FACULDADES INTEGRADAS DO TAPAJÓS – FIT
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
RELATÓRIO ANUAL
2013
SANTARÉM-PARÁ
MARÇO/2014
Conselho Mantenedor
Paulo Roberto Carvalho Batista – Presidente
Antônio de Carvalho Vaz Pereira – Vice-Presidente
Ana Paula Salomão Mufarrej
Edson Raymundo Pinheiro de Sousa Franco
Etiane Maria Borges Arruda
Marlene Coeli Vianna
Direção Geral da FIT
Helvio Moreira Arruda
Direção Financeira
William José Pereira Coelho
Direção do Centro de Estudos Sociais Aplicados
Ana Campos da Silva Calderaro
Direção do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
José Almir Moraes da Rocha
Comissão Própria de Avaliação 2013
Gabriel Geller (Titular da Assessoria Acadêmica – Presidente)
Rosane Tolentino Gusmão Maia (Representante Docente dos Cursos de
Tecnologia)
Wladimir Antônio Soares de Melo (Representante Docente dos Cursos da
Área de Ciências Sociais Aplicadas)
Mara Cristiany Rodrigues Spínola (Representante Docente dos Cursos da
Área das Ciências Biológicas e da Saúde)
Sérvulo dos Anjos Menezes (Representante do Corpo Técnico Administrativo)
Douglas Ferreira Marquezini (Representante Discente dos Cursos de
Tecnologia)
Samantha Andréa de Siqueira (Representante Discente da Área das Ciências
Biológicas e da Saúde)
Iranilda Araújo Canto (Representante Discente da Área das Ciências Sociais
Aplicadas)
Elias Amorim (Representante da Sociedade Civil Organizada)
APRESENTAÇÃO
Este relatório apresenta informações sobre o processo de autoavaliação institucional
realizado nas Faculdades Integradas do Tapajós no ano de 2013, como parte do
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES.
O processo de autoavaliação institucional da FIT tem dois objetivos básicos:
a) Verificar a compatibilidade entre a excelência com que a FIT objetiva
desempenhar suas atividades e a percepção do resultado dos serviços
prestados conforme a visão dos diversos atores envolvidos;
b) Promover a reflexão acerca do modelo acadêmico adotado, na busca pela
melhoria contínua atendendo à missão institucional e causando positivo
impacto social;
A atual CPA iniciou seu mandato em fevereiro de 2013, e teve como primeira missão
a elaboração do relatório anual 2012, conjuntamente com os membros anteriores da
CPA, em um processo gradativo de transição de atribuições. O trabalho de
autoavaliação vinha enfrentando dificuldades, particularmente com relação à
participação do corpo discente e à divulgação interna dos resultados a cada
semestre. Neste sentido, firmou-se compromisso de trabalhar enfaticamente a
sensibilização dos atores envolvidos para obtenção de resultados com maior
legitimidade na comunidade acadêmica, assim como a divulgação destes resultados.
Assim, os objetivos foram atingidos com excelência, com aumento significativo da
participação da comunidade acadêmica no processo. Inobstante as mudanças nas
estratégias de sensibilização e envolvimento da comunidade, a metodologia de
avaliação, no ano de 2013, seguiu nos moldes dos anos anteriores.
A avaliação é baseada nas dez dimensões definidas nas orientações gerais da
Comissão Nacional de Avaliação do Ensino Superior – CONAES conforme Lei
10.861/2004, obtendo informações relevantes para a melhoria institucional. A CPA
continuou utilizando o método de abordagem indutivo no qual, a partir das
informações coletadas, analisou a Instituição de forma geral. Este documento
apresenta os resultados para cada dimensão avaliada.
A CPA
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ..................................................................................................... 3
1.
DADOS DA INSTITUIÇÃO E COMPOSIÇÃO DA CPA .................................... 6
2.
INTRODUÇÃO .................................................................................................. 7
2.1. BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ............................................................ 7
2.2. OBJETIVOS DO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO ...................................... 9
2.3. CONTEXTO E METODOLOGIA APLICADA ..................................................... 9
2.4. PARTICIPAÇÃO E PERCEPÇÃO GERAL DOS ALUNOS .............................. 11
3.
DESENVOLVIMENTO .................................................................................... 13
3.1. A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ............. 13
3.2. A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS-GRADUAÇÃO, A
EXTENSÃO
E
INCLUÍDOS
OS
ACADÊMICA,
AS
AS
RESPECTIVAS
NORMAS
PROCEDIMENTOS
PARA
BOLSAS
DE
PESQUISA,
DE
OPERACIONALIZAÇÃO,
ESTÍMULO
DE
À
MONITORIA
PRODUÇÃO
E DEMAIS
MODALIDADES. ...................................................................................................... 17
3.2.1. Ensino de Graduação .................................................................................... 17
3.2.2. Atividades Complementares e Extensão .................................................... 23
3.2.3. Pós-Graduação Lato Sensu.......................................................................... 24
3.2.4. Pesquisa .......................................................................................................... 27
3.2.5. Laboratório de Pesquisas Zoológicas ......................................................... 30
3.2.6. Monitoria .......................................................................................................... 31
3.2.7. Nivelamento..................................................................................................... 33
3.3. A
RESPONSABILIDADE
SOCIAL
DA
INSTITUIÇÃO,
CONSIDERADA
ESPECIALMENTE NO QUE SE REFERE À SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À
INCLUSÃO SOCIAL, AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, À
DEFESA DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO
ARTÍSTICA E DO PATRIMNIO CULTURAL ............................................................. 34
3.3.1. Núcleo Cultural ............................................................................................... 35
3.3.2. Núcleo de Esportes ........................................................................................ 37
3.3.3. AJUFIT ............................................................................................................. 37
3.3.4. Unidade Universitária de Saúde .................................................................. 40
3.3.5. Dia Nacional da Responsabilidade Social do Ensino Superior Particular
– “Livre Iniciativa” ........................................................................................................ 42
3.3.6. ZOOFIT ............................................................................................................ 43
3.3.7. Hospital Médico Veterinário .......................................................................... 47
3.3.8. Congratulações recebidas da Câmara Municipal de Santarém .............. 48
3.3.9. Cessões gratuitas de espaço em 2012 ....................................................... 48
3.3.10. Programa de Apoio ao Estudante (benefícios estudantis e bolsas) ....... 53
3.4. A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE ....................................................... 53
3.4.1. Comunicação externa .................................................................................... 53
3.4.2. Comunicação interna ..................................................................................... 54
3.4.3. Ouvidoria .......................................................................................................... 56
3.5 AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRA DO CORPO DOCENTE E
CORPO
TÉNICO-ADMINISTRATIVO,
SEU
APERFEIÇOAMENTO,
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO .... 57
3.6
ORGANIZAÇÃO
FUNCIONAMENTO
E
E
GESTÃO
DA
INSTITUIÇÃO,
REPRESENTATIVIDADE
DOS
ESPECIALMENTE
COLEGIADOS,
O
SUA
INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NA RELAÇÃO COM A MANTENEDORA, E A
PARTICIPAÇÃO DOS SEGMENTOS DA COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA NOS
PROCESSOS DECISÓRIOS ................................................................................... 62
3.7. INFRAESTRUTURA FÍSICA, ESPECIALMENTE A DE ENSINO E DE
PESQUISA, BIBLIOTECA, RECURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. ... 65
3.7.1. Estrutura do campus ........................................................................................ 65
3.7.2. Biblioteca ........................................................................................................... 69
3.8 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS
PROCESSOS,
RESULTADOS
E
EFICÁCIA
DA
AUTOAVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL. ..................................................................................................... 73
3.9 POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE ............................................ 80
3.9.1. Formas de Acesso: Programa de Apoio Financeiro ................................... 80
3.9.2. Estágio / Emprego ............................................................................................ 81
3.9.3. Combate à evasão: Programa de Nivelamento........................................... 81
3.9.4. Política de Acompanhamento de Egressos ................................................. 81
3.10 SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA, TENDO EM VISTA O SIGNIFICADO
SOCIAL DA CONTINUIDADE DOS COMPROMISSOS NA OFERTA DA EDUCAÇÃO
SUPERIOR .............................................................................................................. 88
4.
CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................ 91
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
1. DADOS DA INSTITUIÇÃO E COMPOSIÇÃO DA CPA
Nome/Código da IES: Faculdades Integradas do Tapajós
Caracterização de IES:

Instituição Privada

Com fins lucrativos

Faculdades Integradas
Estado: Pará
6
Município: Santarém
Composição:
•
Gabriel Geller – Titular da Assessoria Acadêmica - Presidente;
•
Rosane Tolentino Gusmão Maia – Representante Docente dos Cursos de
Tecnologia;
•
Wladimir Antônio Soares de Melo – Representante Docente dos Cursos da
Área de Ciências Sociais Aplicadas;
•
Mara Cristiany Rodrigues Spínola – Representante Docente dos Cursos da
Área das Ciências Biológicas e da Saúde;
•
Sérvulo dos Anjos Menezes – Representante do Corpo Técnico
Administrativo;
•
Douglas Ferreira Marquezini – Representante Discente dos Cursos de
Tecnologia;
•
Samantha Andréa de Siqueira – Representante Discente da Área das
Ciências Biológicas e da Saúde;
•
Iranilda Araújo Canto – Representante Discente da Área das Ciências Sociais
Aplicadas;
•
Elias Amorim – Representante da Sociedade Civil Organizada;
Período de mandato da CPA: 05 de Fevereiro de 2013 até os dias atuais.
Ato de designação da CPA: Ato Especial nº 013/2013.
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
2. INTRODUÇÃO
2.1. BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO
A Mantenedora - Instituto Santareno de Educação Superior – ISES foi instituída em
1977, tendo como objetivo criar e manter uma instituição de ensino que viesse a
ministrar cursos de nível superior no Município de Santarém, no Estado do Pará,
localizado no médio curso do Rio Amazonas.
Assim, a Instituição de Ensino Superior atualmente denominada Faculdades
Integradas do Tapajós concretizou o objetivo que justificou a instituição do ISES,
sendo a primeira instituição educacional de nível superior de natureza privada a
implantar-se no Município de Santarém e em todo o “interland amazônico”, nos idos
de 13 de maio de 1985.
Consciente de sua responsabilidade para com a Amazônia, desde seu nascimento a
Instituição procurou consolidar uma identidade regional que lhe permitisse participar
da globalização do conhecimento, possibilitador do engrandecimento do homem.
A instituição mantida denominou-se, inicialmente, Instituto Santareno de Ensino
Superior, tendo a mantenedora pleiteado, em 1980, a autorização de funcionamento
dos cursos de graduação em Administração, Ciências Contábeis e Direito os quais,
vieram a ter autorizados seus funcionamentos em 1985, os dois primeiros, e em
1990, o último, no turno noturno, com 50 (cinquenta) vagas cada um, em Regime
Seriado, tendo esses cursos iniciado suas implantações nos mesmos anos em que
foram autorizados a funcionar.
Em 1986, no mesmo Município de Santarém, foi instituída outra Entidade
Mantenedora de iniciativa privada, com a denominação de Associação de Educação
Superior do Médio Amazonas – AESMA, também vocacionada a implantar cursos de
nível superior na região através de sua instituição mantida, o Centro de Estudos
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Superiores do Médio Amazonas – CESMAZON, tendo essa entidade obtido
autorização de funcionamento dos cursos de Licenciatura Plena em Ciências
Biológicas e de Bacharelado em Enfermagem e Obstetrícia, no ano de 1990, mesmo
ano em que deu início às suas implantações.
Na década de noventa, precisamente em 1993, as duas mantenedoras atuantes em
Santarém acordaram em transferir os cursos da AESMA para que passassem a ser
mantidos pelo ISES, de modo a reunir sob uma só administração todos os cursos da
iniciativa privada na época em funcionamento na região, deliberação esta que foi
submetida à apreciação do MEC e obteve referendo através da Portaria Ministerial
nº 1.130, de 08 de setembro de 1995.
Com a transferência dos cursos da AESMA para que passassem a ser mantidos
pelo ISES e ministrados pelo Instituto Santareno de Ensino Superior, a mantenedora
ISES pleiteou junto ao MEC a mudança da denominação de sua mantida para que
passasse a denominar-se Faculdades Integradas do Tapajós, com a sigla FIT, ao
mesmo tempo que submeteu à apreciação dos órgãos competentes da
administração do ensino superior um novo regimento, já adequado à nova Lei de
Diretrizes e Bases da Educação, tendo esses pleitos, após longa tramitação, sido
referendados através da Portaria Ministerial nº 1.431, de 23 de dezembro de 1998.
No meio tempo decorrido entre a transferência dos cursos da AESMA para o ISES,
esta mantenedora negociou com a Prefeitura Municipal de Santarém a doação
onerosa de uma área de terra urbana, com 11.400 m2, situada no Bairro do
Aeroporto Velho, tendo sido de imediato tomada a decisão histórica de construir a
sede própria para abrigar todos os cursos da Instituição, cujo processo de
transferência tramitava no MEC, construção essa que iniciada no mesmo ano de
1992, teve concluída sua primeira parte no primeiro semestre do ano seguinte,
constituindo-se o projeto geral de 3 (três) blocos de salas de aula em dois
pavimentos, com um total de 28 (vinte e oito) salas de aula, representando 3.183 m2
de área construída, cuja inauguração oficial ocorreu no dia 17 de abril de 1993. Em
2005, na mesma área, foi inaugurado um novo prédio acadêmico com 18 salas de
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
aula, instalações acadêmicas complementares ocupando uma área adicional
construída de 2.388 m2. As demandas seguintes conduziram à aquisição de outra
área em frente à atual com 6.000m2 adquirida do Governo Municipal e de terceiros
onde funcionam diversos serviços acadêmicos. Em 2007, outro bloco foi construído,
com 21 salas de aulas.
Atualmente, a Instituição conta com os seguintes cursos de nível superior em
funcionamento:
Ciências
Biológicas,
Enfermagem,
Medicina
Veterinária,
Administração, Ciências Contábeis, Direito, Gestão Empresarial, Jornalismo,
Publicidade e Propaganda, Processos Gerenciais, Serviço Social, Redes de
Computadores e Tecnologia da Informação.
2.2. OBJETIVOS DO PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO
O processo de autoavaliação institucional da FIT tem dois objetivos básicos:
a) Verificar a compatibilidade entre a excelência com que a FIT objetiva
desempenhar suas atividades e a percepção do resultado dos serviços
prestados conforme a visão dos diversos atores envolvidos;
b) Promover a reflexão acerca do modelo acadêmico adotado, na busca pela
melhoria contínua atendendo à missão institucional e causando positivo
impacto social;
2.3. CONTEXTO E METODOLOGIA APLICADA
A atual CPA iniciou seu mandato em fevereiro de 2013, e teve como primeira missão
a elaboração do relatório anual 2012, conjuntamente com os membros anteriores da
CPA, em um processo gradativo de transição de atribuições. O trabalho de
autoavaliação vinha enfrentando dificuldades, particularmente com relação à
participação do corpo discente e à divulgação interna dos resultados a cada
semestre. Neste sentido, firmou-se compromisso de trabalhar enfaticamente a
sensibilização dos atores envolvidos para obtenção de resultados com maior
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
legitimidade na comunidade acadêmica. Inobstante as mudanças nas estratégias de
sensibilização e envolvimento da comunidade, a metodologia de avaliação, no ano
de 2013, seguiu nos moldes dos anos anteriores.
A avaliação é baseada nas dez dimensões definidas nas orientações gerais da
Comissão Nacional de Avaliação do Ensino Superior – CONAES conforme Lei
10.861/2004, obtendo informações relevantes para a melhoria institucional. A CPA
continuou utilizando o método de abordagem indutivo no qual, a partir das
informações coletadas, analisou a Instituição de forma geral.
As 10 dimensões foram avaliadas por meio de análise documental, visitas dos
membros da CPA aos setores competentes e entrevistas com os respectivos
responsáveis pelos setores, considerando principalmente as questões evidenciadas
no documento de orientação do SINAES, além da aplicação de questionário
fechado, disponível no site da Instituição durante um mês, uma vez a cada
semestre, logo após o término do primeiro bimestre.
A autoavaliação institucional da FIT é realizada em dois ciclos, cada um ocorre em
um semestre letivo. No primeiro semestre, há apenas a avaliação docente por meio
de questionário fechado, assim como divulgação e discussão dos resultados. No
segundo semestre, é realizada análise documental e entrevistas nos diversos
setores, além de avaliação docente e institucional com aplicação de questionários
fechados, e posterior análise e discussão destes dados com a comunidade
acadêmica. As etapas do ciclo avaliativo ao longo do ano são as seguintes:

