ENSINO DE GRADUAÇÃO NO
BRASIL E A EDUCAÇÃO
CONTINUADA
PROF. TITULAR RICARDO VICTORIA FILHO
DEPARTAMENTO DE PRODUÇÃO VEGETAL
ESALQ/USP
CoC-I – Engenharia Agronômica
1- Situação Atual
 Educação é prioridade para o país
 IBGE – PNAD 2012
 1/5 dos jovens no Brasil de 15 a 29 anos não
estuda e nem trabalha (“geração nem-nem”)
 Desafio é manter o aluno a partir dos 15 anos
2
 Apenas 12% dos jovens tem nível superior
completo, contra mais de 80% nos EUA e
Coreia do Sul, 50% na Franca e mais de 20%
na Argentina e Equador.
 Mais jovens entre 25 a 34 anos moram com os
pais – 24,3% (“Geração Canguru”).
3
2- Educação Superior
1930 – Criação do Ministério da Educação.
 1961 – Primeira Lei de Diretrizes e Bases – LDB

Lei 4024/61
1996 – LDB 9394/96 de 20 de dezembro de 1996
4
3- LDB – Lei 9394/96
MODIFICAÇÕES
 Recomenda a extinção dos departamentos
nas universidades.
 Extingue os currículos mínimos.
 Introdução das diretrizes curriculares.
 Redução da duração dos cursos.
 Educação continuada e permanente.
 Inserção de até 20% de EAD
5
DIRETRIZ CURRICULAR
X
CURRÍCULO MÍNIMO
4 - Evolução da Ciência e
Tecnologia
 Gigantesca massa de conhecimentos.
 Repensar os conteúdos e seus métodos de
ensino.
 Incentivo a investir na inteligência e
empreendorismo.
 Escritórios de transferência de tecnologia de
grandes universidades ampliam seu papel e
estreitam cooperação com empresas.
7
CRESCIMENTO DA MASSA DE
INFORMAÇÕES
 2% ao mês
 100% a cada três anos
 Em 2050, a massa de informações será 26.859 vezes a atual
 Em 2024, a massa atual de informações será produzida a cada 30 dias
8
9
5 - Formação de nível superior





Formação em ciclos.
Processo de Bolonha.
Grande equívoco na Engenharia e na Agronomia
está nas especializações na graduação.
Proliferação de cursos.
1100 títulos profissionais nas engenharias.
10
MODELO DE MELBURNE
Em 2008 consolidou 96 cursos antigos em 6
novos bacharelados de conteúdo mais amplo
nas áreas de artes, ciências, comércio, meio
ambiente, música e biomedicina
Bacharelado em 3 anos
Roberto Macedo
O Estado de São Paulo
09/03/2009
11
Disciplinas Obrigatórias
2010
2011
2012
2013
Depto.
Obriga.
C Horária
Obriga.
C Horária
Obriga.
C Horária
Obriga.
C Horária
011
LAN
LCB
LCE
LCF
LEA
LEB
LES
LFN
LGN
LPV
LSO
LZT
TOTAL
2
3
5
4
1
2
10
4
3
4
6
8
4
56
75
150
300
300
90
120
630
180
180
210
390
420
210
3255
2
3
5
4
1
2
10
4
3
4
6
8
4
56
75
150
300
300
90
120
645
180
180
210
390
420
210
3270
2
3
5
4
1
2
10
4
3
4
6
8
4
56
75
120
300
300
90
120
630
180
180
210
390
420
240
3255
2
3
5
5
1
2
10
4
3
4
6
8
4
57
75
120
300
330
90
120
615
180
180
210
390
420
240
3270
Disciplinas Optativas Eletivas
2010
Depto.
CENA
011
LAN
LCB
LCE
LCF
LEA
LEB
LES
LFN
LGN
LPV
LSO
LZT
TOTAL
ELETIVAS
7
5
19
9
3
10
5
16
43
5
7
21
3
25
178
2011
C HORARIA
630
1290
1530
645
270
840
390
1290
3015
480
600
1410
240
1590
14220
ELETIVAS
7
4
17
9
3
11
5
16
42
5
6
21
3
25
174
2012
2013
C HORARIA
630
1230
1485
645
285
900
390
1290
2955
480
540
1425
240
1620
14115
ELETIVAS
C HORARIA
ELETIVAS
C HORARIA
9
4
16
10
3
11
5
15
41
5
5
22
3
720
1230
1395
735
270
885
390
1230
2925
480
450
1485
240
25
174
1260
13695
10
4
17
7
3
11
5
15
42
5
6
22
3
25
175
825
1080
1515
510
270
885
390
1230
2985
480
540
1470
240
1620
14040
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO – NÚMERO DE INSCRITOS E
NÚMERO DE CERTIFICADOS – 1997 A 2005
CURSO
Número de
inscritos
Número de
certificados
Agroindústria,Alimentos e Nutrição
40
14
Biotecnologia
47
27
Economia e Administração Agroindustrial
162
77
Engenharia Rural
18
6
Manejo Ambiental
50
16
Produção Animal
93
50
Produção Vegetal
180
74
Alunos inscritos
590
Certificados emitidos
264
6- Recomendações





Formação eclética.
Processo contínuo, autônomo e
permanente na educação.
Incentivo a inteligência e empreendorismo
Áreas das ciências Agrárias (Engenharia
Agronômica,
Engenharia
Florestal
e
Zootecnia) com ciclo básico comum.
Integração das áreas das ciências.
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