrcHTQFTTMqwc5K9twNO27Fvrjnhf2
4O18U5s/edit?hl=en_US e imagens (disponíveis nos próprios slides) como objetos
de aprendizagem, para elucidar melhor os exercícios.
O ideal seria que estes fossem feitos individualmente ou no máximo em duplas.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
6 minutos
Sugere-se que estas atividades sejam feitas em
duplas.
SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Reflexão
Construção do conhecimento superficial
Checagem
ATIVIDADE 8
ATIVIDADES 9 a 11
ATIVIDADES 12 a 15
Atividade 8: Momento de reflexão
Assista a uma apresentação, clicando no ícone abaixo, e pense nas questões
propostas em seguida:
1. Você conhece bem a história da área onde você vive?
2. Em algum momento da apresentação acima você se identificou com a história
contada?
3. É capaz de citar três áreas do Rio de Janeiro de hoje que tenha um significado
especial para você?
Atividade 8: Momento de reflexão
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno irá refletir sobre o tema, assistindo uma sucessão
de imagens sobre a história da cidade do Rio de Janeiro, e pensando nas
perguntas que foram feitas no slide. O objetivo aqui é mostrar, através das
imagens, as modificações no espaço geográfico da cidade, a partir de sua
história, de sua evolução urbana.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é uma apresentação de slides, disponível em:
https://docs.google.com/document/d/18n3WJTMrcHTQFTTMqwc5K9twNO2
7Fvrjnhf24O18U5s/edit?hl=en_US, pode ser passada, pausando nas partes
que o professor considerar mais importante, para ir pontuando e explicando
aos alunos. O interessante é identificar as áreas conhecidas, percebendo
como eram no passado e como foram modificadas, pela ação humana.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
A sala deve estar disposta de forma que todos
possam visualizar a projeção do datashow. Além
disso, faz-se necessário uma boa caixa de som.
Atividade 9: Cada coisa em seu lugar!
Você já deve ter brincado, quando era mais novo, e ainda brinca com muitos
jogos, como este abaixo. Relembre um pouco a sua infância clicando nele!
Assim como neste jogo, cada coisa tem um lugar certo para estar. Não podemos
largar nossas roupas espalhadas pela casa, nem largar a louça suja em cima do
sofá ou da mesa da sala. Isto também serve para nossas relações sociais.
Existem comportamentos adequados a cada lugar que frequentamos.
Não iremos de biquíni pra igreja, muito menos de calça social para a praia.
Também podemos ter sentimentos sobre um lugar. Um bairro é um lugar que
pode ser importante para um e sem importância nenhuma pra outros.
Você percebeu como a palavra “lugar” tem diferentes significados nas frases
acima? Vamos conferir isso mais adiante.
Atividade 9: Cada coisa em seu lugar!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
As atividades propostas têm como objetivo fazer com que o aluno
identifique os diferentes sentidos da palavra lugar até ser capaz de
construir, do ponto de vista da Geografia, o conceito de lugar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nesta atividade, será exemplificado o conceito de lugar, a partir de um jogo
simples, disponível em: http://www.digitalgames.com.br/jogar-online/oggymoshi. Partindo deste jogo, explicaremos como cada coisa tem um lugar
para estar - partindo da nossa casa, para outros lugares que
frequentamos. O ideal seria que o jogo fosse feito individualmente.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A turma pode estar divididas em pequenos
grupos, para que os alunos possam jogar,
fazendo uso de alguns computadores.
Atividade 10: Se essa rua fosse minha...
Clique nessa imagem e cante com a gente!
Essa música nos deixa uma sensação de saudade, uma vontade de curtir
bastante os arredores da nossa casa.
Você concorda com isso?