Reunião para planejamento anual das ações da CPA;

Sensibilização dos atores envolvidos para participação no processo
avaliativo;

Coleta de dados utilizando questionários, documentos setoriais e
entrevistas;
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
Reuniões periódicas para ajustes no planejamento e aplicação da
avaliação;

Elaboração de relatórios parciais de avaliação docente (dois relatórios ao
ano) e de avaliação institucional (um relatório parcial a cada ano);

Divulgação e discussão dos relatórios parciais com a comunidade
acadêmica;

Elaboração do relatório final, aprovado pelos membros da CPA e enviado
ao MEC;
2.4. PARTICIPAÇÃO E PERCEPÇÃO GERAL DOS ALUNOS
Com a intensificação da sensibilização para participação dos discentes no processo
de avaliação institucional, o envolvimento dos alunos cresceu significativamente no
ano de 2013, conforme mostra o gráfico 1:
Gráfico 1 - Evolução da participação discente
Participação dos alunos - Avaliação Docente e
Institucional
45,0%
42,6%
40,0%
42,0%
35,0%
30,0%
25,0%
20,0%
15,0%
16,1%
10,0%
5,0%
3,5%
0,0%
2012.1
2012.2
2013.2
2013.2
A maior participação confere maior legitimidade ao processo, e permite que os
resultados sirvam como instrumento eficaz de apoio à tomada de decisão. De forma
geral, os alunos demonstraram percepção de alta valorização do prestígio da FIT,
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bem como grande satisfação com a IES de forma geral. Os resultados específicos
desta pesquisa de percepção serão apresentados ao longo das dimensões da
avaliação, assim como os resultados advindos da análise etnográfica, documental e
entrevistas.
Gráfico 2 - Percepção geral dos alunos
Percepção Geral
78,7%
12
75,8%
80%
70%
60%
50%
Muito bom e bom
40%
Regular
30%
Muito ruim e ruim
18,1%
17,6%
20%
6,6%
3,2%
10%
0%
Prestígio da FIT
Satisfação
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3. DESENVOLVIMENTO
3.1. A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
A missão da FIT é “o estudo da Amazônia para o progresso da humanidade”. Podese dizer que esta missão é implementada especialmente por meio da formação de
qualidade oferecida à população de Santarém e região há quase 30 anos. Desta
forma, aprimora-se o diálogo social em busca de soluções avançadas para os
problemas locais, com base em conhecimento científico.
Os objetivos definidos pela Instituição são evidenciados nos diversos documentos
oficiais que possui, dentre os quais se destacam o PDI e o PPI. O PDI foi
reformulado no decorrer de 2011, contendo objetivos e metas para o período entre
2012 e 2016. Na ocasião, os membros da CPA acompanharam o desenvolvimento
do documento, que contou com participação efetiva da comunidade acadêmica. O
PDI foi elaborado pelos diretores, coordenadores técnicos de cursos, de TCC,
pesquisa, extensão e pós-graduação, assessores e secretária acadêmica com o
objetivo de envolver todos os setores da Instituição em seu planejamento plurianual.
O PDI elaborado no decorrer do ano de 2011, e que entrou em vigor em 2012, foi e
continua sendo divulgado a toda a comunidade acadêmica, no decorrer de
encontros pedagógicos, reuniões de colegiado de curso, e sempre que solicitado
pelo próprio docente. Aos discentes a divulgação ocorre continuamente por meio da
representatividade destes em Órgãos deliberativos como o Conselho Superior –
CONSUP, Congregação de Curso e, ainda, no decorrer de reuniões com
representantes de turma.
A tabela a seguir identifica os objetivos e metas traçados no PDI, e descreve a
situação atual da FIT com relação a estas iniciativas.
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Tabela 1 - Objetivos e metas PDI 2012-2016
Objetivos
Metas
Implantar
capacitação
continuada;
programa
de
docente
Possibilitar o aprendizado do
discente por meio de métodos
e técnicas que estimulem o
desenvolvimento do pensar e
do criar cientificamente.
Alcançar
patamares
superiores
de
qualidade no serviço
educacional em nível
de formação superior
na Região;
Implantar, efetivamente, a
flexibilização curricular nos
cursos oferecidos;
Assegurar que a Instituição
disponha de equipamentos de
informática e de recursos
audiovisuais e multimídia,
necessários para o processo
ensino aprendizagem;
Institucionalizar programa de
composição de acervo digital
de referências bibliográficas
para os cursos superiores da
Instituição;
Formar profissionais de
nível
superior
capacitados para atuar
com
ética,
conhecimento
e
responsabilidade
social.
Contribuir
com
desenvolvimento
socioeconômico local,
Desenvolver atividades de
pesquisa e extensão no âmbito
dos cursos de graduação
implantados e a
serem
implantados;
Manter cursos de LIBRAS para
docentes e discentes;
Ações
Situação atual
Incentivar os docentes,
por
meio
do
fornecimento de bolsas
de estudo, ao ingresso
em cursos de pósgraduação stricto sensu;
Atualmente são 02
bolsistas
de
Mestrado e 02 de
Doutorado
Implantar programa de
iniciação cientifica;
Incentivar a publicação
dos
resultados
das
pesquisas em eventos
e/ou revistas;
Reestruturar o sistema
de matrículas, com vistas
a
adequá-lo
a
flexibilização curricular;
Institucionalizar
a
orientação
acadêmica
nos cursos ofertados.
Disponibilizar recursos
audiovisuais
e
multimídias, em número
suficiente
para
o
atendimento
das
necessidades
apresentadas;
Adquirir acervo digital,
dando prioridade para os
cursos que possuem
alunos com deficiência
visual
O programa foi
aprovado em 2013
para implantação
em 2014
A FIT possui revista
científica
com
Qualis B e Feira
anual de publicação
de
trabalhos
FETAC
As matrículas por
módulos permitem
aos
alunos
transitarem entre
diferentes
semestres
A partir de 2013
No decorrer
todo o período
de
No decorrer
todo o período
de
Incentivar a elaboração
de projetos de extensão
integrados envolvendo
cursos de diferentes
áreas do conhecimento
No decorrer
todo o período
de
Ofertar cursos de libras
A cada semestre
letivo
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
por
meio
da
implementação
de
programas
que
favoreçam a inclusão
social dos discentes
com
situação
econômica
menos
favorecida.
Aumentar
envolvimento
docente
com
Instituição
o
do
a
Garantir as condições de acesso
na Instituição;
Criar
mecanismos
para
aumentar a proporção de
professores com dedicação
parcial e integral, diminuindo a
proporção de horistas;
Manter programas de
bolsas
Priorizar a alocação de
maior carga horária aos
docentes já contratados
em
detrimento
da
ampliação do quadro
docente,
quando
possível;
Manter os professores
bem
avaliados
nos
quadros da Instituição
por longo período, para
que
tenham
maior
envolvimento;
Manter o Banco de
Dados
de
egressos
atualizado
Conhecer o perfil do egresso e
sua evolução no mercado de
trabalho
Atualizar a pesquisa de
perfil dos egressos
Aprimorar
o
relacionamento da FIT
com os egressos
Fomentar a participação de
egressos
na
comunidade
acadêmica
Fortalecer
a
competência técnica
de seu corpo docente
Manter e ampliar programa de
incentivo
à
capacitação
docente em nível de Mestrado
e Doutorado
Programas
de
bolsa:
PROUNI,
FIES,
Monitoria,
Estágio e Iniciação
Científica
Crescente
proporção
de
docentes
com
dedicação parcial e
integral
O processo de
avaliação docente
foi aprimorado e
agora é utilizado
nas decisões
Pesquisas
realizadas a cada
dois anos para
atualização
de
estatísticas e dados.
A
mais
recete
ocorreu em 2013.
Pesquisas
realizadas a cada
dois anos para
atualização
de
estatísticas e dados.
A
mais
recete
ocorreu em 2013.
Manter
os
espaços
virtuais de interação com
alunos e egressos (redes
sociais
e
site
da
Instituição)
Espaço egressos no
site e interação via
Facebook.
Criar
momentos
presenciais de interação
com egressos
Egressos
convidados
a
palestrar
em
eventos dos cursos
Concessão de bolsas via
FIDESA para cursos de
Mestrado e Doutorado
Buscar parcerias para
realização de MINTER
Atualmente são 02
bolsistas
de
Mestrado e 02 de
Doutorado
A partir de 2014
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Aumentar a proporção de
professores com formação
stricto sensu no quadro
docente
Fortalecer
a
competência técnica
de seu corpo docente
Alocação prioritária de
carga
horária
para
professores
com
formação stricto sensu;
Ampliar a
professores
experiência
prática;
Estimular
atividades
cujo desenvolvimento
implique relações inter
e/ou transdisciplinares
de
setores
da
Instituição;
e/ou
DINTER
em
Santarém
Priorizar a seleção e
contratação
de
professores
com
formação stricto sensu e
experiência dentro e fora
do meio acadêmico;
A proporção de
professores
com
estas qualificações
aumentou
significativamente
16
No decorrer
todo o período
de
No decorrer
todo o período
de
proporção de
com
vasta
acadêmica
e
Incrementar a FETAC (Feira de
trabalhos
acadêmicos
e
científicos) e a FENEFIT (Feira
de negócios da FIT)
Manter a avaliação integrada
Criar dispositivos de
retenção de docentes,
mantendo-os motivados
e satisfeitos;
Trazer palestrantes que
abordem
temas
transversais;
Desenvolver atividades
práticas com os diversos
cursos;
Continuar
com
a
avaliação integrada para
composição da 2ª nota
bimestral,
com
o
percentual de 25% do
total dos pontos da
avaliação;
Fomentar uma cultura
de
planejamento
participativo
na
Instituição;
Ampliar as discussões com vista
a tomada de decisões no
âmbito acadêmico
Sistematizar
reuniões
com os diversos setores
institucionais;
Assegurar condições
de acessibilidade na
Instituição na forma da
legislação.
Manter a acessibilidade na
instituição
Garantir a manutenção
dos recursos já ofertados
(rampas,
banheiros,
indicativos no piso, etc.).
Todas
estas
iniciativas
continuam a ser
desenvolvidas
e
aprimoradas
Os
encontros
docentes ocorrem a
cada semestre, e
em 2013 incluíram
os
gestores
técnicos
administrativos
No decorrer
todo o período
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de
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Ao que se observou no decorrer da avaliação, o PDI não é apenas um documento
burocrático, no sentido de cumprir as exigências do Ministério da Educação. Tratase, de fato, de um Plano de Desenvolvimento Institucional de uma IES que
compreende o planejamento como etapa imprescindível para a qualidade do ensino
e, por conseguinte, para o próprio sucesso. A análise dos documentos torna
perceptível a coerência existente entre as ações planejadas e explicitadas no PDI e
as ações executadas pela Instituição, a exemplo, cita-se a criação de novos
laboratórios para atender às especificidades dos cursos e a aquisição de novas
bibliografias.
3.2. A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A PÓS-GRADUAÇÃO, A
EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS NORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO,
INCLUÍDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO
ACADÊMICA, AS BOLSAS DE PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS
MODALIDADES.
3.2.1. Ensino de Graduação
Consoante art. 29 e parágrafo único do Regimento institucional, aprovado pela
Portaria Ministerial nº 2.915, de 17 de setembro de 2004, “a FIT pode ministrar todas
as espécies e modalidades de cursos de formação em nível superior previstas em
Lei, bem como cursos de pós-graduação quando devidamente autorizados na
conformidade da legislação vigente, assim como cursos voltados à educação
continuada das espécies de extensão, de complementação curricular, de atualização
e de treinamento profissional e outros julgados necessários para acompanhar e
apoiar o desenvolvimento da comunidade em que se insere”. Pode ainda, ministrar
cursos sequenciais, assim como cursos à distância das mais diversas modalidades,
em tudo obedecida a legislação vigente.
Os currículos de ensino são definidos a partir das diretrizes curriculares de cada
curso, considerando as disciplinas propedêuticas e profissionais. Atualmente, cada
curso ofertado pela Instituição tem o seu Núcleo Docente Estruturante – NDE, grupo
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17
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
responsável por pensar as ações do curso, incluindo discussão acerca do projeto
pedagógico e alteração de estrutura curricular e carga horária.
Para facilitar a gestão acadêmica, a estrutura da FIT, no âmbito dos cursos de
graduação, é organizada por área de conhecimento em dois centros de ensino, com
seus respectivos cursos, além de dois cursos na área tecnológica que não estão
18
vinculados aos centros existentes. :

Centro
de
Estudos
Sociais
Aplicados
–
CESA:
Bacharelado
em
Administração, Ciências Contábeis, Direito, Jornalismo, Publicidade e
Propaganda e Serviço Social, Tecnologia em Processos Gerenciais e
Superior de Formação Específica em Gestão Empresarial;

Centro de Ciências Biológicas e da Saúde – CCBS: Bacharelado em
Enfermagem e em Medicina Veterinária e Licenciatura Plena em Ciências
Biológicas;

