Getting Closer – the game
Project Kit description
O projecto funciona melhor quando é feito entre duas
escolas. É baseado num jogo, no qual as equipas das
escolas se movimentam num determinado mapa
seguindo as instruções fornecidas pela equipa
concorrente. As equipas para o jogo são formadas de
maneira a incluírem alunos de ambos os países em cada
uma das equipas. Os membros de cada equipa começam a sua viajem em direcção à outra
equipa a partir das suas próprias cidades. Cada jogador movimenta-se ao longo de um
caminho no mapa, de acordo com os pontos que tenha recebido em diferentes etapas do
jogo. A primeira equipa a encontrar-se é a vencedora.
Objectives
Após a conclusão bem sucedida deste projecto, os alunos terão conseguido:
• trabalhar em conjunto com alunos de um outro país
• usar uma língua estrangeira com eficácia
• aprender a usar ferramentas de comunicação baseadas na Internet
• aprender a usar várias ferramentas TIC e softwares
• obter informações sobre vários locais na Europa através da Internet
• escrever registos diários numa língua estrangeira
• aprender muitas coisas sobre diferentes partes da Europa
Processo
Passo 1. Conhecerem-se melhor uns aos outros
Os alunos usam algumas actividades para quebrar o gelo sugeridas na secção de módulos do
portal com vista a conhecerem-se melhor. Podem usar o canto do aluno no TwinSpace para
publicar fotografias, pequenas informações sobre si etc. Cada aluno é convidado a escrever,
no mínimo, um comentário em cada publicação de um parceiro. Depois disto, os alunos
escolhem um amigo por correspondência da outra escola. No início e no final do projecto é
enviado um pacote para a outra escola, que contém fotografias e cartas dos amigos por
correspondência, brochuras, mapas e produtos gastronómicos locais.
Passo 2. Primeiros passos
Os professores formam equipas entre os alunos com membros de ambos os países. Cada
equipa tem 2 grupos, um em cada escola. Dependendo do grupo etário, os professores ou os
professores juntamente com os alunos, traçam uma rota de uma escola parceira para outra
com o mesmo número de paragens, mas escolhendo caminhos diferentes... As rotas são
marcadas nos mapas de parede em ambas as escolas e podem até ser marcadas no Google
Earth. As rotas podem atravessar locais bastante conhecidos como cidades, monumentos,
pontos de importância geográfica, etc. Cabe-lhe a si decidir. Os alunos mais velhos podem ser
integrados no planeamento das rotas.
Os professores devem planear também uma série de tarefas para cada equipa resolver. As
tarefas podem ser de qualquer natureza, mas devem ser sempre algo realizado pelas duas
metades da equipa. Por exemplo, as tarefas podem estar ligadas a conhecimentos ou a
competências, por exemplo perguntas sobre a Europa, quebra-cabeças matemáticos ou
científicos ou um jogo da Internet no qual o jogador tem de fazer algo com a máxima rapidez
possível e os tempos de todos os membros da equipa são somados no final. As tarefas devem
ser adequadas às idades dos alunos.
Passo 3. Jogar o jogo.
As equipas deslocam-se no mapa na direcção de cada uma através de um sistema de pontos
obtidos com diferentes tarefas.
As equipas conversam e trocam impressões na net antes de entregarem as suas respostas
finais. Os professores verificam as respostas e atribuem pontos às equipas. A melhor equipa
Key competencies
Disciplinas
Estudos europeus , Geografia , Linguas
Estrangeiras , Literaturas/Língua Portuguesa
Nível
10-18
recebe mais pontos. Em seguida, as equipas deslocam-se no mapa, avançando no caminho
tantas paragens quanto os pontos obtidos, cada metade da equipa na sua respectiva
direcção. Por fim, a determinado momento do ano lectivo, será encontrada a equipa
vencedora, assim que a primeira equipa se encontre algures a meio da rota.
Os alunos devem manter registos diários onde coleccionam factos sobre os locais que visitam
durante o jogo. Desta forma, podem praticar as suas competências linguísticas bem como
adquirir conhecimentos.
Passo 4. Acabar o jogo.
No final, a equipa vencedora é recompensada durante uma videoconferência na festa final,
através da qual os alunos podem cumprimentar os seus amigos em frente à câmara, ouvir
música de outro país e saborear os petiscos enviados pelos seus parceiros de projecto.
Avaliação
No início, o professor estabelece as regras para os alunos sobre o comportamento no grupo e
sobre como dividir as responsabilidades quando estiverem a realizar as diferentes tarefas do
projecto. O professor avalia estes elementos continuamente e vai dando um feedback imediato
aos alunos. Para escrever nos registos diários, deverá haver uma ficha de trabalho com todas
as tarefas discriminadas (quem escreve, quem pesquisa o tempo, etc.). Depois dos alunos
terem decidido a divisão do trabalho, é mais simples para o professor avaliar se todos fizeram
o que lhes foi atribuído. Podem ainda haver orientações para as sessões de chat entre as
metades da equipa. Desta forma, os alunos podem saber o que é esperado deles.
Continuação
Uma vez que o principal objectivo deste projecto é que os alunos trabalhem juntos em
cooperação com os alunos de diferentes países, estes devem ser incentivados a manterem o
contacto mesmo após o projecto.
O eTwinning
faz parte do Erasmus+, o programa europeu para
a Educação, Formação, Juventude e Desporto