QUIRINO, Josiane da Silva. Sexualidade na escola: encaminhamentos
metodológicos na perspectiva dos professores de Ciências. 2013. 115 f.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) –
Universidade Estadual de Londrina, Londrina. 2013.
RESUMO
O presente estudo teve como objetivo identificar aspectos relevantes para o ensino
dos conteúdos de sexualidade na opinião de alguns professores de Ciências
atuantes na rede Estadual de Ensino. As perguntas que norteiam o
desenvolvimento da pesquisa são as seguintes: De que forma os professores
pensam ser interessante desenvolver os conteúdos de sexualidade com os
alunos? Quais os encaminhamentos metodológicos sugeridos para o ensino da
sexualidade com relação às estratégias e recursos de ensino? Como seria um bom
projeto de Educação Sexual? Para respondermos essas questões, procedemos a
pesquisa com características qualitativas. Para a coleta de dados foram realizadas
entrevistas semiestruturadas com sete professores de Ciências os quais atuam em
duas escolas da cidade de Londrina - PR. Os resultados encontrados apontam que
as estratégias mais utilizadas pelos docentes são: aulas expositivas, discussões
ou debates e dinâmicas de grupo. Entre os recursos, o mais utilizado é a “caixa de
perguntas” mencionado por cinco dos sete entrevistados. Outros recursos
empregados são imagens e desenhos, textos e seminários. As abordagens de
Educação Sexual que norteiam o trabalho dos professores, no que se refere às
aulas de sexualidade são: Abordagem Religiosa Tradicional e Libertadora,
Abordagem Médica, Abordagem Pedagógica e Abordagem Emancipatória.
Contudo, a abordagem dos conteúdos de sexualidade predominantemente
encontrada nas entrevistas é a Abordagem Pedagógica de Educação Sexual.
Palavras chave:
Metodológicos.
Sexualidade.
Estratégias
de
Ensino.
Encaminhamentos
QUIRINO, Josiane da Silva. Sexuality in schools: methodological considerations
from the perspective of Science teachers. 2013. 115 f. Dissertation (Master’s
Degree in Teaching of Sciences and Mathematical Education) – State University of
Londrina, Londrina. 2013.
ABSTRACT
The aim of this study was to identify relevant aspects of teaching sexuality related
topics from the point of view of some state school Science teachers. The questions
which guided the development of this research are as follows: In what manner do
teachers think would be interesting to develop sexuality related topics with pupils?
What are the methodological considerations suggested to the teaching of sexuality
related contents in relation to teaching strategies and resources? How would a
good Sex Education program be like? To answer these questions, the study was
carried out with qualitative research characteristics. Data collection was
accomplished by semi-structured interviews with seven Science teachers who are
currently teaching in two schools in the city of Londrina-PR. The results obtained
show that the teaching strategies mostly used are: lectures, discussions or debates
and group dynamics. When it comes to resources, the most used resource is the
“question box” which was mentioned by five out of the seven interviewees. Other
resources are images and pictures, texts and seminars. The approaches to Sex
Education which guide the teacher’s work when it comes to sexuality classes are
the following: Traditional and Liberation Religious Approach, Medical Approach,
Pedagogical Approach and Emancipatory Approach. However, the approach which
was predominantly found in the interviews is the Pedagogical Approach towards
Sex Education.
Key words: Sexuality. Teaching Strategies. Methodological Considerations.