Cursos na área tecnológica: Tecnologia em Redes de Computadores e
Tecnologia em Gestão da Tecnologia da Informação.
Tabela 2 - Ensino Superior - Alunos matriculados 2013.1
Posição: 08/04/2013
CURSOS
TURNOS
VESPERTINO
Turmas
Administração
C. Contábeis
C. Econômicas
Direito
CS - Publicidade & Prop.
CS - Jornalismo
Serviço Social
Tec. Processos Ger.
Tec. Rde Computadores
Tec. Gestão da TI
LDB-1
Gestão Empresarial
Total CESA
LDB-2
C. Biológicas
Enfermagem
Medicina Veterinária
Total CCBS
TOTAL GERAL
Pagantes
5
-
167,55
-
5
4
10
14
19
167,55
128,10
256,50
384,6
552,15
Bolsistas
7,45
7,45
3,40
10,50
13,9
21,35
NOTURNO
PROUNI
20,00
20,00
7,50
31,00
38,50
58,50
Alunos
195
195,0
139
298
437
632
Turmas
5
5
0
9
4
3
4
2
3
4
2
41
4
4
8
49
Pagantes
163,65
138,10
324,90
36,75
12,10
26,70
6,20
21,00
17,00
16,50
762,9
60,30
129,90
190,2
953,1
Bolsistas
5,85
1,90
11,10
3,25
0,90
0,30
5,80
1,00
8,50
38,60
20,70
3,60
24,30
62,90
PROUNI
23,50
30,00
42,00
12,00
8,00
9,00
4,00
9,00
137,5
9,00
26,50
35,50
173,00
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Alunos
193
170
378
52
21
36
12
25
27
25
939
90
160
250
1189
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Tabela 3 - Ensino Superior - Alunos matriculados 2013.2
Posição: 06/09/2013
CURSOS
TURNOS
VESPERTINO
Turmas
Administração
C. Contábeis
C. Econômicas
Direito
CS - Publicidade & Prop.
CS - Jornalismo
Serviço Social
Tec. Processos Ger.
Tec. Rde Computadores
Tec. Gestão da TI
LDB-1
Gestão Empresarial
Total CESA
LDB-2
C. Biológicas
Enfermagem
Medicina Veterinária
Total CCBS
TOTAL GERAL
Pagantes
5
-
(21,75)
-
5
3
10
13
18
Bolsistas
-21,75
77,10
262,85
339,95
318,2
6,75
6,75
2,40
15,15
17,55
24,30
NOTURNO
PROUNI
Alunos
15,00
15,00
7,50
26,00
33,50
48,50
-
Turmas
0,00
87
304
391
391
5
4
0
9
4
3
4
2
3
4
2
40
4
4
8
48
Pagantes
142,60
144,10
(55,90)
35,00
13,35
25,30
4,30
19,25
19,75
18,95
366,7
55,80
122,80
178,6
545,3
Bolsistas
PROUNI
3,90
3,90
13,40
3,00
5,65
0,70
6,70
3,75
1,25
10,05
52,30
24,20
4,70
28,90
81,20
23,50
29,00
42,50
10,00
9,00
9,00
3,00
9,00
135
7,00
26,50
33,50
168,50
Alunos
170
177
48
28
35
11
26
30
29
554
87
154
241
795
Oportuno ressaltar que todos os cursos da Instituição estão reconhecidos e/ou já
obtiveram a renovação de reconhecimento, alguns com nota 4,0, numa escala de 1
a 5. Os cursos que passaram pelo ENADE no ano de 2012, com resultado divulgado
em 2013, obtiveram o seguinte desempenho:
Tabela 4 - Classificação dos cursos de graduação no ENADE
CURSO
Administração
Ciências Contábeis
Direito
Jornalismo
Publicidade e Propaganda
Tecnologia em Processos
Gerenciais
NOTA FINAL (1
a 5)
3
3
3
4
4
2
CLASSIFICAÇÃO EM
SANTARÉM E REGIÃO
1º (2)
1º (2)
1º (3)
1º (2)
1º (1)
n/a
CLASSIFICAÇÃO
ESTADUAL
6º (23)
3º (16)
6º (16)
1º (7)
1º (6)
n/a
* Os números entre parênteses indicam o total de cursos avaliados
Este bom desempenho no ENADE possibilitou à Instituição retomar o Índice Geral
de Cursos – IGC nota 3, o que permite à FIT pleitear a abertura de novos cursos e
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
seguir
sua
trajetória
de
crescimento,
conforme
previsto
no
Plano
de
Desenvolvimento Institucional – PDI.
Com relação ao ensino de graduação na FIT, os alunos responderam questionários
a cada semestre com 15 questões versando sobre o planejamento das atividades de
ensino, o trabalho em sala de aula (nível de preparo e didática), as atitudes do
professor e a avaliação de aprendizagem. As questões abordadas foram as
seguintes:
QUANTO AO PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES DE ENSINO O PROFESSOR:
1. Apresenta o plano de ensino destacando os objetivos da disciplina, o
conteúdo programático e a bibliografia?
2. Está cumprindo o programa constante no Guia Acadêmico?
3. Observa os prazos de lançamento de faltas e notas no sistema?
DO PONTO DE VISTA DO TRABALHO EM SALA DE AULA, O PROFESSOR:
4.
5.
6.
7.
8.
Demonstra ter domínio do conteúdo?
Promove atividades que estimulam a participação dos alunos?
Orienta com clareza os trabalhos acadêmicos solicitados?
Estabelece relação teoria-prática contribuindo para assimilação do conteúdo?
Faz uso de recursos didáticos que contribuem para a compreensão do
conteúdo?
DO PONTO DE VISTA DAS ATITUDES EM SALA DE AULA O PROFESSOR
9. É receptivo às necessidades do aluno e coopera na solução de suas
dificuldades na disciplina?
10. Demonstra interesse e imparcialidade na solução de conflitos e divergências
em sala de aula?
11. É pontual e assíduo?
DO PONTO DE VISTA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM O PROFESSOR
12. Estabelece de forma clara os critérios de pontuação das provas e trabalhos?
13. Utiliza as avaliações que valorizam a reflexão e solução de problemas?
14. Realiza avaliações compatíveis com o conteúdo ministrado?
15. Corrige e discute as provas em sala de aula após a realização?
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Houve participação de 42% dos acadêmicos nas respostas, e os principais
resultados estão nos gráficos que seguem.
Gráfico 3 - Resultados gerais avaliação docente
Resultados gerais
21
60,0%
51,3%
50,0%
49,0%
40,0%
30,4%
33,6%
30,0%
20,0%
11,4% 11,1%
10,0%
3,0% 2,9%
3,1% 2,9%
Ruim
Muito ruim
0,8% 0,5%
0,0%
Muito bom
Bom
Regular
2013.1
Não opinou
2013.2
Gráfico 4 - Avaliação docente - resultados gerais por questão
FIT - Avaliações por questão
8
5
6
7
9
10
15
13
3
1
11
2
14
12
4
79,5%
79,8%
80,7%
81,0%
81,4%
81,5%
82,5%
82,6%
83,7%
84,0%
84,7%
85,4%
85,9%
86,1%
87,1%
0%
20%
40%
Positivas
20,5%
20,2%
19,3%
19,0%
18,6%
18,5%
17,5%
17,4%
16,3%
16,0%
15,3%
14,6%
14,1%
13,9%
12,9%
60%
80%
100%
Indesejáveis
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Como se observa, os resultados foram em geral muito positivos. As questões com
resultados mais positivos foram: 4) Demonstra ter domínio do conteúdo; 12)
Estabelece de forma clara os critérios de pontuação de provas e trabalhos; 14)
Realiza avaliações compatíveis com o conteúdo ministrado.; 2) Está cumprindo o
programa constante no guia acadêmico. Por outro lado, as questões com maior
índice de insatisfação foram: 8) Faz uso de recursos didáticos que facilitam a
compreensão do conteúdo?; 5) Promove atividades que estimulam a participação
dos alunos?; 6) Orienta com clareza os trabalhos acadêmicos solicitados; 7)
Estabelece a relação teoria-prática contribuindo para a assimilação do conteúdo?.
As coordenações de cursos de graduação também foram avaliadas. Os resultados
aparecem no gráfico 5;
Gráfico 5 - Avaliação das coordenações de cursos
Coordenações de Cursos
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
69%
69%
66%
62%
58%
55%
22%
27%
26%
24%
18%
9%
Muito bom e bom
12%
10%
Regular
58%
28%
14%
28%
22%
14%
9%
Muito ruim e ruim
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22
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
O PDI 2012-2016 previu a oferta dos seguintes novos cursos no período: Arquitetura
e Urbanismo, Engenharia da Produção, Biomedicina, Bacharelado em Ciências
Biológicas, bem como, os cursos superiores de Tecnologia em Segurança no
Trabalho, Gestão Ambiental, Comércio Exterior e Aquicultura. Houve revisão neste
planejamento, e em 2014 a FIT submeterá à apreciação do MEC os projetos dos
seguintes novos cursos superiores:
23

Bacharelado em Arquitetura e Urbanismo;

Bacharelado em Biomedicina;

Tecnologia em Saúde e Segurança no Trabalho
3.2.2. Atividades Complementares e Extensão
De acordo com as informações colhidas junto à Coordenação de Extensão e
Atividades Complementares, vários foram os cursos oferecidos no decorrer do ano.
A Coordenação ressaltou ainda que os minicursos atendem às especificidades dos
cursos de graduação ofertados pela IES, assim como procuram atender às
demandas do entorno social.
Com o objetivo de enriquecer e complementar as atividades desenvolvidas em sala
de aula, os cursos da FIT promovem diversas atividades de extensão, tais como
palestras, feiras, visitas técnicas, congressos, encontros e minicursos. A tabela 5
mostra a quantidade de atividades desta natureza realizadas por cada curso em
2013.
Além destas, a FIT promove atividades de extensão acadêmicas e comunitárias, por
meio de seus órgãos institucionais, tais como: Assistência Jurídica da FIT - AJUFIT,
Jardim Zoológico de Santarém – ZOOFIT, Núcleo de Esportes, Núcleo Cultural,
Unidade de Saúde, Hospital de Medicina Veterinária, entre outros, cujas atividades
serão abordadas na dimensão 3.
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Tabela 5 – Atividades complementares desenvolvidas pelos cursos de graduação
Curso
Palestras/
Seminários
Administração,
Gestão Empresarial,
Processos Gerencias
Ciências Contábeis
Direito
Jornalismo/
Publicidade &
Propaganda
Serviço Social
Ciências Biológicas
Enfermagem
Medicina Veterinária
Total
Congressos/
Encontros
11
05
06
01
01
01
Feiras/
Exposições
Atividades
técnicas/
Ações Sociais
02
17
Minicursos/
Oficinas
Total
30
01
01
01
08
08
01
01
03
04
01
02
01
01
01
01
02
42
11
01
02
20
45
02
29
01
07
08
08
69
02
16
13
129
3.2.3. Pós-Graduação Lato Sensu
Dada a carência de cursos Lato Sensu nas cidades circunvizinhas, a Instituição, por
meio da coordenação de Pós-graduação, ofertou vários cursos de especialização
ministrando aulas em apenas uma semana do mês, nos turnos vespertino e noturno.
É pertinente destacar que, não obstante a Instituição estar preocupada com a
demanda das cidades circunvizinhas, também prima por atender aos egressos,
posto haver a intenção de, em curto prazo, proporcionar aos egressos a
continuidade dos estudos e, em longo prazo, contribuir para o desenvolvimento
local/regional a partir da inserção no mercado de trabalho, de mão de obra
qualificada.
Os cursos oferecidos são sempre relacionados às áreas em que a FIT possui
também o ensino da graduação, de forma a promover a educação continuada e
ampliar a densidade teórica nas suas áreas de expertise. Seguem abaixo
informações sobre o estado atual dos diversos cursos de pós-graduação lato sensu
oferecidos pela FIT:
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24
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Tabela 6 - Cursos de pós-graduação concluídos em 2013
MBA em Finanças, Auditoria e Controladoria –
Turma 3FAC
Início: 08/02/2012
Termino das disciplinas: 23/02/2013
Entrega de monografia no mês de Agosto/2013.
Alunos concluintes: 7 alunos
Direto Penal e Processo Penal – Turma 1DPP
Início: 08/02/2012
Termino das disciplinas: 27/03/2013
Entrega de monografia no mês de
Setembro/2013.
Alunos concluintes: 2 alunos
Gestão e Organização de Recursos Humanos –
Turma 2GORH
Início: 08/02/2012
Termino das disciplinas: 13/04/2013
Entrega de monografia no mês de Outubro/2013.
Alunos concluintes: 2 alunos
Direito Público – Turma 1DP
Início: 08/02/2012
Termino das disciplinas: 23/02/2013
Entrega de monografia no mês de Agosto/2013.
Alunos concluintes: 7 alunos
Saúde Coletiva com Ênfase em Saúde da Família
– Turma 2SCF
Início: 08/02/2012
Termino das disciplinas: 23/02/2013
Entrega de monografia no mês de Agosto/2013.
Alunos concluintes: 15 alunos
Enfermagem Obstétrica – Turma 4ENF
Início: 27/08/2012
Termino das disciplinas: 18/05/2013
Entrega de monografia no mês de
Novembro/2013.
Alunos concluintes: 7 alunos
Tabela 7 - Cursos de pós-graduação em fase de monografia em 2013
Enfermagem do Trabalho – Turma 1ENTB
Inicio: 27/08/2012
Termino das disciplinas: 10/08/2013
Entrega de monografia no mês de
Fevereiro/2014
Alunos concluintes: 13 alunos
MBA em Finanças, Auditoria e Controladoria –
Turma 4FAC
Inicio: 27/08/2012
Termino das disciplinas: 10/08/2013
Entrega de monografia no mês de
Fevereiro/2014
Alunos concluintes: 11 alunos
Gestão e Docência na Educação Superior – Turma
7GES
Inicio: 27/08/2012
Termino das disciplinas: 24/08/2013
Entrega de monografia no mês de Fevereiro/2014
Alunos concluintes: 9 alunos
MBA em Consultoria Empresarial – Turma 1CEP
Inicio: 27/08/2012
Termino das disciplinas: 31/08/2013
Entrega de monografia no mês de Fevereiro/2014
Alunos concluintes: 7 alunos
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25
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Tabela 8 - Cursos de pós-graduação na fase presencial teórica em 2013
Enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva – Turma 1UTI
Inicio: 01/04/2013
Termino das disciplinas: 22/03/2014
Entrega de monografia no mês de Setembro/2014
Alunos matriculados: 41 alunos
MBA em Prática Gerenciais – Turma 1MPG
Inicio: 05/08/2013
Termino das disciplinas: 16/08/2014
Entrega de monografia no mês de Fevereiro/2015
Alunos matriculados: 5 alunos
Enfermagem do Trabalho – Turma 2ENTB
Inicio: 09/09/2013
Termino das disciplinas: 27/09/2014
Entrega de monografia no mês de Março/2015
Alunos matriculados: 14 alunos
Além dos acima citados, foi autorizada abertura de vagas para os seguintes cursos
em 2014:

Clínica Médica e Cirúrgica em Pequenos Animais (curso novo)

Enfermagem Obstétrica

Enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva

Gestão e Docência na Educação Superior

História da Amazônia (curso novo)

MBA em Gestão Pública (curso novo)

MBA em Marketing

MBA em Práticas Gerenciais

Produção e Sanidade Animal (curso novo)

Saúde Coletiva com Ênfase em Saúde da Família
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3.2.4. Pesquisa
As Faculdades Integradas do Tapajós consolidaram, no ano de 2013, as ações de
pesquisa e iniciação científica que vinham sendo realizadas desde anos anteriores.
Destacam-se os seguintes projetos:

Revista Perspectiva Amazônica: as edições V e VI da Revista Perspectiva
Amazônica foram publicadas em 2013, com artigos científicos de caráter
multidisciplinar. Cada edição contou com 10 artigos, com tiragem de 300
exemplares por edição, os quais foram distribuídos a professores, estudantes,
bibliotecas de universidades de todo o país e para a comunidade da região do
Tapajós. Neste ano, a Revista foi incluída no sistema de classificação Qualis
do CNPQ, atingindo nível B5 nas áreas de Medicina Veterinária, Antropologia
e Arqueologia, e nível C na área de Sociologia.

