A EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA APLICADA AOS PROFISSIONAIS DA SAÚDE
Nilvana Teixeira da Silva Moreno1
Diene Eire de Mello Bortotti de Oliveira2
O avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação vem criando um
novo cenário e novos modelos pedagógicos para educação, ocorrendo
mudanças significativas nas práticas educacionais.
Evidenciamos neste
trabalho à introdução da educação à distância no processo educacional
aplicada para profissionais do Serviço de Atendimento Móvel de Urgências,
Rede SAMU 192, e dos profissionais das Unidades Fixas de Atendimento às
Urgências Pré-Hospitalares em nível nacional, desenvolvido por um programa
de capacitação pelo Hospital Alemão Oswaldo Cruz (HAOC) em parceria com o
Ministério da Saúde, por meio da Coordenação Geral de Urgência e
Emergência – CGUE. O presente trabalho tem como objetivo verificar a
percepção dos participantes do curso de capacitação e treinamento dos
profissionais do serviço de atendimento móvel de urgências, rede SAMU 192,
identificando as dificuldades encontradas no uso da plataforma moodle,
verificando em que medida os materiais didáticos disponibilizados na
plataforma contribuíram para o aprendizado dos mesmos. Trata-se de um
estudo descritivo com abordagem qualitativa. Utilizar-se-á como instrumento de
coleta de dados, entrevistas semiestruturadas. Serão entrevistados uma
amostra de 20% dos profissionais que concluíram o curso em 2013.
Palavra chaves: capacitação, educação à distância, profissionais da saúde.
1
Enfermeira da Prefeitura Municipal de Londrina, atuante no serviço de atendimentos móvel de
urgência - SAMU e unidade pronto atendimento – UPA. Estudante do curso de Especialização em
Docência na Educação Superior – Universidade Estadual de Londrina-Pr. E-mail:
[email protected]
2
Doutora em Educação, Docente da Universidade Estadual de Londrina-Pr –
[email protected].
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Introdução
Quando pensamos na formação de profissionais para atuarem na área
de saúde, logo pensamos que a mesma se dá em cursos regulares presenciais
nos mais diferentes níveis. Entretanto, a EaD (Educação a Distância) tem sido
uma modalidade de educação altamente utilizada para a formação de
continuidade dos profissionais de saúde em seus mais diferentes contextos e
áreas.
A educação à distância vem se tornando uma importante ferramenta nas
práticas educacionais. Esta prática tem se tornado cada vez mais evidente,
utilizada e aceito em todo mundo. A EaD tem sido utilizada como uma
alternativa a diversos segmentos da população que não tiveram possibilidade
de estudar em idade própria e também como forma de dar formação
continuada a diverso profissionais em serviço Tendo em vista a importância da
educação à distância no processo da aprendizagem, o presente trabalho tem
como objetivo verificar a percepção dos participantes do curso de capacitação
e treinamento dos profissionais do serviço de atendimento móvel de urgências,
rede SAMU 192, identificando as dificuldades encontradas no uso da
plataforma moodle, verificando em que medida os materiais didáticos
disponibilizados na plataforma contribuíram para o aprendizado dos mesmos.
Metodologia
A pesquisa será realizada por meio de abordagem qualitativa, que
pretende avaliar a percepção dos participantes do curso de capacitação e
treinamento dos profissionais do serviço de atendimento móvel de urgências,
rede SAMU 192. O período de coleta de dados será entre novembro a
dezembro de 2013 com profissionais de atendimento pré-hospitalar a nível
nacional pelo Hospital Alemão Oswaldo Cruz (HAOC) em parceria com o
Ministério da Saúde, através da CGUE (Coordenação Geral de Urgência e
Emergência) a coleta de dados será realizado no município de Londrina, com a
turma que finalizou o curso no primeiro semestre de 2013. Está pesquisa será
submetida à aprovação do Comitê Ética e Pesquisa da UEL – Universidade
Estadual de Londrina. Serão entrevistados 20% dos profissionais que
concluíram o curso no primeiro semestre de 2013.