Atividade 10: Se essa rua fosse minha...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A música procura remeter a relação sentimental que o aluno tem com o seu
próprio espaço. Dessa forma, completando com a leitura do texto de apoio,
é possível chegar ao conceito de lugar.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Esta atividade é baseada em cima da letra de uma música. O objeto de
aprendizagem escolhido é um vídeo, um clique da música “se essa rua
fosse minha”, com desenho animado, e com a letra da música, para
exemplificar
esta noção de pertencimento à rua, ao seu lugar. Vídeo
disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=8xHVmVinUxQ
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos
Os alunos podem continuar divididos em
pequenos grupos, para propiciar o diálogo entre
eles.
Atividade 11: Localização
Agora,
vamos
começar
a
entender
o
que
vem
a
ser
localização.
Clique no link abaixo:
Ele nos mostra uma planta baixa de uma escola inclusiva. O interessante é
observar a localização de cada item. Ao passar o mouse em cima de cada
“pontinho vermelho”, você pode ler as explicações. Explore bem esta imagem,
pois ela é rica em detalhes! Verifique quantas modificações a escola precisa
passar para ser acessível a todos os alunos, incluindo aqueles que possuem
necessidades especiais.
Atividade 11: O nosso lugar
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aqui iremos usar uma imagem interessante, sobre tudo que é necessário
em uma escola para ser considerada inclusiva.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é uma imagem, disponível em:
http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/escola-inclusiva.html.
É
possível mostrar ao aluno, de modo simples, o que vem a ser a localização
espacial das coisas,
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
A sala pode estar disposta em fileiras, desde
que todos possam visualizar a animação.
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Para encontrar uma casa em uma cidade é necessário...
a) Ter um mapa da cidade;
b) Ter referências da moradia;
c) Perguntar a alguém;
d) Saber o endereço da moradia.
http://professorabilio.blogspot.com/2011/02/texto-para-osalunos-do-6-ano-sobre_21.html
Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
GABARITO:
RESPOSTA PARA AS LETRAS A, B e C:
Esta opção está errada, pois nem sempre um mapa da cidade será
suficiente, nem as referências dadas e nem mesmo perguntar a alguém, para
localizar um lugar basta ter o endereço, logo a resposta certa é a letra d.
RESPOSTA PARA A LETRA D:
Parabéns! Esta é a frase correta, pois para localizar um lugar basta ter o
endereço da moradia.
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
A foto mostra um bom relacionamento entre vizinhos.
Observe a imagem :
O que você acha que pode fazer para ter, com sua
vizinhança, o mesmo bom relacionamento mostrado
pela foto?
a) Fazer suas obrigações sem se importar com os
outros;
b) Ser cordial e solidário com os todos;
c) Só ajudar aqueles que você mais gosta;
d) Se importar somente com a sua casa.
Blend Stock Photo
Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
GABARITO:
RESPOSTA PARA A LETRA B:
Parabéns, está é a opção correta, pois devemos tratar bem a todos!
RESPOSTA PARA AS LETRAS A, C e D:
Esta frase está errada, pois devemos nos importar com os outros, ajudar a
todos e importar-se com nossa casa e com a nossa vizinhança, logo a resposta
correta é a letra b.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
No lugar em que moramos existem outros moradores ao nosso redor, além de
outros elementos que completam o nosso próprio lugar de moradia como ruas,
praças etc.
Apesar de morarmos no mesmo lugar...
a) Não há importância alguma com o lugar para os moradores;
b) Ele significa a mesma coisa para todos os moradores;
c) Alguns moradores não respeitam seu bairro;
d) Cada pessoa tem uma vivência e um relacionamento único com esse lugar.
.
Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
GABARITO:
RESPOSTA PARA AS LETRAS A, B e C:
Esta frase está errada, uma vez que cada pessoa tem uma vivência e um
relacionamento único com esse lugar; logo a frase certa é a letra D.
RESPOSTA PARA A LETRA D:
Parabéns, esta é a opção correta, pois cada um de nós tem uma relação
diferente com o lugar!
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Preste atenção no trecho da letra de uma música:
O Portão
Eu cheguei em frente ao portão
Meu cachorro me sorriu latindo
Minhas malas coloquei no chão
Eu voltei!...
Tudo estava igual
Como era antes
Quase nada se modificou
Acho que só eu mesmo mudei
E voltei!...