Feira de Trabalhos Acadêmicos e Científicos - FETAC: a Feira de Iniciação
Científica da FIT teve como tema neste ano “Hidrelétricas na Amazônia: Uma
abordagem científica” e contou com 58 resumos inscritos, dos quais 40 foram
publicados no Livro de Resumos. Foi incluída neste ano a categoria de
resumo expandido, na qual foram publicados 5 trabalhos. Participaram do
evento mais de 500 pessoas, incluindo professores e alunos das diversas
Instituições de Ensino Superior de Santarém. O concurso de melhor trabalho
teve como vencedor o seguinte resumo expandido:
Título: “Atividade antimicrobiana do óleo essencial de Cymbopogon
citratus (DC Stapf). (Capim-limão)”.
Autores: Camilla Luckanne Lopes Gazel, Daniel Ferreira Amaral, Felipe
Jodir dos Santos Gomes, Amanda Sousa Silva e Silvia Katrine Silva
Escher
Instituições: UFOPA e IBEF

Laboratório de Pesquisas Zoológicas: o LPZ deu continuidade aos seus
trabalhos de pesquisa em parceria com instituições como o Instituto Butantan,
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a UFOPA, o Museu Paraense Emílio Goeldi e o Instituto Nacional de Ciências
e Tecnologia em Toxinas (INCTTox).
O Programa de iniciação científica foi aprovado no decorrer do ano de 2013, e o
primeiro edital foi aprovado para concessão de bolsas e incentivo financeiro a 05
projetos em 2014.
28
A iniciação científica também é trabalhada no âmbito dos Trabalhos de Conclusão
de Curso. Os cursos em que há exigência de Trabalho de Conclusão de Curso como
requisito curricular obrigatório são: Ciências Biológicas, Direito, Enfermagem,
Jornalismo, Medicina Veterinária, Publicidade e Propaganda e Serviço Social. Em
2013 houve ampla revisão e atualização do regulamento de TCC da FIT, em
trabalho orientado pela Coordenação de TCC, com participação de representantes
de todos os cursos diretamente interessados, adequando a norma institucional à
realidade vivenciada, evitando assim diversos problemas técnicos e mesmo jurídicos
que vinham acontecendo. O novo regulamento foi aprovado pela resolução
CONSUP 001/2013.
Em 2013 ocorreram as seguintes defesas de TCC:
Tabela 9 - Defesas de TCC
Nº
CESA
01.
02.
03.
04.
CCBS
05.
06.
07.
TOTAL
CURSO
Direito
Publicidade e Propaganda
Jornalismo
Serviço Social
Ciências Biológicas
Enfermagem
Medicina Veterinária
DEFESAS 2013.1
30
28
02
0
0
33
05
18
10
DEFESAS 2013.2
48
39
05
01
03
26
06
07
13
TOTAL
78
67
07
01
03
59
11
25
23
147
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O já tradicional concurso de melhor TCC ocorreu nos dois semestres de 2013, e
foram premiados os seguintes trabalhos:
Tabela 10 - Concurso melhor TCC
CURSO
TEMA
SEMESTRE 2013.1
Método APAC e sua utilização no Sistema
Direito
de execução Penal para a ressocialização
do apenado
Parque Estadual de Monte Alegre:
Direito
políticas de conservação ambiental ou
exclusão social?
O conhecimento que pacientes com
Diabetes Mellitus tipo 2, atendidos em
Enfermagem
Unidades Básicas de Saúde de SantarémPA, possuem sobre o autocuidado
Ocorrências e perdas econômicas por
abscessos vacinais e /ou
Medicina
medicamentosos em carcaças bovinas
Veterinária
abatidos em abatedouro-frigorífico com
serviço de inspeção federal em SantarémPará
SEMESTRE 2013.2
Possibilidade do adicional de dupla função
ser pago ao trabalhador que exerce
Direito
funções que exorbitam o seu contrato de
trabalho
A insuficiência da resposta penal nos
Direito
crimes cometidos por pedófilos
Afeto e filiação: (Im)possibilidade de
Direito
desconstituição de registro de nascimento
que espelha paternidade socioafetiva
Jornalismo
Publicidade
e
Propaganda
Ditadura Militar em Santarém: os
principais acontecimentos do período na
segunda cidade mais importante do Pará
(1964-1985)
Campanha de lançamento: Goog Soluções
Corporativas – Como os brindes podem
potencializar resultados, aumentar vendas
e fidelizar clientes
ALUNO
ORIENTADOR
Ana Paula Cardoso
Sarmento
Prof. Fabiano
Narciso do
Nascimento
Hilderney Azevedo
Lages
Prof. Alexandro
Sérgio Baia da Silva
Maria Rosa Dias
Baldo e Lilian
Santos Fonseca
Profª. Adjanny
Estela Santos de
Souza
Thaisa Lorena da
Silva
Prof. Fernando
Antônio Serrano
Albert
Salatiel Farias
Araújo
Prof. Ana Clara
Muller Hoff
Rafaela da Costa
Prof. Bruno Vítor
do Amaral
Sibele Patrícia
Pedro dos Santos
Prof. Fabiano de
Lima Narciso
Andressa Aguiar e
Raphael Ribeiro
Profª. Rosa Luciana
Rodrigues
Ana Carolina Silva e
Silva, Ingrid Suzane
Leão Flexa Martins
e Yuri Pimentel
Gomes de Lima
Prof. Gilziane Maia
de Oliveira
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3.2.5. Laboratório de Pesquisas Zoológicas
O Laboratório de Pesquisas Zoológicas – LPZ, através do coordenador e
estagiários, participou de diversas atividades ao longo de 2013, nas quais
destacaram-se a manutenção do acervo cientifico, com exemplares da região Oeste
do Pará; desenvolvimento de estudos sistemáticos de serpentes, anfíbios,
escorpiões e aranhas; expedições científicas; divulgação científica, assim como
aulas práticas nos cursos de Ciências Biológicas e Medicina Veterinária.
a) Atividades desenvolvidas
O LPZ realizou e participou de palestras, mini-cursos e de diversos eventos em
Santarém visando a divulgação do LPZ e dos cursos da FIT para as comunidades
em Santarém e Belterra. As atividades desenvolvidas pelo LPZ em 2013 foram as
seguintes:
Tabela 11 - Atividades realizadas pelo LPZ
ATIVIDADE
Orientação a Estagiários
Trabalhos de Conclusão de Curso desenvolvidos
Participação em bancas de TCC
Palestras realizadas
Resumos apresentados em eventos
Artigos científicos publicados
Aulas práticas
Projetos de pesquisa em andamento
Organização de eventos científicos
Participação em eventos científicos
Participação em exposições organizadas pela FIT
Entrevistas concedidas
QUANTIDADE
05
03
01
06
10
03
36
06
03
05
07
02
Outras atividades relevantes desenvolvidas no âmbito do LPZ foram:

Visitas para atividades de conscientização ambiental, com impacto direto em
cerca de 250 pessoas, entre alunos da rede estadual de Ensino Médio e da
Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA;
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
Recebimento de visitas de pesquisadores nacionais da UFPA, UFMT, UFAM,
Instituto Butantan, e internacionais da Ohio University, que utilizaram
espécimes da coleção científica para realização de pesquisas;

