PROCESSOS DE INCLUSÃO E DOCÊNCIA COMPARTILHADA NO III CICLO
EM DISCUSSÃO
Maria Luisa M. Xavier – UFRGS - [email protected]
Nádia Geisa S. Souza – UFRGS - [email protected]
Agência Financiadora: PROPESQ e FAPERGS
Este estudo analisa a implementação do projeto de Docência Compartilhada em duas
escolas cicladas da rede municipal de Porto Alegre/RS. Para tanto, as análises utilizamse de abordagens de inspiração etnográfica e de instrumentos analíticos pósestruturalistas associados a investigações foucaultianas e à perspectiva dos Estudos
Culturais no campo da Educação. Como material empírico utiliza registro de reuniões
pedagógicas com as equipes diretivas e professores das referidas escolas, observações
em salas de aula e análise de produção textual solicitada aos alunos das escolas
pesquisadas. A investigação possibilita constatar que o projeto em questão, embora em
fase ainda inicial de implementação, apresenta-se produtivo no que tange: ao exercício
compartilhado da docência nesta nova modalidade; à desnaturalização das diferenças
entre os alunos; à concretização de aprendizagens cognitivas e sociais que buscam
respeitar os diferentes tempos e possibilidades desses alunos; e ainda, à paulatina
adequação do currículo às exigências que esse projeto inclusivo demanda.
Palavras-chave: práticas de inclusão; docência compartilhada; pedagogias diferenciadas.