Eu voltei!
Agora prá ficar
Porque aqui!
Aqui é meu lugar
Eu voltei pr'as coisas
Que eu deixei
Eu voltei!...
(Roberto Carlos)
Qual é a ideia central da música acima e
que tem a ver com a aula de hoje:
a) Paisagem;
b) Espaço;
c) Lugar;
d) Território.
Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
GABARITO:
RESPOSTA PARA A LETRA C:
Parabéns esta frase é a correta, pois lugar tem a ver com vivência e
sentimento, o que mostra a música!
RESPOSTA PARA AS LETRAS A, B e D:
Esta frase está errada, pois paisagem, espaço e território são outros
conceitos geográficos sim, mas que não tem a ver com a ideia
central da música, que fala do lugar, opção correta é a letra c.
Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta etapa, temos quatro questões sobre o que já estudamos até aqui.
O nível de dificuldade agora varia de fácil a intermediário, sendo
intercalados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são imagens e textos, disponíveis nos
próprios slides.
Seria bom que estas atividades fossem feitas individualmente, com
netbooks ou no laboratório de informática (ao final da aula).
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
8 minutos
Pode estar em fileiras, ou grupos, desde que
todos possam ver a projeção do datashow.
TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção do conhecimento aprofundado
Checagem
ATIVIDADES 16 a 20
ATIVIDADES 21 a 25
Atividade 16: O nosso lugar
O lugar pode ser entendido como a parte do espaço geográfico que realmente faz
parte da nossa vida e que, por isso, é “a nossa cara”, nossa identidade, seja ela
individual ou social. É a área onde desenvolvemos as atividades cotidianas, ou
seja, tudo o que está ligado à nossa sobrevivência no dia a dia e às diversas
relações estabelecidas com as outras pessoas que ali vivem.
Vamos ouvir um poema que fala de lugar?
Que lugar é esse que é citado no poema? Você ama esse lugar? Você conhece
outros textos ou músicas que falam de lugar? Pesquise com seus colegas ou
crie uma música sobre o seu lugar.
Atividade 16: O nosso lugar
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
O vídeo, com um poema, amplia o sentido de lugar ao criar no aluno uma
identidade com o Brasil como um todo. Incentive seus alunos a criarem
uma música sobre o tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem é um vídeo de um poema, disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=DoOeqqnJCX8
O professor pode pedir, ainda, que os alunos assistam ao clipe, na primeira
vez, para passar em seguida, pedindo que eles participem, cantando.
Além do datashow, é necessário ter caixa de som para que todos possam
ouvir a leitura do poema.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
A turma deve estar organizada, de modo que
todos possa ver o clipe musical.
Atividade 17: O seu lugar em miniatura!
Para representar um lugar, que pode ser nossa casa, nossa escola, nossa rua, costumamos
fazer uma maquete, que é uma miniatura do lugar original. Um bom exemplo disso são os
carrinhos de coleção, que são miniaturas quase idênticas dos carros verdadeiros.
Está na hora de “botar a mão-na-massa”, quer dizer, de pegar papel, cartolina, canetinha e
pequenos objetos que possam se transformar em elementos daquilo que está ao redor da sua
casa (poste, loja, árvore, quadra, posto de saúde, ponto de ônibus, praça, etc.). Com a ajuda
do seu professor, crie uma maquete sobre o lugar onde você mora.
Veja o vídeo ao lado, que irá lhe ajudar:
Assim como temos o globo terrestre, como uma “miniatura” do nosso planeta, podemos fazer
outras miniaturas de ruas, prédios e etc., que chamamos de maquete.
Atividade 17: O seu lugar em miniatura!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Uma vez que ainda não é objetivo dessas aulas iniciais trabalhar os
conceitos de Cartografia, alguns elementos sobre a representação da
paisagem são introduzidas nessa atividade a fim de que o aluno comece a
fazê-la de forma lúdica através da montagem de uma maquete sobre o
lugar onde ele vive.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O
objeto
de
aprendizagem
é
um
vídeo,
disponível
em:
http://www.youtube.com/watch?v=ZZhP7En80Pk. O aluno vai precisar muito do apoio
do professor de Geografia e, se possível, do professor de Artes Plásticas. Pode-se
propor o vídeo e depois fazer com os alunos o passo a passo, na construção de uma
maquete.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
5 minutos.