Participação no documentário sobre a cobra grande (Eunectes murinus) em
Santarém e na Flona do Tapajós, Belterra, Pará, em julho de 2013.
b) Coleções científicas
A FIT é detentora da maior coleção científica do Estado do Pará mantida por uma
Instituição Privada. A manutenção e ampliação desta coleção por meio de coleta e
doações, bem como o tombamento dos exemplares e manutenção do banco de
dados eletrônico, é administrada pela equipe do LPZ. Abaixo segue tabela com os
números da coleção científica.
Tabela 12 - Coleções científicas
COLEÇÃO
QUANTIDADE (LEVANTAMENTO
ANTERIOR)
ARACNOLÓGICA - CAR
ICTIOLÓGICA (PEIXES) - LPI
ANFÍBIOS - LPHA
RÉPTEIS - LPHA
MAMÍFEROS
590 lotes
454 espécimes
2600 espécimes
3200 espécimes
01 espécime
QUANTIDADE
(LEVANTAMENTO
ATUAL)
980 lotes
454 espécimes
3000 espécimes
3800 espécimes
01 espécime
3.2.6. Monitoria
A FIT promove todos os anos um programa de Monitoria que oferece bolsas e
proporciona aos alunos a oportunidade de atuar juntamente com o Professor no
desenvolvimento das atividades da disciplina. No de 2013, a responsabilidade pela
organização do Programa de Monitoria ficou a cargo da Assessoria Acadêmica,
juntamente com as Direções dos Centros (CCBS e CESA), e as Coordenações dos
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cursos que ofertaram vagas neste ano, quais sejam, Direito, Enfermagem e
Medicina Veterinária. Esta Comissão organizou e desenvolveu o Processo Seletivo
para o ingresso dos discentes à função de monitor, e acompanhou o
desenvolvimento dos trabalhos no decorrer dos dois semestres. No semestre
2013.1, inscreveram-se 32 candidatos para 25 vagas inicialmente ofertadas. Ao final
do processo seletivo, foram aprovados e tomaram posse 17 monitores, sendo 06 no
curso de Direito, 05 em Enfermagem e 06 em Medicina Veterinária, conforme tabela
abaixo:
Tabela 13 - Monitores 2013.1
CURSO
DIREITO
ENFERMAGEM
MEDICINA VETERINÁRIA
NOME
Flávio Pedro Loeff Brandt
DISCIPLINA
Direito Administrativo II
Jeanine Caetano dos Santos*
Jhenifer Pamella Vanzin
Kleber Raphael Costa Machado
Direito Constitucional I*
Direito Civil II
Direito Financeiro
Luana Pinto Almeida
Direito Penal III
Tony Gleidson da Silva Barros
Direito Trabalho I
André Mayron Nogueira da Silva
Anatomia Humana
André Sousa de Siqueira*
Histologia*
Felipe Afonso dos Anjos da Costa
Jéssica Ferreira da Silva
Paulo Henrique de Rezende Souza
Parasitologia
Citologia
Microbiologia
Aline Sales de Sousa
Emanuele Ferreira Marinho
Fortunato Jerônimo Diniz Serruya
Julio Cesar Saraiva Cech
Maísa de Oliveira Guimarães
Patologia Clínica
Anatomia Veterinária II
Obstetrícia
Fisiopatologia de Reprodução
Animal
Histologia
André Manoel Ferreira de Jesus
Anatomia Veterinária I
No semestre 2013.2 inscreveram-se 18 candidatos para um total de 23 vagas
ofertadas. Ao final do processo seletivo, foram aprovados 07 novos monitores,
sendo 05 no curso de Medicina Veterinária, 01 em Enfermagem e 01 em Direito,
além de 03 renovações com remanejamento de disciplinas em Medicina Veterinária
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e 04 no curso de Direito, perfazendo um total de 14 monitores em 2013.2, conforme
tabela abaixo:
Tabela 14 - Monitores 2013.2
CURSO
NOME
DISCIPLINA
SARAH YANA SUSSUARANA DE OLIVERA
Histologia
KETLEN CUNHA AGUIAR
Saúde e Manejo de Animais
Silvestres
JAINE GABRIELA DA SILVA RODRIGUES
Anatomia I
NATACHA CAVALCANTE NORONHA
Anatomia II
PAOLA FERREIRA ROSA COSTA
Citologia e Embriologia
PROCESSO SELETIVO REGULAR 2013.2
MEDICINA VETERINÁRIA
ENFERMAGEM
DIREITO
REMANEJAMENTO 2013.2
MEDICINA VETERINÁRIA
DIREITO
ANDRÉ MAYRON NOGUEIRA DA SILVA
Histologia
CORA CORALINA F. COELHO
Direito Financeiro
ANDRÉ MANOEL FERREIRA DE JESUS
Fisiologia II
ALINE SALES DE SOUSA
Patologia Clínica
JULIO CESAR SARAIVA CECH
Obstetrícia Veterinária
KLEBER RAPHAEL COSTA MACHADO
Direito Tributário
JHENIFER PAMELLA VANZIN
Direito Civil III
LUANA PINTO DE ALMEIDA
Direito Penal IV
JEANINE CAETANO DOS SANTOS
Direito Administrativo I
3.2.7. Nivelamento
O programa de nivelamento, aprovado pela resolução nº 018/2012 do Conselho
Superior da FIT, foi implementado no primeiro semestre de 2013, ofertando
gratuitamente disciplinas para subsidiar os discentes de elementos básicos da
Língua Portuguesa e Comunicação, Matemática e Informática básica de forma que
consigam prosseguir em seus estudos. A tabela abaixo mostra o número de
matriculados e concluintes nas disciplinas ofertadas nos dois semestres letivos de
2013:
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Tabela 15 - Programa de Nivelamento
CURSO
SEMESTRE 2013.1
Língua Portuguesa e
Comunicação, 60h/a,
Professor Joaquim
Barbosa
Matemática, 24 h/a, Prof.
Aurecley Gomes da Silva
Informática básica, 24h/a,
Prof. Francisco Olivar
TOTAL 2013.1
SEMESTRE 2013.2
Língua Portuguesa e
Comunicação, 24 h/a,
Professor Joaquim
Barbosa
Matemática, 24 h/a, Prof.
Aurecley Gomes da Silva
Informática básica, 24h/a,
Prof. Francisco Olivar
TOTAL 2013.2
TOTAL 2013
DIA E HORÁRIO
Terças das 14:05h às
16:50h, e sextas das
14:05h às 15:45h
Sábado, das 16h às 17:40h
Sábado, das 14 h às
15:40h
Sábado, das 14 h às
15:40h
Sábado, das 16h às 17:40h
Sábado, das 14 h às
15:40h
ALUNOS
MATRICULADOS
ALUNOS
CONCLUINTES
10
5
34
32
17
38
17
80
39
56
25
30
10
29
11
115
195
46
85
3.3. A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, CONSIDERADA
ESPECIALMENTE NO QUE SE REFERE À SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À
INCLUSÃO SOCIAL, AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, À
DEFESA DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO
ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL
A FIT, a despeito do seu caráter de IES de natureza privada, além do cumprimento
do seu mister de oferecer educação superior de qualidade, desempenha papel
relevante no que concerne à responsabilidade social. E o faz não apenas aderindo,
a cada ano, à campanha do “Dia Nacional da Livre Iniciativa”, desde a sua criação
pela Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior – ABMES, mas
desenvolvendo os seus próprios e participando de inúmeros projetos. Como
exemplo, menciona-se: assistência jurídica à comunidade carente; ações diversas
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na área da saúde tanto humana como animal; apoio e incentivo à cultura, através do
Núcleo Cultural; educação ambiental, enfim.
Além das atividades estruturadas nos diferentes setores, a FIT vem suprindo uma
demanda regional de necessidade de espaço público para a realização de eventos,
cedendo suas instalações sempre que solicitada e havendo disponibilidade, bem
como isentando de taxas de visitação ao ZooFIT estudantes da rede pública e
privada.
Diferentes meios de comunicação indicam que a instituição atingiu um nível
satisfatório de relação com sua clientela: alunos, professores, fornecedores,
apoiadores, mantenedores e comunidade, como comprovam as congratulações
recebidas da Câmara Municipal de Santarém por diferentes atividades.
3.3.1. Núcleo Cultural
O Núcleo Cultural da FIT foi instituído com objetivo de coordenar todas as atividades
artísticas e culturais internas e externas da instituição. Vinculado à Coordenação de
Extensão e Atividades Complementares, vem desenvolvendo ações que promovem
o resgate, a produção e a divulgação das principais expressões da cultura local e
regional, proporcionando conhecimento e lazer à comunidade acadêmica e
institucional.
O Núcleo desenvolve a capacitação profissional de artistas e artesãos locais e o
envolvimento da comunidade Santarena, com destaque para os moradores do Bairro
Pérola do Maicá, que encenam o Auto das Pastorinhas durante a quadra natalina.
Desde 2009, o Núcleo focaliza suas atividades em quatro segmentos culturais:
Patrimônio Histórico, Artes Cênicas e Musicais, Artes Plásticas e Cinema.
Na música, o grupo CORALFIT que já gravou dois CDs, já gravou seu 1º DVD. Com
um repertório bastante eclético, esse grupo realiza inúmeras apresentações em
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vários lugares da cidade e já é considerado um dos corais mais conhecidos de
Santarém. Dando continuidade ao seu primeiro projeto de “Produção e Apoio as
Artes Plásticas”, o Núcleo Cultural realizou, no Espaço de Arte Graça Landeira,
diversas exposições individuais e coletivas visando divulgar os trabalhos dos artistas
e artesãos santarenos.
Contribuindo com a cultura regional, as Faculdades Integradas do Tapajós – FIT
dispõe de uma sala equipada, com capacidade para atender um público de até 180
pessoas, na qual exibe gratuitamente aos seus acadêmicos, funcionários e a
sociedade santarena em geral, os melhores filmes nacionais e internacionais,
deixando
evidente que
seu
compromisso
institucional perpassa
a
educacional, atingindo a economia, social e cultural.
Segue tabela com as atividades desenvolvidas pelo Núcleo Cultural em 2013:
Tabela 16 - Atividades desenvolvidas pelo Núcleo Cultural
ATIVIDADE
Programação CINEFIT –
Filme “Como Nós”
Programação CINEFIT –
Filme “O Pendalo”
Charges e Argumentos
Programação CINEFIT –
Filme “Entre Irmãos”
Programação CINEFIT –
Filme “Do Começo ao
Fim”
Lançamento de livro
Programação CINEFIT –
Filme “Jogo entre
Ladrões”
Densidade Crítica do
Artista
Imaginário
DATA
01/03
02/03
27/04
PROPONENTE
Núcleo Cultural
LOCAL
Auditório II
PESSOAS
51
Núcleo Cultural
Auditório II
60
29/04 a
11/04
25/05
Glebson Viana
Núcleo Cultural
Espaço de Arte
Graça Landeira
Auditório II
58
22/06
Núcleo Cultural
Auditório II
63
22/08
Padre Sidney Canto
31/08
Núcleo Cultural
Espaço de Arte
Graça Landeira
Auditório II
61
19/09 a
22/09 e
23/09 a
28/09
30/09 a
Alexandre Moreira
Alter do Chão e
Espaço de Arte
Graça Landeira
Raphael
Espaço de Arte
e
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esfera
36
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Programação CINEFIT –
Filme “Prova de Fogo”
I Festival de Vídeo FIT –
Lançamento do Curta
COVATO
11/10
09/11
18/11
Núcleo Cultural
Coordenação dos
cursos de
Comunicação Social
Graça Landeira
Auditório II
68
Centro Recreativo
37
3.3.2. Núcleo de Esportes
O Núcleo de esportes é responsável pela organização de atividades esportivas que
envolvam servidores, professores e alunos, no âmbito da FIT. A tabela a seguir
mostra a relação das atividades realizadas em 2013.
Tabela 17 - Atividades desenvolvidas pelo Núcleo de Esportes
ATIVIDADE/DATA
DESCRIÇÃO
TORNEIO DO DIA DOS
PROFESSORES E
COLABORADORES DA FIT,
15 de outubro
JOGOS FIT – 2013, de 07 a
17 de novembro
Torneio de futsal e voleibol para os
professores e demais funcionários da
faculdade, de forma a celebrar e
confraternizar a classe.
Jogos da Faculdade, para toda a classe
130
discente da instituição, com disputa das
seguintes modalidades: futsal, voleibol,
basquetebol e handebol, feminino e
masculino.
A Faculdade cede o seu ginásio poliesportivo 200 alunos por
para seus alunos, como forma de lazer e
semana
socialização dos mesmos, em torno da
prática de uma atividade esportiva.
DISPONIBILIDADE DO
GINÁSIO PARA OS
ALUNOS, durante todo o
período letivo, de
segunda a sábado
PESSOAS
ENVOLVIDAS
42
3.3.3. AJUFIT
A AJUFIT- Assistência Jurídica das Faculdades Integradas do Tapajós desenvolve a
prática jurídica, constituindo-se de uma disciplina obrigatória e integrante da
estrutura curricular do Curso, com avaliação dos trabalhos desenvolvidos pelo aluno
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sob a orientação de um professor orientador, ofertada aos alunos do 8º, 9º e 10º
semestre do Curso de Direito, no horário da manhã e vespertino.
O Núcleo de Prática Jurídica através da AJUFIT desenvolve trabalho de assistência
jurídica associado a uma concepção de responsabilidade social, de valorização do
diálogo com as comunidades e de construção de uma prática jurídica
compromissada com a defesa dos direitos humanos e da cidadania. Através desse
processo de aprendizagem, os alunos desenvolvem suas habilidades, aliando a
teoria à prática jurídica.
Figura 1 - Linhas de atuação AJUFIT
AJUFIT - Linhas de ação
Atendimento jurídico à
comunidade (escritório)
Atendimento a
comunidades carentes
(in loco)
Palestras nas
comunidades
Quanto às atividades desenvolvidas pelos alunos na AJUFIT, são exclusivamente
práticas (reais), com atuação nas seguintes áreas: cível, criminal, administrativa e
previdenciária, dentre outras, com atendimento dos interessados, através de
conciliação, com acordos extrajudiciais e judiciais, de pesquisa e de elaboração de
peças processuais, acompanhamento dos processos, participação em audiências,
visitas orientadas.
Tabela 18 - Procedimentos realizados no escritório da AJUFIT
PROCEDIMENTOS
Atendimentos realizados na AJUFIT em 2013
Ações ajuizadas
Ações concluídas no escritório (acordo extrajudicial ou consultas)
Arquivadas por desistência
QUANTIDADE
199
117
26
43
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38
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Ações aguardando no escritório (falta documento)
Processos ajuizados e sentenciados em 2013
Processos ajuizados em 2012 e sentenciados em 2013
Manifestações e petições avulsas (processos em andamento)
Audiências realizadas pelos professores orientadores
13
82
133
254
425
Tabela 19 - Encaminhamentos de órgãos públicos para atendimento na AJUFIT
39
ÓRGÃO
QUANTIDADE
CONSELHO TUTELAR
CENTRO DE REFERÊNCIA MARIA DO PARÁ
PRO PAZ
CRAS
08
23
02
07
Tabela 20 - Participação da AJUFIT em projetos comunitários
PROJETO/ÓRGÃO
PERÍODO
Projeto “Ministério Público e a Programação anual, 02 vezes por semana, onde os alunos
Comunidade”,
Ministério
Público fazem o atendimento jurídico ao público, confeccionam
Estadual
peças processuais e participam das audiências, que são
realizadas no mesmo dia, com a resolução dos casos ali
ajuizados, com a supervisão e orientação de professores
orientadores.
Projeto “Viva a Vida”, Sistema Tapajós Mês de agosto, nos dias 01, 05, 07, 09, 13, 16, 19, 23, 27
de Comunicação (TV Tapajós)
e 30, em diversos bairros da cidade.
Projeto “Ataque Total”, Assembleia de Ocorre 01 (uma) vez no mês, também em diferentes
Deus,
bairros da cidade.
Ação Cidadania de Santarém para Dia 08 de março
mulher, Prefeitura Municipal de
Santarém
Ação Cidadania e Justiça, realizado pela Dias 22, 23 e 24 de março de 2013 e no mês de junho
Vara da Infância e Juventude
nos dias 07 e 08 de 2013.
Nos projetos realizados em parceria com instituições públicas e privadas (tabela 14),
os alunos prestam atendimento, orientação jurídica, desenvolvendo práticas de
conciliação, mediação e palestras.
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Tabela 21 - Procedimentos realizados nos projetos pela AJUFIT
PROCEDIMENTO
Atendimentos realizados
Processos Ajuizados
Concluídos (consulta)
Processos desistência
Processos sentenciados
QUANTIDADE
334
152
37
39
156
Também no contexto dos projetos, são ministradas palestras pelos alunos, com a
devida supervisão e acompanhamento do professor orientador. Em 2013, os
principais temas abordados nas palestras foram “Violência doméstica”, “Alimentos
gravídicos”, e “Direitos e deveres da criança e do adolescente”.
Ainda fazendo parte das atividades desenvolvidas na Ajufit, existem as visitas
orientadas onde os alunos devidamente acompanhados do professor orientador
conhecem orgãos jurisdicionais, prestando relatório dessas visitas. Em 2013, os
órgãos visitados foram: Justiça Federal, Ministério Público Estadual, Fórum,
Delegacia de Polícia, Centro de Triagem e Penitenciária Agrícola de Cucurunã.
3.3.4. Unidade Universitária de Saúde
A Unidade Universitária de Saúde da FIT fica localizada na Rua dos Cravos, S/N,
Bairro Aeroporto Velho, anexo às instalações da FIT e iniciou suas atividades no dia
12 de maio de 2008 com intuito de favorecer campo de estágio em Saúde Coletiva
para os acadêmicos do Curso de Enfermagem. A Unidade Universitária de Saúde
conveniada com o SUS funciona conforme os seguintes horários de atendimento: de
segunda a sexta – feira de 07h00min as 18h00min com atendimento ao público
externo (Usuários), seguindo de 18h00min as 22h00min com atendimento interno
aos acadêmicos, corpo administrativo e docente da instituição.
Dentre os programas e procedimentos podemos destacar: Na Saúde da Mulher:
Preventivo do Câncer de Colo Uterino – PCCU, Pré – Natal, DST’s / AIDS,
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
40
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Planejamento Familiar (esses com educação em Saúde). Na Saúde da Criança:
Crescimento e Desenvolvimento – CD, Aleitamento Materno – AME, Programa
Nacional de Imunização – PNI, Atenção Integral a Doenças Prevalentes da Infância
– AIDIPI, Terapia de Reidratação Oral – TRO. Na Saúde do Adulto: Programa de
Tuberculose e Hanseníase, Saúde Mental, Programa de acompanhamento de
Hipertensos e Diabéticos – HIPERDIA, Consultas de Enfermagem, Consultas
Médicas, Educação em Saúde e Atendimentos de Enfermagem como: Verificação
de Pressão Arterial, Peso, Temperatura, Teste de Glicemia, Injetáveis, Curativos,
Suturas, Inalação e Retirada de Pontos.
Tabela 22- Recursos Humanos da Unidade de Saúde
DESCRIÇÃO
QUANTIDADE
Clínico Geral
Pediatra
Odontólogo
Enfermeiros
Técnicos de Enfermagem
Auxiliar Administrativo
Auxiliar de Serviços Gerais
Monitores Fit
01
00
00
02
03
01
01
05
Tabela 23 - Recursos materiais da Unidade de Saúde
EQUIPAMENTO
Aparelho de glicemia
Aparelho de PA
Aparelho DVD
Aparelho telefônico (ramal)
Armário Vitrine
Arquivo de Ferro
Balança antropométrica
Balança pesa bebê
Balcão conjugado em madeira
Bebedouro Elétrico
Biombos
Cadeiras
QUANTIDADE
01
01
01
01
02
02
01
01
02
01
03
33
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
41
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Carrinho para curativo
Escadinha de dois degraus
Estante de ferro
Foco de luz
Frigobar
Macas alcochoadas
Mesa escrivaninha
Mesa ginecológica
Monitor / CPU +Impressora
Mural em Madeira
Sonar
Refrigerador
Suporte para braço
Televisor
Termômetro
01
02
03
01
01
04
06
01
01
01
00
01
01
01
01
Tabela 24 - Atendimentos realizados pela Unidade de Saúde
ATENDIMENTO
Consulta de enfermagem
Coleta do preventivo do câncer
Pré-natal
Acompanhamento de crianças
Vacinação
Atendimento ao grupo de Hipertensão/diabetes
Aferição da pressão arterial
Peso
QUANTIDADE
4800
500
144
160
1937
500
3500
6000
3.3.5. Dia Nacional da Responsabilidade Social do Ensino Superior Particular –
“Livre Iniciativa”
O Dia Nacional do Ensino Responsável – Livre Iniciativa é um projeto idealizado pela
Associação Brasileira de Mantenedoras do Ensino Superior – ABMES, para informar
a sociedade sobre a grande importância do ensino superior particular e demonstrar,
com fatos e números que as Instituições de Ensino Particular vêm cumprindo sua
responsabilidade social. O projeto consiste na realização de um dia especial em que
inúmeras instituições de ensino superior do Brasil inteiro dedicam-se à realização de
ações sociais, notadamente em comunidades carentes. No ano de 2013, o projeto
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
42
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
foi realizado nos dias 29 e 30 de setembro em Alter do Chão, com a participação dos
cursos de Ciências Biológicas, Enfermagem e Medicina Veterinária.
3.3.6. ZOOFIT
Partindo da premissa de que todo Zoológico é um espaço de pesquisa, educação
ambiental, entretenimento e de conservação de espécies ameaçadas, que
proporciona aos seus visitantes memórias e experiências inesquecíveis, o Jardim
Zoobotânico das Faculdades Integradas do Tapajós “ZOOFIT” vem desempenhando
com méritos todas essas atividades, além de desenvolver em parcerias com
empresas privadas e Instituições Governamentais o salvamento, reabilitação e
reintrodução de inúmeros animais selvagens da região Amazônica ao seu habitat.
O ZOOFIT é um dos únicos Zoológicos do Brasil que possui em seu acervo apenas
animais da fauna Amazônica e, sobretudo tendo como pilar uma das mais
importantes Instituições de ensino superior do Oeste do Pará, as “Faculdades
Integradas do Tapajós – (FIT) - Santarém – PA” que forma profissionais das mais
diversas áreas do conhecimento, dentre elas, os Biólogos e Médicos Veterinários,
que utilizam como fonte de aprendizado todo potencial da fauna e flora deste
fragmento da Amazônia.
a) Produção cientifica e participação em eventos
A produção cientifica, dentre as várias atividades desenvolvidas pelo ZooFIT, é uma
das que merece notável destaque, pois é através dela que o conhecimento
produzido é difundido e democratizado até a comunidade/sociedade.
Tabela 25 - Produção científica ZOOFIT
ATIVIDADE
Trabalhos de conclusão de curso
Trabalhos apresentados em eventos científicos
Trabalhos em andamento
QUANTIDADE
07
04
10
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
43
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Além desta produção científica, o ZOOFIT participou do evento “Oficina de
monitoria, avaliação e elaboração da matriz de indicadores do PAN (Plano de Ação
Nacional)”, realizada na ACADEBIO (Academia do Instituto Chico Mendes de
Conservação da Biodiversidade), em Iperó-SP, entre 23 e 26 de julho de 2013.
b) Atendimento médico veterinário
44
O ZooFIT recebeu 520 atendimentos médicos veterinários em 2013, sendo 136
mamíferos, 177 aves e 207 répteis. Foram 160 óbitos, 184 solturas, 116
atendimentos clínicos, 56 procedimentos cirúrgicos, 20 diagnósticos por imagem e
130 exames laboratoriais.
c) Atendimento às escolas
Tabela 26 - Visitas de escolas ao ZOOFIT
ESCOLA
Escola Estadual EFM Professora Maria Uchôa Martins
FASEPA
IESPES
SEMTUR
Pastoral do Menor
Escola Mun. De Ed. Inf. Ens. Fund. Mª da Conceição
Figueira Cardoso
Escola Mun. Frei Miguel Kellet
UMEI-Santa Barbara
Clube de desbravadores Sol da Liberdade
Colégio Est. Álvaro Adofo da Silveira
IESPES
GAB/SEMED
Escola Mun. César Simões Ramalheiro
Igreja Evangélica Assembleia de Deus
Sistema de Ensino Amazon
Escola Est. Barão do Tapajós
UFOPA
SEMED/PROJOVEM
Casa de Acolhimento Reviver
Escola Mun. e Fund. Rosineide Fonseca
VISITANTES
30
27
35
15
40
DATA
31/01/13
25 a 27/02/13
04/03/13
09/03/13
30/03/13
40
17/04/13
48
50
15
60
40
90
30
35
27
180
80
40
22
101
19/04/13
20/04/13
21/04/13
25/04/13
03/05/13
10/05/13
24/05/13
30/05/13
05/06/13
07/06/13
15/06/13
15/06/13
15/06/13
20/06/13
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Escola Mun. e Fund. São Sebastião
Centro Educacional Cristo Salvador
IESPES
Programa Nacional de Formação de Professores da
Educação Básica
FASEPA
Secretaria Municipal da Juventude e Lazer
FASEPA
PROJOVEM ADOLESCENTE
Escola Mun. de Ensino Fund. Rotary
Escola Mun. e Fund. Campo Irmã Dorothy Mae Stang
CEDUCS
Escola São Raimundo Nonato
Rede de Educação SMIC
SEIHB
Escola Mun. DRª Maria Amália Queiroz de Souza
Escola Mun. de Ensino Fund. Santa Maria
Unidade Municipal de Educaçao Infantil- CIPOAL
CRAS/Santana
SEIHB
Colégio Est. De Ensino Médio Álvaro Adolfo da Silveira
FASEPA
Escola Mun. de Educação Inf. E Fund. Professora Nazaré
Demétrio Mussi
Escola Mun. de Ensino Fund. Helena Lisboa de Matos
CRAS/Santarenzinho
Escola Mun. de Ensino Inf. e Fund. Maestro Wilson
Fonseca
Unidade Mun. de Educação Inf. Nova República
Escola de Educação Inf. e Fund. Carequinha
Escola Mun. de Educação Inf. e Fund. São José Operário
Unidade Mun. de Educação Inf. Os Três Pastorinhos
Escola Mun. Educação Inf. e Fund. Nossa Senhora da
Saúde
CRAS/Santana
Escola Mun. de Educação Inf. e Fund. União Libertadora
Escola Mun. de Educação Inf. e Fund. São José Operário
Escola Mun. de Ensino Fund. São João
Escola Mun. de Educação Inf. e Fund. São José Operário
Escola Est. De Ensino Fund. E Médio Plácido de Castro
Escola Particular Primeiro Mundo
15
50
80
25/06/13
25 e 26/06/13
09/07/13
35
10/07/13
20
200
6
60
28
60
25
70
58
40
60
50
30
60
20
40
10
10 a 12/07/13
12/07/13
24/07/13
25/07/13
09/08/13
14/08/13
27/08/13
10/09/13
10/09/13
13/09/13
20/09/13
20/09/13
20/09/13
25/09/13
27/09/13
27/09/13
27/09/13
314
01 a 04/10/13
45
45
03/10/13
07/10/13
33
07/10/13
135
206
20
25
08 e 09/10/13
08 á 11/10/13
08/10/13
08/10/13
30
09/10/13
125
100
20
60
30
70
35
09/10/13
07 á 10/10/13
10/10/13
10/10/13
10/10/13
10/10/13
11/10/13
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
45
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
CRAS/Nova República
Escola Mun. de Educação Inf. e Fund. Nossa Senhora do
Perpétuo Socorro
Centro Educacional Bralaz Batista
Centro Educacional Cirandinha
UMEI/Maracanã
CRAS/Santarenzinho
UNIDADE MUNICIPAL DE EDUCAÇÂO INFANTIL DE
SANTANA
ESC.EST.de ENS.FUND. NOSSA SENHORA DE GUADALUPE
Escola São Felix
E.M.E.I.F DOM LINO VOMBOMMEL
ESC.MUN.PROF. SOFIA IMBIRIBA
Esc.Mun.DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR
ANTONIO DE SOUSA PEDROSO
Escola Municipal Dr. Everaldo Sousa Martins
Escola Municipal de Ensino Fundamental Frei Juvenal
Escola Municipal Princesa Isabel
Escola Municipal Ester Ferreira
Escola Saber da Infância
SEMJEL
Escola Catarina Huber
Escola Municipal Rosineide Fonseca
Escola Municipal Geraldo Monteiro
Corpo de Bombeiros Militar
Escola Municipal São João
Escola Municipal Nossa Senhora do Perpetuo Socorro
Escola Municipal Joaquim Cavalcante Maia
Colégio Batista de Santarém
Escola Saber da Criança
Escola Mun. De Ensino Fundamental Santa Luzia
Colegio Batista de Santarém
Escola Mun. De Ed. Infantil. E Ensino Fundamental São
Francisco de Assis
Escola Est. De Ensino Fun. Richard Hennington
Escola Est. DE Ensino Fun. Richard Hennington
Escola Mun. De Ensino Fundamental João Batista Mileo
PRONATEC
Centro Educacional Boa Sorte
Esc.Est.De Ens.Fund.E Medio Prof. Aluizio Lopes Martins
Escola Municipal de Ensino fundamental Princesa Izabel
40
11/10/13
150
50
70
120
45
11/10/13
11/10/13
12/10/13
12/10/13
14/10/13
28
07 a 11/10/2013
45
60
29
53
11/10/2013
16/10/2013
16/10/2013
19/10/2013
90
23 a 24/10/2013
40
32
90
180
27
20
33
35
100
160
40
20
142
87
45
95
30
23/10/2013
24/10/2013
23 a 25/10/2013
25/10/2013
25/10/2013
25/10/2013
30/10/2013
01/11/2013
08/11/2013
15/11/2013
19/11/2013
20/11/2013
22/11/2013
25/11/2013
26/11/2013
26/11/2013
28/11/2013
50
28/11/2013
52
25
44
22
23
52
41
04/12/2013
04/12/2013
06/12/2013
06/12/2013
09/12/2013
10/12/2013
11/12/2013
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
46
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
UMEI-Santarénzinho
Escola Mun. De Ens. Fundamental Irmã Leodgard
Gausepohl
SEMJEL
TOTAL
27
11/12/2013
35
13/12/2013
43
5685
18/12/2013
3.3.7. Hospital Médico Veterinário
47
O Hospital Veterinário foi concebido para suprir as atividades práticas do curso de
Medicina Veterinária. Aberto à comunidade, atende animais domésticos e animais
silvestres provenientes do ZooFIT.
Na clínica médica e cirúrgica são aplicados diversos procedimentos, como:
consultas, ultrassonografia, raios-x, cirurgias, vacinação contra a raiva, coleta de
material para exames, etc.
Quanto ao espaço físico, a estrutura é composta de sala de espera, recepção,
consultórios, arquivo, imunização, hidratação, ultrassom, raios-x, sala de revelação
de raios-x, dispensário, esterilização, higienização e paramentação, centro cirúrgico,
sala de preparo, lavanderia, sala de estar e banheiros. Possui os seguintes
equipamentos: focos cirúrgicos, bisturis elétricos, eletrocardiograma, aparelho
Inalatório, cilindros de oxigênio, máquinas de tosa, otoscópio, oftalmoscópio,
negatoscópio, estufa de esterilização e secagem, autoclave e máquina de lavar.
O quadro de pessoal é composto por: recepcionista, médica veterinária e técnico de
raios-X. A Clínica atende ao público externo de segunda a sexta-feira, das 08h ás
12h e das 14h às 18h.
Tabela 27 - Atendimentos Hospital Veterinário
Jan.
Fev.
Mar.
Abril.
Mai.
Jun.
Consulta
Cirurgia
Ultrassom
Raio X
Hidratação
Aplic. Medi
Col. Sangue
Imobilização
Tranquilização
2
1
6
13
22
16
1
0
0
8
10
1
1
0
0
3
4
1
2
0
1
6
11
4
1
0
0
4
4
3
2
0
0
0
0
9
1
0
0
1
4
4
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
2
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Jul.
Ago.
Set.
Out.
Nov.
Dez.
TOTAL
5
19
17
19
19
14
153
0
1
5
10
20
0
56
2
2
0
5
9
3
30
8
13
5
11
15
10
86
1
2
1
1
0
1
18
1
3
3
8
10
11
47
0
3
4
6
5
5
33
3
0
0
0
1
0
5
2
1
3
1
3
1
14
48
3.3.8. Congratulações recebidas da Câmara Municipal de Santarém
Tabela 28 - Congratulações recebidas da Câmara Municipal de Santarém
Nº / ANO DATA Assunto
122/2013 14/05 Moção de Felicitações as Faculdades Integradas do Tapajós – FIT, pelo seu
28º ano de fundação que ocorreu no dia 13 de maio.
190/2013 06/08 Moção de Congratulações, parabenizando todos os economistas de
Santarém pela passagem do dia do Economista, 13 de agosto.
186/2013 06/08 Moção de FELICITAÇÕES as Faculdades Integradas do Tapajós – FIT, pela
passagem do dia do Advogado, 11 de agosto.
245/2013 05/09 Moção de Aplausos as Faculdades que formam os profissionais, UFOPA,
FIT, UEPA.
239/2013 10/09 Moção de Congratulações as Faculdades Integradas do Tapajós – FIT, pela
passagem do dia do Administrador, 09 de setembro.
251/2013 10/09 Moção de Felicitações as Faculdades Integradas do Tapajós – FIT, pela
passagem do dia do Veterinário, 09 de setembro.
285/2013 01/10 Moção de Congratulações as Faculdades Integradas do Tapajós – FIT, pelo
4º ano de fundação do ZOOLÓGICO de Santarém , dia 22 de outubro.
308/2013
10/10 Moção de Congratulações as Faculdades Integradas do Tapajós – FIT, pelas
notas conquistadas nos cursos de Jornalismo e Publicidade & Propaganda
do ENADE.
3.3.9. Cessões gratuitas de espaço em 2012