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Referencial Teórico
A EaD não é tão recente no Brasil. Entretanto, esta passa a ser
legitimada por meio da Lei de Diretrizes e Bases 9394/96. A partir daí surgem
cursos
de
graduação
com
a
mesma
validade
daqueles
realizados
presencialmente. Entretanto, como modalidade em cursos livres e formação
profissional a EaD esteve presente desde os anos de 1920 no Brasil. Para
Alves (1994), as primeiras iniciativas de ensino a distância no Brasil têm como
o ponto de partida a criação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro por
Roquete Pinto em 1922, que tinha como objetivo a utilização de radiofusão com
fins educativos para ampliar o acesso da população.
O advento das tecnologias de comunicação e informação possibilitou
que novas formas de educação fossem possíveis. Principalmente após as
tecnologias digitais que permitem formas de interação em tempo real.
De acordo com Litto (2003), a EaD atravessa tanto a educação cuja
meta é um diploma como aquela que fornece habilidades (ou saberes
específicos), respectivamente a formal e a informal; ambas se estendem ao
longo da vida e competem com êxito.
A EaD apesar de inúmeras críticas tem conseguido ganhar espaço no
país pelas inúmeras possibilidades que a mesma oferta, principalmente em
relação à flexibilização de tempos e espaços.
A educação a distância independente do formato que venha ter, já que cada
projeto educacional é estruturado, conforme suas finalidades e objetivos,
ocorre sem que haja a necessidade da presença física de alunos e professores
ao mesmo tempo e num mesmo lugar. O conceito de espaço e tempo é
modificado, e em função desta especificidade, as TIC configuram-se como
elementos norteadores da aprendizagem, potencializando a integração entre os
sujeitos envolvidos e o conhecimento desejado (VEIRA, 2011, pag.67).
.
No curso de capacitação e treinamentos dos profissionais do serviço de
atendimento móvel de urgências, Rede SAMU 192, no qual a plataforma
Moodle foi empregado pelo HAOC viabilizou e/ou permitiu a capacitação e
desenvolvimento de normas e protocolos de atendimento nos serviços de
urgência móvel e fixo, objetivando padronizar o atendimento e implementar
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mais uma vertente da Política Nacional de Atenção às Urgências, em
conformidade com as diretrizes do Sistema Único de Saúde. Com o programa
de capacitação através da EaD, surge também a figura do tutor/professor, que
tem a missão de facilitador do processo ensino e aprendizagem, responsável
pelo desenvolvimento das atividades proposta pela plataforma e também
deverá guiar e orientar seus alunos .
Trabalhar com EAD requer profissionais e atores sensíveis e dispostos à
inovação, porque atuam em um setor de transitoriedade, no qual a única
certeza é a permanente mudança, cujas influências chegam pelos diferentes
idiomas dos países que produzem conhecimento exponencial para a área
(FORMIGA:2009).
Desta forma, faz-se necessário compreender melhor como a EaD no
campo da formação dos profissionais de saúde.
Referências Bibligráficas
ALVES, J. R. M. A Educação à Distância no Brasil: síntese histórica e
perspectivas. Rio de Janeiro: Instituto de Pesquisas Avançadas em Educação,
1994.
FORMIGA, Marcos(2009). A terminologia da EAD. In: LITTO, Frederic M.,
FORMIGA, Marcos. (org.). Educação a distância: o estado da arte. São Paulo:
Pearson Education do Brasil, p. 39 -46.
FREITAS, Katia Siqueira de. "Um panorama geral sobre a história do ensino a
distância". Disponível em <http://www.proged.ufba.br/ead/EAD%2057-68.pdf>.
Acessado em 01 de setembro de 2013.
LITTO, Frederic. Fredric Michael Litto: Entre o telescópio e o caleidoscópio. In:
Folha
Online.
São
Paulo,
2003.
Disponível
em:
http://www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse/ult1063u502.shtml.
Acesso
em
agosto de 2013.
VIEIRA, Rosangela Souza: O papel das tecnologias de informação e
comunicação na educação a distância: um estudo sobre a percepção do
professor/tutor. Associação brasileira de educação a distância. Disponível
em
<http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/Artigo_05.pdf
>. Acessado em setembro/2013.
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