Pode estar em grupos, desde que tenha as
condições necessárias para confecção das
maquetes.
Atividade 18: Vizinhança
Tem muito vizinho que é legal, tem outro que faz muito barulho ou muita fofoca...
Porém, vizinhança não é constituída apenas pelas casas das pessoas próximas à
sua, mas é tudo o que compõe o lugar onde você mora, como as ruas, as praças,
as lojas, as igrejas e as condições concretas para que seja um lugar bacana para
todo mundo. Veja o vídeo abaixo, sobre a vizinhança:
Atividade 18: Vizinhança
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Ao criar um vínculo afetivo com o seu lugar o aluno também passa a prestar
mais atenção a tudo que o rodeia, objetos e pessoas, e a estabelecer uma
relação recíproca com o lugar. A partir daí ele está construindo a noção de
vizinhança.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nesta
atividade
é
proposto
um
vídeo,
disponível
em:
http://www.youtube.com/watch?v=2g0enxBHCk0. que após assistido, pode
gerar um debate na turma, que deve ser direcionado pelo professor.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A sala pode estar organizada em semi círculo,
para facilitar o debate.
Atividade 19: Sou responsável pela minha vizinhança!
Se você acha que a sua vizinhança apresenta vários problemas como falta de calçamento,
de luz, de coleta de lixo, de hospital, de creche e de outras coisas que afetem a qualidade
de vida das pessoas, você tem condições de contribuir para melhorar o seu lugar.
Junte os colegas da sua turma, que moram na sua vizinhança, e faça um levantamento de
alguns dos problemas que afetam as pessoas, entrevistando ou conversando com seus
vizinhos e faça um documento sobre isso e mostre ao seu professor para ver se ficou tudo
dentro dos padrões.
Abaixo, clique num jogo que ensina a trabalhar em equipe, para benefícios de todos:
Atividade 19: Sou responsável pela minha vizinhança!
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
A partir da noção de vizinhança, vista na atividade anterior, o aluno percebe
seu pertencimento a um lugar e essa relação o leva a querer que esse lugar
e essa vizinhança seja um espaço de vida com qualidade e alegria.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nesta
atividade
usaremos
um
jogo,
disponível
em:
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=2069. O jogo é sobre
coleta seletiva no bairro que ensina, de maneira lúdica, como podemos nos
unir para melhorar e preservar o lugar em que vivemos. O ideal seria que os
alunos pudessem acessar o site, com netbooks ou no laboratório de
informática da escola.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A sala pode estar organizada como o professor
achar melhor, desde que os alunos acessem o
jogo.
Atividade 20: Em que lugar você está?
Hoje em dia, a gente pode se localizar utilizando as ferramentas que a internet nos
oferece.
O site a seguir, além de fornecerem mapas muito detalhados sobre qualquer parte
da cidade, nos ajudam a conhecer a história dos bairros, bem como a evolução
urbana de nossa cidade.
Localize o seu lugar no mapa (o seu bairro) e busque suas características:
Atividade 20: Em que lugar você está?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Mesmo não tendo afinidades ou conhecimento concreto sobre outros
lugares, ele irá descobrir que outras pessoas podem ajudá-lo a localizar-se
em outras partes da cidade tendo por base um endereço. E contando
também com a vivência dessas mesmas pessoas para ajudá-lo a dar
pontos de referência.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Nesta atividade existem dois objetos de aprendizagem que procuram
instrumentalizar a internet a fazê-la parte do cotidiano do aluno, disponíveis
em:
http://portalgeo.rio.rj.gov.br/armazenzinho/web/
e
http://portalgeo.rio.rj.gov.br/armazenzinho/web/BairrosCariocas/index2_bairr
o.htm. O interessante seria que os alunos pudessem “navegar” um pouco
para descobrir mais sobre seu lugar (bairro), bem como a cidade do Rio de
Janeiro.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
15 minutos
A turma, como foi supracitado, deve estar
divididas em grupos.