PNSA – Paróquia Nossa Senhora Aparecida: solicitação do Ginásio
Poliesportivo, para realização de torneio de futebol de salão para angariar recursos
para participarem da jornada da Juventude, 27/01/2013.
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”

SEMDE – Secretaria Municipal de Planejamento e Desenvolvimento:
solicitação de três salas de aula para capacitação profissional em Controle interno,
Licitação e Formação de Pregoeiros para servidores do município de Santarém e
Região, para período entre 04/02 e 08/02/2013.

SEFIN – Secretaria Municipal de Finanças, solicitação do laboratório de
Informática, com intuito de capacitar servidores do Município no que diz respeito à
utilização de gestão eletrônica do ISSQN e da Nota Fiscal de serviços Eletrônicos.
De 11 a 15/03/2013.

FBC - Fundação Brasileira de Contabilidade, solicitação de espaço para o 100
pessoas, para realizar o 1º Exame de Suficiência para a obtenção e
restabelecimento de registro profissional, em 24/03/2013.

SiNTESPE - PA – Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal no
Estado do Pará, solicitação
do auditório central para palestra com a seguinte
temática: A LUTA PELA TERRA E POR RECURSOS NATURAIS NO OESTE DO
PARÁ, em 15/03/2013.

SEMSA - Secretaria Municipal de Saúde: Solicitação de auditório central para
capacitação permanente de seus profissionais em 22/03/2013.

SEFIN – Secretaria Municipal de Finanças, solicitação de Auditório com a
finalidade de promover orientações contábeis aos seus colaboradores que fazem
parte das unidades administrativas da Prefeitura de Santarém, em 15/03/2013.

SEFIN- Secretaria Municipal de Finanças, solicitação de Auditório para a
realização de reunião com secretários, NSAF, Auxiliares e Coordenadores que
fazem parte das unidades administrativas da Prefeitura de Santarém, em
18/03/2013.

FASEPA – Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará, solicitação de
auditório ou sala para seleção de candidatos a serem contratados para o centro
Socioeducativo do Baixo Amazonas, 25 e 26/03/2103.

HEMOPA – Hemocentro Regional de Santarém, solicitação do auditório II
para o curso de capacitação Hemoglobinopatias e Doenças Falciformes, 19 e
20/06/2013.
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
49
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”

CEREST – Centro de Referência Regional em Saúde do Trabalhador,
solicitação do auditório II para a realização do I Seminário de Condutas Pós
Exposição em Materiais Biológicos no Município de Santarém, com o Tema:
“Segurança para quem cuida dos Pacientes”, em 26/04/2013.

SiNTESPE - PA – Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Federal no
Estado do Pará, solicitação
do auditório central para palestra com a seguinte
temática: ASSÉDIO MORAL E SEXUAL NO LOCAL DE TRABALHO, em
03/05/2013.

SEMAD – Secretaria Municipal de Administração Santarém, solicitação de
laboratório de informática para capacitação de 30 servidores municipais que operam
o Sistema de Controle de Prestação de Contas dos Convênios Federais – SINCOV,
14 e 15/05/2013.

SENPA – Sindicato dos Enfermeiros do Estado do Pará, solicitação de
auditório para Assembleia dos Enfermeiros de Santarém, em 15/05/2013.

ADEVIBAM – Associação dos Deficientes Visuais do Baixo Amazonas,
solicitação de auditório para realização de reunião de Assembleia Ordinária, em
25/06/2013.

OMIPEM – Organização da Micro e Pequena Empresa e Micro, solicitação de
uma sala, para realização de um curso de contabilidade para não Contador em
parceria com a Prefeitura de Santarém, 08 a 20/07/2013.

SENPA – Sindicato dos Enfermeiros do Estado do Pará, solicitação do
auditório para Assembleia dos Enfermeiros de Santarém, em 05/07/2013.

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação de um laboratório de
informática, para fins de conclusão do trabalho de inserção de dados no PAR –
Plano de Ações Articuladas, de 20 a 29/06/2013.

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação de um laboratório de
informática, para fins de atendimento no PAR – Plano de Ações Articuladas, de 30 a
31/07/2013.

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação de um laboratório de
informática, para fins de conclusão do trabalho de inserção de dados no PAR –
Plano de Ações Articuladas, de 01 a 19/07/2013.
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
50
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação de um laboratório de
informática, para fins de conclusão do trabalho de inserção de dados no PAR –
Plano de Ações Articuladas, de 06 a 31/08/2013.

CDHDC – Comissão de Direitos Humanos e Defesa do Consumidor,
solicitação do auditório, para reunião desta Comissão em 13/08/2013.

CSEBA/FASEPA – Centro Sócio Educativo do Baixo Amazonas, solicitação
do Auditório II, para realização de Reunião para Planejamento de Atividades
Trimestrais, em 26/08/2013.

IHGT – Instituto Histórico e Geográfico do Tapajós, solicitação do Auditório,
para realização de Assembleia Extraordinária, em 21/08/2013.

ADEVIBAM – Associação de Deficientes Visuais do Baixo Amazonas,
solicitação do Auditório, com finalidade de promover a União e a inclusão Social de
Pessoas Cegas e com baixa
Visão do Oeste do Pará através de ações que
garantam acesso a Educação, Mercado de Trabalho e a prática de Lazer, de 24 a
25/10/2013.

FASEPA – Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará, solicitação do
Auditório II. Para realização de reunião com a equipe de Sócio Educadores do
Centro Sócio Educativo do Baixo Amazonas, em 18/09/2013.

Conselho de Contabilidade do Estado do Pará, solicitação de espaço, para
realização de 2º EXAME DE SUFICIÊNCIA, em 29/09/2013.

SEMAD – Secretaria Municipal de Administração Santarém, solicitação de
auditório, dez salas, de 02 a 04/10/2013.

FASEPA – Fundação de Atendimento Socioeducativo do Pará, solicitação do
Auditório II. Para realização de reunião com a equipe de Sócio Educadores do
Centro Sócio Educativo do Baixo Amazonas, em 30/10/2013.

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação de um laboratório de
informática, para fins de conclusão do trabalho de inserção de dados do senso
escolar das Escolas do Campo Participantes do Programa Mais Educação do nosso
Município, de 07 a 10/10/2013.
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”

COMDEC – Coordenadoria Municipal de Defesa Civil, solicitação de um
Auditório para 60 pessoas, para realização da Oficina de preparação para
Desastres, de 22 a 25/10/2013.

Ministério Público Federal, solicitação de três salas de aula, para realização
do Processo Seletivo para admissão de estagiários de ensino médio, em
24/11/2013.

IPAM – Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia, solicitação do auditório,
para realização do “I Curso de Campo sobre Ecologia, Manejo e Conservação de
Fauna Aquática de Várzea: Quelônios, Jacarés e Pirarucus, em 14/11/2013.

PFE – Procuradoria Federal Especializada, solicitação de sala, para a
realização do processo seletivo de estágio remunerado na procuradoria Federal
Especializada junto ao INCRA, em 21/11/2013.

COMDCA – Conselho Municipal dos Direitos da Criança, solicitação do
Auditório, para Encontro Regional dos Conselhos de Direitos da Criança e do
adolescente e Tutelar, de 21 a 22/11/2013.

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação do Auditório, para
realização de uma Reunião Pedagógica com professores de Atendimento
Educacional Especializado – AEE, em 25/11/2013.

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação do Auditório, para
um Encontro de Prestação de Contas do Programa PDDE, em 08/11/2013.

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação de um Auditório e
Hall da FIT, para realizar a “I Mostra Metareciclagem de Santarém”, realizada pelo
núcleo de Informática Educativa – NIE/SEMED, em 06/12/2013.

ADEVIBAM – Associação de Deficientes Visuais do Baixo Amazonas,
solicitação do Auditório, com finalidade de promover a União e a inclusão Social de
Pessoas Cegas e com baixa Visão do Oeste do Pará através de ações que
garantam
acesso a Educação, Mercado de Trabalho e a prática de Lazer, em
13/12/2013.

