The Kids Club
ESTABELECIMENTO:
LÁZARO
Braga
PLANIFICAÇÃO 2014 /2015
DISCIPLINA: INGLÊS (4 ANOS)
NOME DO(A) DOCENTE: PATRÍCIA RODRIGUES
Blocos Temáticos
Objetivos
COLÉGIO
DE
S.
PERÍODO: 2014-2015
Nº DE AULAS PREVISTAS: 35
Atividades

Greetings

Ser capaz de cumprimentar, dizer o nome
e a idade;

Interação com o fantoche William;
implementação do jogo do “Mr. Wolf”;
músicas (“Hello, my friends, hello”,
“Goodbye, my friends, goodbye”;
“Goodbye, William”); dramatização;

Numbers

Ser capaz de contar os números até 15

Jogos (bowling, “Dice game”, “Rub out”,
“The rabbit hunters”, “The great snail
game”); contagem dos meninos, meninas
e de todos os alunos presentes; contagem
dos pontos relacionados com os jogos
implementados; músicas (“1, 2, 3, 4, 5
Once I caught a fish alive”, “Five green
and speckled frogs”, “Ten in the bed”);
resolução das fichas “1, 2, 3, 4, 5 Once I
caught a fish alive”, “Ten in the bed”;

Colours

Ser capaz de reconhecer e mencionar o
nome das cores;

Implementação dos jogos: “Teacher
says…”, “Memory game”, jogo interativo,
“The poisoned apple”, “Board game”;
músicas (“Colours” e “Who is wearing
green today?”); ficha de trabalho (“Colour
in the fish”);

Feelings

Perceber a distinção entre “soft”, “prickly”,
“happy”, “sad”, “angry” e “alright”; adquirir
esse mesmo vocabulário;

Apresentação de materiais diversos; jogos
(“Discovery Game”, “Treasure Hunt”,
“Blindfold”, “Kim‟s game”, “The game of
masks”, “The odd one out”, “Pairs”);
músicas (“Baa baa black sheep”, “If you‟re
happy and you know it!”); dramatização;
sessão de fotografia; histórias (“The little
curious dog”, “William is hungry!”); fichas
de trabalho (“It‟s prickly! It‟s soft!”, “William
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DQ/188.2
The Kids Club
ESTABELECIMENTO:
LÁZARO
Braga
PLANIFICAÇÃO 2014 /2015
DISCIPLINA: INGLÊS (4 ANOS)
NOME DO(A) DOCENTE: PATRÍCIA RODRIGUES
COLÉGIO
DE
S.
PERÍODO: 2014-2015
Nº DE AULAS PREVISTAS: 35
is sad! William is happy!”, “Finish the
drawings”);

Food and drink

Adquirir vocabulário relacionado com
comida e bebida;

Jogos (bingo, “Pairs”, “Kim‟s game”, jogo
interativo, “Give me …”, “Find…”,
“Guessing game”); atividades de
movimento (“Teacher says…”, “Stepping
stones”, “Treasure Hunt”, jogo dos
círculos, “Musical chairs”, “Go to…”,);
dramatização; música (“Knock knock
Mister Thumb”); ficha (“The picnic on the
beach”);

Means of transport

Adquirir vocabulário relacionado com os
meios de transporte;

Histórias (“The story of William the snail
trapped in a book”, “William is going on
holiday”); mímica; dramatização; músicas
(“She‟ll be coming „round the mountain
when she comes”, “Row, row, row your
boat”); atividades de movimento (“Four
corners”, “Sleeping tigers”, “Go to…”,
“Touch…”); jogos (bingo, “Pairs”, “Kim‟s
game”); fichas de trabalho (“Paper
helicopter to make”, “William is going on
holiday”);
Jogos (“Kim‟s game”, “Clothes in a sack”,
“Skittles”, “Chinese whispers”, “Guess the
person”); atividades de movimento (“I‟m
touching…”, jogo dos círculos, “Musical
statues”); histórias (“The story of Fiona
Flea”, “William snail”); música (“Two little
dicky birds”); fichas (“The journey of Fiona
Flea”, “The boys and girls”, “Two little
dicky birds”, “Goodbye, William, goodbye
my friends, see you!”);
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DQ/188.2

Clothes

Adquirir vocabulário relacionado com
vestuário;

The Kids Club
ESTABELECIMENTO:
LÁZARO
Braga
PLANIFICAÇÃO 2014 /2015
DISCIPLINA: INGLÊS (4 ANOS)
NOME DO(A) DOCENTE: PATRÍCIA RODRIGUES
COLÉGIO
DE
S.
PERÍODO: 2014-2015
Nº DE AULAS PREVISTAS: 35

Parts of the body

Adquirir vocabulário relacionado com as
partes do corpo;

Jogos (“Hide and seek”, “Who is it?”,
bingo, “Pairs”, “Misfits”); músicas (“Teddy
bear, teddy bear”, “Head, shoulders,
knees and toes”, “Bouncing Billy”, “Me”);
história (“The clown‟s head”); atividades
de movimento (“Aerobics”; “Point to…”;
“Lift…”, “Shake…”, “Teacher says…”, “Im
touching…”); apresentação de fotografias;
fichas (“The dancing bear”, “The clown‟s
head”, “Misfits”);

The house

Ser capaz de apreender vocabulário
relacionado com a casa;

Histórias (“A little boy who builds his
house”, “Story of Tabby, the little lost cat”,
“The story of the three houses”);
atividades de movimento (“Four corners”,
“House aerobics”, ); jogos (“Board game”,
“Where do these go?”, “Chinese
Whispers”, “What‟s missing?”, “Hide and
seek”,
“Guessing
game”);
mímica;
músicas (“In a cottage in a wood”, “Incy
Wincy Spider”); fichas de trabalho (“Help
Paul to find his house”, “Who lives in these
houses?”, “William‟s house”, “Find Incy
Wincy Spider”)
Jogos (“Frogs in the lily pond”, “The box of
surprises”, “The odd one out”, bingo,
“Kim‟s game”, “Find…”, “Geometric kids”,
“Shapes in the air”, “Radio stars”), história
(“The story of the Fruit Family”); atividades
de movimento (“Multi corners”, “Touch…”,
“Shape groups”); fichas (“Circles-odd one
out”, “The land of shapes”, “Round like…”,
“Frogs in the lily pond”;
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DQ/188.2

Shapes

Ser capaz de identificar diferentes figuras
geométricas; adquirir vocabulário
relacionado com as formas;

The Kids Club
ESTABELECIMENTO:
LÁZARO
Braga
PLANIFICAÇÃO 2014 /2015
DISCIPLINA: INGLÊS (4 ANOS)

Animals
NOME DO(A) DOCENTE: PATRÍCIA RODRIGUES

Apreender vocabulário relacionado com
os animais;

COLÉGIO
DE
S.
PERÍODO: 2014-2015
Nº DE AULAS PREVISTAS: 35
Atividades de movimento (“Old Macdonald
had a farm”, “A walk in the jungle”, “The
monkey and the bananas”, “Teacher
says…”, “At the zoo”); músicas (“Ring-aring-a-roses”, “The farmer‟s in his den”,
“Old Macdonald had a farm”, “One
elephant went out to play”); dramatização;
mímica; jogos (“Animal dominoes”, bingo,
“Count the legs”, “Memory game”, “The
great snail race”, “Guessing game”);
histórias (“The farm”, “The story of the little
monkey”); fichas (“Farm”, “The little
monkey”, “Complete the animals”)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DQ/188.2