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
http://www.baixaki.com.br/pap
el-de-parede/21316-lugar.htm
Para que uma parte do espaço geográfico seja chamado de lugar é necessário que:
a) Existam, além de elementos naturais e humanos, uma vivência, uma
identificação,
b) Este espaço seja formado unicamente de elementos naturais e elementos
culturais,
c) Os graus de latitude e de longitude sejam conhecidos por todos os seres
humanos,
d) Exista o nome para que possamos identificá-lo e, assim, dar o seu endereço.
Atividade 21: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para a letra a:
Parabéns, esta é a letra correta, pois o lugar está ligado ao sentimento, à uma
Identificação!
Resposta para as letras b, c e d:
A frase está errada pois elementos naturais e culturais tem a ver com paisagem e
espaço geográfico, latitude e longitude não tem nada a ver com este assunto e o
nome será importante para a localização, como veremos adiante, a frase correta é
da letra a.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
A imagem abaixo é uma maquete. Observe-a:
Primeiro Plano Arquitetura © Copyright
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Valinhos - São Paulo - Brasil
Podemos utilizá-la para representar:
a) Estados e capitais,
b) Os lugares com seus elementos,
c) Somente paisagens naturais,
d) Somente paisagens urbanas.
Atividade 22: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para a letra b:
Parabéns, você marcou a opção correta, pois a maquete representa os
lugares e seus elementos!
Resposta para as letras a, c e d:
Esta frase está errada, pois a maquete não tem condição de representar
estados, capitais, nem apenas paisagens naturais ou paisagens urbanas, a frase
correta é a letra b.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Leia a letra da música abaixo:
“O meu lugar
É caminho de Ogum e Iansã
Lá tem samba até de manhã
Uma ginga em cada andar
O meu lugar
É cercado de luta e suor
Esperança num mundo melhor
E cerveja pra comemorar
O meu lugar
Tem seus mitos e Seres de Luz
É bem perto de Osvaldo Cruz,
Cascadura, Vaz Lobo e Irajá
O meu lugar
É sorriso é paz e prazer
O seu nome é doce dizer
Madureiraaa, lá lá laiá, Madureiraaa, lá lá
laia”
(O meu lugar – Arlindo Cruz)
O “seu lugar”
geográfico...
é
a
parte
do
espaço
a) Formado somente por elementos naturais,
b) Onde você vive e desempenha suas
atividades cotidianas,
c) Comprado e registrado por você,
d) Onde você gosta de visitar de vez em
quando.
Atividade 23: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para a letra b:
Parabéns, você marcou a frase correta, pois o lugar está relacionado às
atividades cotidianas!
Resposta para as letras a, c e d:
Esta frase não está correta, uma vez que o lugar não tem haver com os
elementos naturais apenas, nem sempre é comprado por nós e não é um
local que você visita de vez em quando, necessariamente, a opção correta é a
letra a.
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Podemos dizer que existe o “nosso
lugar” e o “lugar do outro”, porém todos
compartilham o mesmo lugar. Esse
conceito dá a idéia de:
Observe a charge abaixo:
a) Aglomeração;
b) Moradia;
c) Manifestação;
d) Vizinhança.
http://geografia-marcia.blogspot.com/
Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e c:
Esta frase está errada, pois estas palavras não tem haver com o nosso lugar e o
lugar do outro; a frase correta é a letra d.
Resposta para a letra d:
Parabéns, você escolheu a opção correta, pois a vizinhança diz respeito ao lugar
compartilhado pelas pessoas.
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Assinale a alternativa que mais
tem a ver com a charge e o que
estamos estudando:
a) Mostra a paisagem da casa;
b) Fala da vizinhança;
c) Explora o espaço geográfico;
d) Mostra o uso de um
instrumento de localização, o
GPS.