Divisão de Educação Especial, solicitação de um auditório, para realização de
uma
Reunião
Pedagógica
com
professores
do
Atendimento
Educacional
Especializado – AEE, em 25/11/2013.
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”

SEMED – Secretaria Municipal de Educação, solicitação do Auditório, para
realização de reunião com todos os diretores da Região de Rios, desta SEMED, em
22/12/2013.
3.3.10.
Programa de Apoio ao Estudante (benefícios estudantis e bolsas)
Visando a inclusão social e o crescimento regional a FIT estruturou o Programa de
Apoio ao Estudante, o qual é feito através de concessão de benefícios financeiros
(bolsas), investimentos em infraestrutura, especialmente com biblioteca, informática
e laboratórios. A Instituição possibilita a alunos economicamente menos favorecidos
o ingresso na educação superior através da disponibilização de diversas
modalidades de bolsas, com maior demanda às bolsas do PROUNI e FIES, mas
também com recursos próprios. No exercício financeiro de 2013 a IES concedeu
diretamente bolsas de estudos a alunos (renúncia) no valor de R$ 816.398,70
beneficiando diretamente 224 alunos. No total, incluindo o Programa da FIT e os
programas do governo federal como PROUNI e FIES, foram beneficiados com apoio
financeiro 716 alunos (39,8% do efetivo total de matrículas).
3.4. A COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE
3.4.1. Comunicação externa
A comunicação com a sociedade acontece de forma sistemática e assistemática. A
primeira acontece por meio de relatório anual apresentado no primeiro momento, em
reunião do CONSUP, onde tem representante da sociedade e, posteriormente,
divulgado por meio do Correio FIT, jornal institucional de circulação interna e externa
e, ainda, por meio da distribuição de relatório trienal.
A comunicação assistemática ocorre através dos próprios discentes, docentes,
colaboradores e também por meio da mídia local, utilizada pela Instituição para a
divulgação dos eventos internos de maior relevância para suas ações educativas.
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Os indicadores de comunicação externa na IES podem ser avaliados pela
disponibilidade de uso dos seguintes instrumentos:

Página na WEB (www.fit.br);

Jornal “Correio FIT” (editado desde 2001)- tiragem 3.000 unidades;

Mídia (TV, rádio, jornal, revista);

Documentação
oficial:
Regimento
FIT,
Plano
de
Desenvolvimento
Institucional (PDI) e Relatório de Autoavaliação, amplamente disponíveis à
comunidade externa;

Editais pertinentes à comunidade externa;

Recepção e disponibilidade na Biblioteca de todos os jornais que circulam na
Região, bem como TCCs, monografias outras, comunicações científicas e
outros;

Ouvidoria;
3.4.2. Comunicação interna
A comunicação interna ocorre por meio dos mecanismos modernos mais usuais, tais
como: intranet, documentos impressos, redes sociais, reuniões ordinárias e
extraordinárias. Os indicadores de comunicação interna na IES podem ser avaliados
pela disponibilidade de uso dos seguintes instrumentos:

Página na WEB (www.fit.br);

Jornal “Correio FIT” (editado desde 2001) - tiragem 3.000 unidades;

Documentação
oficial:
Regimento
FIT,
Plano
de
Desenvolvimento
Institucional (PDI) Plano Anual de Trabalho (PAT), Atas do Conselho
Superior, Atos Especiais (atos do diretor-geral);

Divulgação no Campus de todos os assuntos de interesse da comunidade
universitária;

Editais, avisos, informes técnicos, (Monitorias, FIES, PROUNI, Fundo de
Bolsas FIT, reuniões científicas, congressos, fórum de debates - em nível
local, regional e nacional);
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”

Guia acadêmico (publicação anual/semestre) para alunos, professores,
direção, administração e setores da comunidade interna – online;

Atendimento direto ao aluno pessoalmente ou por telefone nos diversos
setores, no horário de funcionamento da IES;

Divulgação da pesquisa de avaliação docente e institucional conforme
planejamento da CPA.

55
Ouvidoria.
A comunicação interna direta que ocorre através do atendimento ao aluno nos
diversos setores foi avaliada por meio de questionários online aplicados no
âmbito da avaliação institucional. Os resultados são apresentados nos gráficos
que seguem.
Gráfico 6 - Atendimento e comunicação interna I
Atendimento
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
73%
75%
80%
81%
75%
76%
76%
79%
19% 18% 17% 16% 19% 18% 18% 18%
8%
7%
6%
6%
6%
4%
4%
3%
Muito bom e bom
Regular
Muito ruim e ruim
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Gráfico 7 - Atendimento e comunicação interna II
Atendimento
78%
79%
74%
76%
79%
80% 68%
68%
66%
70%
60%
50%
40%
30%
20% 19% 16% 20% 20% 18% 17% 23%
13%
12%
20%
9%
6%
5%
5%
4%
4%
10%
0%
Muito bom e bom
Regular
Muito ruim e ruim
3.4.3. Ouvidoria
A ouvidoria integra os canais de comunicação interna e externa da FIT, vez que o
público recorre a este mecanismo para fazer valer seu ponto de vista. A ouvidoria foi
criada através do Ato Especial Nº 064/2010, de 1º de setembro de 2010 e está sob a
responsabilidade da Assessoria Acadêmica e da própria CPA.
Os interessados podem tratar assuntos pertinentes, tais como: sugestões,
reclamações, denúncias e elogios, visando aprimorar o relacionamento entre
Instituição e Comunidade. O atendimento ocorre diretamente de segunda a sextafeira, das 14 às 22h, diretamente na Ouvidoria localizada no prédio das
coordenações do CESA – Centro de Estudos Sociais Aplicados, ou através do e-
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
mail: [email protected], ou ainda, depositando suas críticas e sugestões nas caixas de
correspondências distribuídas no Campus.
Durante o ano de 2013 a Ouvidoria da FIT registrou 17 atendimentos. A maior parte
delas ocorreu Nos meses de fevereiro (3), maio (3), agosto (3) e setembro (3), e a
divisão dos atendimentos de acordo com seu conteúdo pode ser vista na tabela 29.
A Ouvidoria da FIT recebe reclamações e sugestões por e-mail, pessoalmente na
sala da Coordenação de TCC e Pesquisa, e por escrito nas caixas distribuídas por
todo o campus. Relatórios mensais com o teor das reclamações são repassados à
Direção
Geral
e,
nos
casos
mais
urgentes,
providências
são
tomadas
imediatamente. Há um arquivo disponível na sala da Ouvidoria com todos os
registros das manifestações.
Tabela 29 - Atendimentos da ouvidoria
SETOR
Central de Atendimento
Coordenação
Docente
Caixa Secretaria
Biblioteca
Lanchonete
Banheiros
Infraestrutura Física e Tecnológica
Atendimento Espaço FIES
Quantidade de Atendimentos
Nº CONTATOS
1
1
2
1
2
1
2
6
1
17
3.5 AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRA DO CORPO DOCENTE E
CORPO
TÉNICO-ADMINISTRATIVO,
SEU
APERFEIÇOAMENTO,
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO
O Plano de Carreira Docente do Instituto Santareno de Educação Superior – ISES,
entidade mantenedora das Faculdades Integradas do Tapajós – FIT, foi homologado
pela Delegacia Regional do Trabalho e Emprego no estado do Pará em 16/10/2009,
objeto da solicitação contida no processo nº 46222-008819/2009-58, de 05/10/2009,
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
que compreende um conjunto de princípios, normas e procedimentos que visam à
organização e constituem instrumento essencial para a valorização do corpo
docente da FIT, estando estruturado com base nas disposições da Legislação
Trabalhista vigente, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no
Regimento das Faculdades Integradas do Tapajós – FIT.
A carreira docente do ISES (abaixo) é constituída de quatro categorias de
professores permanentes, distribuídas em níveis, para efeito de enquadramento e
progressão horizontal.
Categoria funcional dos docentes.
Tabela 30 - Plano de carreira docente
ORDEM
1
2
3
4
DISCRIMINAÇÃO
Professor Auxiliar
Professor Assistente
Professor Adjunto
Professor Titular
NÍVEIS
I
I
I
I
II
II
II
III
III
III
IV
Para acesso e enquadramento nas diversas categorias da Carreira Docente é
necessário satisfazer a requisitos gerais e específicos. Os requisitos gerais
consideram as competências e habilidades didáticas, científicas e profissionais para
o exercício da profissão docente, além da apresentação dos títulos que comprovem
a formação e aptidão para o desempenho da função.
Os requisitos específicos são descritos na tabela abaixo.
.
Tabela 31 - Requisitos plano de carreira docente
CATEGORIA
Professor Auxiliar
Professor Assistente
I
I
II
III
REQUISITOS
Curso de Graduação concluído
Estar cursando Pós-Graduação Lato Sensu
Estar cursando Pós-Graduação Lato Sensu, e mais de cinco
anos de experiência profissional na área, ou dois de docência
Estar cursando Pós-Graduação Lato Sensu, e mais de dez
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
I
Professor Adjunto
II
III
I
II
Professor Titular
III
IV
anos de experiência profissional na área, ou quatro de
docência
Pós-Graduação Lato Sensu concluída
Pós-Graduação Lato Sensu concluída, e mais de cinco anos
de enquadramento na categoria Adjunto I, ou cinco anos de
experiência profissional na área
Estar cursando Pós-Graduação Stricto Sensu em nível de
Mestrado
Pós-Graduação Stricto Sensu em nível de Mestrado
concluída
Pós-Graduação Stricto Sensu em nível de Mestrado
concluída, e mais de cinco anos de enquadramento na
categoria Titular I
Pós-Graduação Stricto Sensu em nível de Doutorado
concluída
Pós-Graduação Stricto Sensu em nível de Doutorado
concluída, e mais de cinco anos de enquadramento na
categoria Titular III
As categorias docentes de Professor Assistente e Professor Auxiliar ficaram
obsoletas por conta da exigência do MEC de que o professor tenha no mínimo o
curso de pós-graduação lato sensu concluído. Tal modificação no Plano de Carreira
docente já foi proposta e aprovada no Conselho Superior da FIT. Estão em
funcionamento, portanto, apenas as categorias de Professor Adjunto e Professor
Titular, com as respectivas subcategorias.
Os docentes são contratados após análise curricular e avaliação didática sob a
égide da legislação trabalhista vigente, devendo integrar os seguintes regimes de
trabalho: Horista, Tempo parcial (12, 20 e 30 horas) e Tempo integral (40 horas).
O Instituto Santareno de Educação Superior – ISES possui as seguintes opções
para a qualificação docente:

Cursos de capacitação docente: através da oferta de cursos específicos que
visam aperfeiçoar a metodologia aplicada no exercício da profissão;

Apoio para realização de cursos de pós-graduação Lato Sensu e Stricto
Sensu: com a intermediação institucional junto à Fundação Instituto para o
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Desenvolvimento da Amazônia - FIDESA, para obtenção de bolsas de
mestrado e doutorado aos docentes que são aprovados em processos
seletivos;