Observe a charge abaixo:
Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
GABARITO:
Resposta para as letras a, b e c:
Esta frase está incorreta, por serem temas que não são citados nesta
charge, a frase correta é da letra d.
Resposta para a letra d:
Parabéns, você escolheu a frase que está correta, pois a charge
aborda o uso de ferramentas para localização!
Atividades 21 a 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade o aluno será testado, através de cinco perguntas sobre a
desertificação no Brasil, no mundo e as ações contra esta degradação.
Estes cinco exercícios variam da seguinte maneira: níveis intermediário e
difícil, que são intercalados.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem são textos e imagens e estão disponíveis no
próprio slide.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
Pode ser de qualquer maneira, desde que todos
possam
acessar
um
computador,
individualmente.
QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 26
Atividade 26: Você está sendo desafiado
Após estudarmos muitas questões importantes, sobre lugar e vizinhança, vamos usar as
ferramentas de localização...
Não confunda ferramenta virtual, com um martelo ou alicate!
Aqui, ferramenta é tudo de útil que a internet pode oferecer para facilitar a vida das pessoas
e uma delas são os “sites de busca” como o Google ou o Yahoo. Assim, você vai aprender
a usar melhor essas ferramentas através desses “tutoriais”, que são uma espécie aula, nos
vídeos ao lado:
Então, agora é com você:
Após assistir estes tutoriais, que explicam como usar estas ferramentas virtuais,
localize sua casa e sua escola, marcando o trajeto entre elas. Acesse estas
ferramentas, no link acima. Depois de fazer a atividade, copie a imagem e cole numa
página de word, para imprimir e comparar com o trabalho dos seus colegas. Peça ajuda
ao seu professor!
Atividade 26: Você está sendo desafiado
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aqui colocamos alguns vídeos que funcionam como tutoriais sobre a
utilização das ferramentas de localização disponíveis na internet, como o
Google Maps e o Google Street View. Explore os vídeos com os alunos, e
depois pode partir para os programas se achar necessário
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
São três objetos de aprendizagem, dois vídeos tutoriais, disponíveis em:
http://portal.aprendiz.uol.com.br/2012/11/16/rio-de-janeiro-tera-escola-integral-focadaem-novas-tecnologias/ e http://www.youtube.com/watch?v=zHvVbNdMIbE
E
uma
ferramenta
virtual,
o
“google
maps”,
disponível
em:
https://maps.google.com/maps?hl=en&tab=wl
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
4 minutos
Em fileiras, desde que os alunos possam
acessar os jogos.
QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
Construção
Resumo
Próximo tema
ATIVIDADE 27
ATIVIDADE 28
ATIVIDADE 29
Atividade 27: Construindo um resumo
Agora é hora de revisar o que aprendemos hoje! Clique no ícone, que irá ajudá-lo a
recordar uma parte do que estudamos aqui, pois mostra uma animação sobre um
lugar importante, em nosso país:
Após observar o link acima, crie uma lista em seu caderno com as 10 temas que
mais representam todo o estudo realizado. Ao terminar, enumere essas palavras
em ordem crescente de acordo com seu aprendizado. Para ajudar, algumas
palavras-chave: LUGAR – ESPAÇO GEOGRÁFICO – ATIVIDADES E RELAÇÕES
– SIGNIFICADO – ELEMENTOS NATURAIS E CRIADOS – VIZINHANÇA –
REPRESENTAÇÃO – MAQUETE – NOMES E ENDEREÇOS – FERRAMENTAS
VIRTUAIS.
Atividade 27: Construindo um resumo
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aqui, o aluno será convidado a elaborar um próprio resumo, com tudo que
foi estudado, na ordem que foi apresentado. Também é oferecida uma
atividade, que o auxiliará nisto.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Aqui é disponibilizado uma animação, disponível em:
http://www.estadao.com.br/especiais/brasilia-50-anos-de-dentro-prafora,107611.htm, para auxiliar os alunos na elaboração do resumo.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos
A sala pode estar como o professor achar
melhor, desde que os alunos tenham
computadores à disposição para esta atividade.
Atividade 28: Educosíntese
Veja se você citou ao menos cinco palavras ou ideias que aparecem nos dez pontos aqui
destacados. Se elas não foram citadas aqui, discuta com seus colegas e verifique se elas
se relacionam à aula. Converse também com seu professor.
1. O lugar é uma parte do espaço geográfico onde vivemos e nos relacionamos;
2. Pode ser entendido como a parte do espaço geográfico que realmente faz parte da nossa
vida e com a qual interagimos;
3. É a área onde desenvolvemos atividades cotidianas e temos relações com as outras
pessoas que ali vivem;
4. O lugar é a parte do espaço geográfico que tem significado e é importante para nós,
exemplos: nossa casa, a nossa escola e o bairro onde vivemos;
5. Os lugares são formados por elementos naturais e elementos criados pelo homem;
6. A vizinhança, além de ser formada por outras casas próximas à sua, também é o que
compõe o lugar onde você mora como ruas, praças, as lojas, as igrejas, etc.;
7. O lugar também pode ser representado. Podemos fazer mapas, plantas, croquis, maquetes,
etc.;
8. A maquete é um recurso utilizado para representar um lugar em “miniatura”.
9. Os lugares têm nomes, endereços e podem ser localizados de várias formas: utilizando
mapas, guias de ruas, guias de cidades, e também na internet.
10. Existem sites, são ferramentas virtuais que além de fornecerem mapas detalhados sobre
qualquer parte da cidade, nos ajudam a encontrar pontos turísticos, prestadores de serviços
como oficinas, cartórios, cinemas e muitas outras coisas úteis.
Atividade 28: Educosíntese
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Nesta atividade apresentamos uma síntese de tudo que foi estudado hoje.
O professor pode ir lendo cada tópico, solicitando que os alunos levantem
as mãos nos tópicos que também estão em seus resumos.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
Não existirem objetos de aprendizagem nesta atividade.
Tempo de duração da atividade:
Organização da sala de aula:
10 minutos.
Em fileiras, de modo que todos possam
visualizar a apresentação no datashow.
Atividade 29: Na próxima aula...
Daqui pra frente você está preparado para viajar pelo mundo afora. E sem perder o caminho
de volta! Para garantir isso, nas próximas aulas você aprenderá a usar todos os recursos que
o homem já criou, desde a simples observação dos astros até o moderno GPS, tendo o mapa
como instrumento principal, estudaremos a orientação espacial num lugar.
Lembre-se: nunca deixe de amar e valorizar o lugar onde você vivem. Afinal, você é muito
importante para sua família, seus amigos e sua vizinhança! Comece a entender o próximo
assunto, clicando abaixo:
Atividade 29: Na próxima aula...
Orientações práticas de aplicação dessa atividade
Aqui é o encerramento desta aula e a preparação para o próximo tema.
Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
O objeto de aprendizagem deste slide é uma animação sobre o GPS,
disponível em: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=8469,
para preparar os alunos para a próxima aula.
Tempo de duração da atividade: 1 minuto.
Organização da sala de aula:
Permanecer com a arrumação da atividade
anterior, ou seja, em fileiras.
PARA IR ALÉM
Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
conteúdo digital
Para ir se familiarizando com os próximos assuntos, faça a atividade abaixo:
http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=2880
Leia
mais
sobre
o
assunto,
no
endereço
abaixo:
http://pt.scribd.com/doc/2975773/Geografia-Orientacao-Bussola-II
PARA CASA
Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o
entendimento do tema
Assista o vídeo e pense em que ações nós podemos fazer para preservar o lugar
que vivemos: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=6700
Depois assista duas apresentações de slides, acessando o endereço abaixo:
http://www.slideshare.net/colegiomaximo/geografia-1-ano-em-orientao-espacial
http://f1colombo-geografando.blogspot.com.br/2011/06/orientacao-espacail.html