Parceria com órgãos públicos e privados: permitindo ao corpo docente
aperfeiçoar sua metodologia teórica com a aplicação prática de trabalhos
acadêmicos no mercado de trabalho.
60
A tabela abaixo discrimina a quantidade de docentes na instituição por titulação, por
regime de trabalho, em atividade e licenciados:
Tabela 32 - Titulação do corpo docente
Titulação
Doutor
Especialistas
Mestres
Graduado
Total
Qtde
7
86
60
0
153
Proporção
4,58%
56,21%
39,22%
0,00%
100,00%
Proporção 2012
3,95%
61,19%
34,87%
0,00%
100,00%
Fonte: Setor de Pessoal (FIT).
Tabela 33 - Regime de dedicação do corpo docente
Dedicação
Horistas
Parcial
Integral
Total
Qtde
Proporção
66,88%
21,43%
11,69%
100,00%
103
33
18
154
Proporção 2012
58,55%
23,03%
18,42%
100,00%
Fonte: Setor de Pessoal (FIT).
Tabela 34 - Situação atual do corpo docente
Situação atual
Ativos
Licença sem Vencimento
Licença Previdenciária
Licença Maternidade
Total
Qtde
133
1
17
2
154
Proporção
86,36%
0,65%
11,04%
1,30%
100,00%
Proporção 2012
88,16%
7,89%
2,63%
1,32%
100,00%
Fonte: Setor de Pessoal (FIT).
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
A estrutura do pessoal técnico-administrativo atual está organizada para atender à
demanda dos serviços administrativos da instituição. Encontra-se em estudo um
Plano de Cargos e Funções para atender às necessidades de expansão das
atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão. O plano deverá contemplar as funções
necessárias ao desenvolvimento e qualidade das atividades acadêmicas, plano de
carreira, remuneração e benefícios. Atualmente, a FIT conta com 140 servidores
61
desta categoria distribuídos nas seguintes áreas:
Tabela 35 - Corpo técnico-administrativo
Departamento
Direção Geral
- Gabinete
- Ação Social
Gerência Administrativa
- Pessoal
- Recepção/Telefonista
-Transporte/Apoio
- Vigilância/Portaria
- Economato
- Material e Suprimentos
- Conservação de Bens
- Manutenção Patrimonial (OBRA)
Gerência Financeira
- Administração de Crédito
- Tesouraria
-Contabilidade
Secretaria CESA
Secretaria CCBS
Secretaria Acadêmica
Núcleo de Apoio Acadêmico
Central de Atendimento
Núcleo de Esportes
Núcleo de Informática
Laboratório de Rádio e TV
Agência FIT de Comunicação
Coord. Técnica de Pós-Graduação
Zoofit
Núcleo Ajufit
Núcleo de Laboratórios
Quantidades
4
5
3
2
1
4
1
3
24
6
3
4
5
3
2
6
8
5
4
1
1
2
29
5
5
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Biblioteca
Total Geral
13
149
Fonte: Setor de Pessoal (FIT)
3.6 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO,
FUNCIONAMENTO E REPRESENTATIVIDADE DOS
INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NA RELAÇÃO COM A
PARTICIPAÇÃO DOS SEGMENTOS DA COMUNIDADE
PROCESSOS DECISÓRIOS
ESPECIALMENTE O
COLEGIADOS, SUA
MANTENEDORA, E A
UNIVERSITÁRIA NOS
A FIT desenvolveu uma estrutura de organização que atende às práticas
administrativas adequadas à sua gestão institucional. O organograma representativo
define com clareza os níveis hierárquicos, as unidades organizacionais do conjunto
e sua departamentalização por função:
1.
Órgão de deliberação coletiva: Conselho Superior da IES
2.
Órgãos da Administração Superior
3.
Órgãos de Apoio e Assessoramento
4.
Órgãos de Administração Acadêmica
4.1
Diretorias de Centros
4.2
Coordenadoria de Cursos
4.3
Coordenação de Pós-Graduação
4.4
Coordenação de TCC e Pesquisa
4.5
Coordenação de Atividades Complementares e Extensão.
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62
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Figura 02 – Organograma Funcional
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
63
Além do Conselho Superior (CONSUP), estão registrados regimentalmente a
Congregação de Curso e o Conselho de Centro. Esta estrutura objetiva dar curso e
materializar os planos da instituição: projetos pedagógicos, metas institucionais,
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projetos de pesquisa e extensão, planejamento e avaliação dos planos;
gerenciamento em todos os níveis sob aspecto acadêmico e administrativo. A
participação discente é garantida em todos os órgãos colegiados.
As decisões do CONSUP seguem um fluxograma definido, objetivando sua
implementação: ações administrativas, ações financeiras, ações pedagógicas,
relações interinstitucionais, normas gerais regulamentares.
A IES utiliza também, um Fórum (informal) de discussão de ações de planejamento
com assento da direção geral, diretores de centro, coordenadores de cursos,
gerentes de serviços de apoio, para encaminhamento de ações administrativas em
nível operacional, onde são analisadas questões oriundas das Congregações de
Cursos para implementação, registradas documentalmente e distribuídas a todos os
agentes e destinatários das ações.
Outro órgão colegiado importante, em processo de implantação nos diversos Cursos
da Instituição é o Núcleo Docente Estruturante – NDE, fórum de discussões e
decisões sobre o andamento de cada curso (projeto pedagógico, eventos, estágios,
TCC, etc.).
Os serviços administrativos (Gerência Administrativa) para toda a Instituição operam
de forma centralizada para atender a estrutura geral, relativo aos serviços de:
finanças, pessoal, contabilidade, serviços gerais (portaria, vigilância, limpeza e
manutenção, transportes etc.)
A documentação e dados indicadores desta dimensão podem ser avaliados pelas:
a) Atas do Conselho Superior
b) Atos da direção emitidos com base nas deliberações do Conselho.
c) Regimento da Instituição
d) Plano Anual de Trabalho (orçamento)
e) Relatórios anuais
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64
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f) Estrutura de registros acadêmicos (Secretaria Acadêmica) com utilização de
recursos de tecnologia de informações
3.7. INFRAESTRUTURA FÍSICA, ESPECIALMENTE A DE ENSINO E DE
PESQUISA, BIBLIOTECA, RECURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.
65
3.7.1. Estrutura do campus
O Campus das Faculdades Integradas do Tapajós (FIT) está localizado no Bairro
Jardim Santarém II, na zona central da cidade, constituído de duas áreas: 1) Área A:
11.400 m2, adquiridas pelo ISES em 1992 e formalizada por doação do Governo
Municipal (Lei municipal nº 14.196/92 e 14.524/92), e 2) Área B: 6.000m2, com
escrituras lavradas no Cartório do 1º Ofício da Comarca de Santarém (L-139, fls.
045/046, ano 2000) com o Registro Imobiliário sob os n.º 13.051 e 14.479,
respectivamente, em nome do Instituto Santareno de Educação Superior. Nestas
áreas (A e B) com 17.400 m2 estão edificados prédios no total de 10.504m2
discriminados:
Figura 2 - Infraestrutura do Campus
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Tabela 36 - Área A - Infraestrutura física acadêmica e administrativa
2
ITEM
01
02
03
04
05
06
EDIFICAÇÃO/USO
Bloco Administrativo I
Bloco Acadêmico A, B, C
Bloco Acadêmico D
Bloco Acadêmico E
Bloco Biblioteca
Bloco Administrativo Acadêmico
QUANTIDADE
01
03
01
01
01
01
ÁREA (m )
615
2.871
2.388
2.474
980
244
07
Bloco G: Clinica Vet./Lab.
01
880
08
Bloco de Serviços
01
110
09
Bloco Auditório
01
173
10
11
12
Hall Principal
Subestação de energia
Unidade Universitária Saúde
TOTAL
01
01
01
60
40
230
10.185
OBSERVAÇÃO
2 pavimentos
2 pavimentos
4 pavimentos
4 pavimentos
Térreo
Térreo
2 pavimentos (em
construção)
almoxarifado
Capacidade 130
pessoas
Térreo
600 Kva
Térreo
Fonte: Gerência Administrativa/Escrituras e plantas
Tabela 37 - Área B - Infraestrutura física acadêmica e administrativa
2
ITEM
EDIFICAÇÃO/USO
QUANTIDADE
ÁREA (m )
01
Bloco Administrativo
Acadêmico
01
319
(2 pavimentos)
INSTALADOS
Coordenação
Comunicação Social
Núcleo Cultural
Publicittá
Juizados Especiais
Fonte: Gerência Administrativa: escritura e plantas
Tabela 38 - Dependências Acadêmicas
ITEM
01
FUNÇÃO
UNIDADE
2
Sala c/ 56 m
2
Sala c/ 70 m
2
Sala c/ 73 m
2
Sala c/ 55 m
2
Sala c/ 62 m
2
Sala c/52 m
Sala de Aula
TOTAL
02
Auditório
03
Laboratórios
04
Biblioteca
05
Informática
Sistema de Aulas via Satélite à
Distancia
06
Capacidade 150 pessoas
Biologia/Enfermagem
Pesquisas Zoológicas – LPZ
Laboratórios Bloco “E” c/ 293,20
2
m
Instalações: salão de leitura, sala
de estudos, área de
periódicos/internet, área de
acervos, administração c/ 995m 2
Laboratórios c/ 92 máquinas
Auditório c/ equipamentos
c/ capacidade 80 lugares
QUANTIDADE
20
03
03
18
18
02
64
01
02
01
05
01
04
01
Fonte: Gerência Administrativa
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66
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
A avaliação institucional 2013, aplicada por meio de questionários online, abordou
aspectos gerais do campus, avaliação das salas de aula e dos laboratórios. Os
gráficos 8, 9 e 10 mostram os resultados. Nos aspectos gerais do campus, as
avaliações foram mais positivas que negativas, com alto percentual de respostas
“muito bom” e “bom”. No entanto, a cantina e a reprografia destacam-se como
serviços que receberam menor proporção de avaliações positivas (60% e 58%,
67
respectivamente.
Gráfico 8- Avaliação dos aspectos gerais do campus
Aspectos Gerais do Campus
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
81%
69%
69%
60%
20%
11%
20%
11%
76%
72%
24%
17%
Muito bom e bom
58%
19%
9%
Regular
15%
4%
26%
16%
20%
4%
Muito ruim e ruim
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Gráfico 9 - Avaliação da estrutura das salas de aula
Salas de Aula
80%
71%
64%
70%
65%
63%
59%
57%
60%
68
50%
36%34%
31%
40%
30%
20%
20%
10%
21%
15%
22%
15%
26%
25%
17%
23%
19%
10%
10%
0%
Muito bom e bom
Regular
Muito ruim e ruim
Com relação à estrutura das salas de aula (gráfico 9), a avaliação dos alunos é
positiva de forma geral. No entanto, as carteiras receberam muitas avaliações
indesejáveis, e a IES deverá diligenciar no sentido de melhorar a qualidade das
mesmas.
O gráfico 10 apresenta os resultados da avaliação para os laboratórios da FIT. Os
laboratórios de informática receberam as piores avaliações, enquanto os demais
possuem em média aproximadamente 80% de avaliações positivas. Por conta da
baixa avaliação dos laboratórios de informática, foi autorizada no início de 2014 a
aquisição de 60 novas máquinas atualizadas. Além disso, foram criados laboratórios
exclusivos para alunos dos cursos de tecnologia da informação e redes de
computadores, para que possam utilizar de forma ilimitada as máquinas e softwares,
aumentando as possibilidades de aprendizado.
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Gráfico 10 - Avaliação dos laboratórios
Laboratórios
90%
80%
82%
80%
78%
81%
81%
75%
78%
70%
69
60%
46%
50%
40%
30%
20%
10%
31%
23%
16%
6%
14%
6%
13%
6%
16%
3%
14%
5%
15%
10%
15%
7%
0%
Muito bom e bom
Regular
Muito ruim e ruim
3.7.2. Biblioteca
A Biblioteca das Faculdades Integradas do Tapajós dispõe de um acervo
aproximadamente 40.000 exemplares entre livros revistas e materiais especiais.
Entre seus usuários estão a comunidade acadêmica, professores e funcionários da
FIT, bem como a comunidade externa incluindo assim alunos de outras Faculdades,
Universidades, Pesquisadores, alunos de ensino fundamental e médio. Disponibiliza
serviço empréstimo de livros e DVD, bem como a consulta interna de diversos
materiais, internet Wireless e internet em computadores para acesso de usuários. O
novo horário de funcionamento é de segunda a sexta-feira de 07h às 23h aos
sábados das 08h as 18h.
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Tabela 39 - Acervo adquirido pela Biblioteca
ACERVO ADQUIRIDO:
Livros
Periódicos (recebidos)
(novas e antigas
assinaturas )
Dvds / hsv / Cd-rom
CURSO
Administração
Contabilidade
Direito
Economia
Jornalismo
Serviço Social
Biologia
Enfermagem
Méd. Veterinária
Tec. Da Informação
Redes de Computadores
Outros
Total (ex.)
Administração
Amazônia
Contabilidade
Direito
Economia
Serviço Social
Biologia
Enfermagem
Méd.Veterinária
Tec. Da Info
Rede de Computadores
Complementar
Total (ex.)
Med. Veterinária
Direito
Diversos Música
Diversos Filmes
Redes de Computadores
Variedades
Total (ex.)
TCC's , Monografias, etc...
TOTAL GERAL
COMPRA
DOAÇÃO
TOTAL
5
80
12
335
11
7
4
454
31
4
69
145
86
18
17
44
47
461
2
2
917
12
2
32
20
4
12
3
28
26
108
247
27
15
15
25
3
59
2
10
306
462
4
32
6
3
12
57
34
800
17
2
112
20
19
347
3
39
33
112
704
58
4
84
160
111
21
17
59
46
57
306
923
4
32
6
3
14
59
34
1720
´
Rua Rosa Vermelha, 335 – Aeroporto Velho – Santarém – Pará – CEP:68010-200
Tel.: (93) 3523-5088 – ramal 242
70
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Tabela 40 - Relação de consultas e empréstimos na Biblioteca por tipo de usuário
CURSO
CONSULTAS
EMPRÉSTIMOS
ADMINISTRAÇÃO
BIOLOGIA
CONTABILIDADE
DIREITO
ENFERMAGEM
ECONOMIA
PROCESSOS GERENCIAIS
MEDICINA VETERINÁRIA
JORNALISMO
GESTÃO EMPRESARIAL
PUBLICIDADE
SERVIÇO SOCIAL
REDES DE COMPUTADORES
PÓS GRADUAÇÃO
COLÉGIO TAPAJÓS
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
FUNCIONÁRIOS
PROFESSORES
COMUNIDADE
TOTAL
184
69
83
211
101
246
54
63
102
72
9
150
33
93
34
24
2.844
67
172
4.611
799
1.497
710
6.439
2.416
55
23
506
107
79
82
232
287
61
118
333
362
14.106
Tabela 41 - Relação de consultas e empréstimos na Biblioteca por tipo de material
MATERIAL
Livro
Periódico
Material Específico
Total
QUANTIDADE EMPRÉSTIMOS
704
34
59
797
Visando atender às necessidades da comunidade interna e externa, a FIT organizou
horário especial de funcionamento para a biblioteca, que atualmente atende de
segunda a sexta-feira das 07: 00h as 23: 00h, aos sábados, das 08: 00h as 18: 00h.
Ampliada recentemente, a biblioteca é a maior da região Oeste do Pará.
Possui 53 jogos de mesas com quatro (04) cadeiras cada para estudos
disponibilizadas no salão geral e na sala de materiais especiais, conta ainda com
uma (01) sala de estudos individuais possuindo vinte e nove (29) cabines e cinco
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71
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
(05) salas para estudos em grupos, com iluminação, climatização e acústica
adequadas.
Existem terminais para consulta ao acervo e atendimento de empréstimo e/ou
devolução. Apesar de a Instituição contar com o sistema wireless (internet sem fio)
são ainda disponibilizados nas dependências da biblioteca vinte (20) computadores
72
para acesso a internet atendendo ao público que não possui tecnologia móvel.
O acervo é de aproximadamente 30.000 exemplares nas seguintes áreas do
conhecimento:
Tabela 42 – Acervo da Biblioteca
Área
Livros
Ciências exatas e da terra
Ciências biológicas
Engenharia/Tecnologia
Ciências da Saúde
Ciências Agrarias
Ciências sociais aplicadas
Ciências humanas
Linguistica, letras e artes
Total geral
Periódicos
1.416
1.493
195
3.087
512
18.258
3.499
1.347
29.807
10
14
5
24
14
81
24
27
185
A biblioteca foi avaliada, no contexto dos questionários online aplicados por conta da
campanha anual de avaliação institucional, nos quesitos acervo, instalações físicas,
atendimento e terminais de internet. O quesito terminais de internet teve avaliação
abaixo do esperado e, apesar de a conexão deficiente de internet ser um problema
regional, e não específico da FIT, a IES já tomou providências para melhorar os
terminais de internet da Biblioteca na medida do possível. Os demais quesitos
obtiveram mais de 70% de avaliações positivas.
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Gráfico 11 - Avaliação Biblioteca
Biblioteca
90%
82%
80%
71%
70%
73
70%
60%
50%
36%
40%
30%
17%
20%
32% 32%
21%
12%
14%
10%
4%
10%
0%
Acervo
Instalações Físicas
Muito bom e bom
Atendimento
Regular
Terminais de
Internet
Muito ruim e ruim
3.8 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS
PROCESSOS,
RESULTADOS
E
EFICÁCIA
DA
AUTOAVALIAÇÃO
INSTITUCIONAL.
A elaboração do PDI, já mencionada em outra dimensão evidencia a existência de
planejamento da Instituição em todas as suas áreas: acadêmica, administrativa e
financeira.
Os objetivos da CPA, alcançados a cada ciclo avaliativo, foram traçados a partir da
análise do contexto institucional e da discussão entre os membros que integravam a
CPA no momento de implantação. No entanto, considerando que a avaliação é
cíclica e ainda, que os objetivos mantem-se atualizados e, por conseguinte
atendendo ao que se propõe a Comissão Própria de Avaliação, os membros atuais
da CPA entenderam por bem mantê-los. Dentre os objetivos destacam-se:
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”

Implementar um sistema de acompanhamento do processo avaliativo
institucional que dê subsídios para a gestão institucional;

Promover a mobilização e a participação dos atores envolvidos na gestão
acadêmica e administrativa na discussão dos objetivos institucionais como
meio para a consecução de suas metas;

Manter um processo permanente de acompanhamento e avaliação das
atividades acadêmicas desenvolvidas pelo corpo docente e discente, tendo
em vista a melhoria do ensino;

Avaliar o desempenho socioeducacional da Instituição, por meio da
sociedade.
No que tange à metodologia utilizada para a execução da autoavaliação e, por
conseguinte, para o alcance dos objetivos, adotou-se três etapas, quais sejam: da
preparação, que abrange o planejamento e a sensibilização, do desenvolvimento e
de consolidação, que inclui a elaboração e divulgação dos relatórios.
A CPA teve o grande desafio de aumentar a participação dos alunos na avaliação,
bem como de dar maior consistência e relevância aos resultados obtidos. Na etapa
de planejamento, os questionários foram reformulados e foi definida uma estratégia
de sensibilização e aplicação, que envolveu cartas aos professores, passagens em
salas, cartazes, banner e um cronograma detalhado de acompanhamento dos
alunos aos laboratórios para preenchimento dos questionários. O resultado imediato
foi o aumento expressivo da participação dos alunos, conforme os gráficos 12, 13 e
14.
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Gráfico 12 - Participação dos alunos na Avaliação Docente e Institucional
Participação dos alunos
45,0%
42,6%
40,0%
42,0%
35,0%
75
30,0%
25,0%
20,0%
15,0%
16,1%
10,0%
5,0%
3,5%
0,0%
2012.1
2012.2
2013.1
2013.2
Gráfico 13 - Participação dos alunos por curso
Participação dos alunos por curso - 2013.2
80,0%
Tecnologia da Informação
CURSOS TECNOLOGIA
Redes
Enfermagem
Publicidade e Propaganda
Ciências Biológicas
Administração
Jornalismo
CCBS
Serviço Social
Ciências Contábeis
FIT
Gestão Empresarial
Processos Gerenciais
CESA
Medicina Veterinária
Direito
78,2%
76,0%
73,2%
70,8%
56,3%
55,9%
53,8%
51,0%
47,1%
42,7%
42,6%
37,9%
36,4%
35,8%
32,1%
23,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
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80%
Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Gráfico 14 - Evolução da participação dos alunos por curso
Evolução da participação dos alunos 2013.1 - 2013.2 (em
pontos percentuais)
50
40,6
37,2
40
25,9
30
20
4,0 4,9 6,0 6,8 6,9
0,6 1,3
10
0
-10
-20
-2,7-2,1-1,6-1,5
-12,0-9,4
-30 -22,0
Em 2013.2, participaram do processo avaliativo 740 alunos ou 42,6% do total de
matriculados neste semestre letivo. Houve crescimento de 0.6 pontos percentuais
em relação a 2013.1 e, mais importante, de mais de 32 pontos percentuais com
relação à média de 2012.
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Gráfico 15 - Evolução das avaliações positivas – Avaliação docente
Evolução das avaliações positivas (Muito bom e Bom) no
período 2013.1 a 2013.2
8,4
10
7,5
6,4
8
6
3,8
4
2,0
1,2
2
0,0 0,2 0,5 0,6
0
-2
-0,2 0,0
-1,3 -1,0
-4
-6
-8
-6,5
-7,7
-10
-12 -9,3
Gráfico 16 - Resultado Geral Avaliação Docente
Resultado Geral FIT – Média
60%
50%
51%49%
40%
30%34%
30%
20%
11%11%
10%
3% 3%
3% 3%
Ruim
Muito ruim
1% 1%
0%
Muito bom
Bom
Regular
2013.1
Não
opinou
2013.2
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Gráfico 17 - Resultados Gerais Avaliação Institucional
Avaliação Institucional 2013 - Resultado Geral
50,0%
47,2%
45,0%
40,0%
78
35,0%
30,0%
25,0%
21,5%
20,8%
20,0%
15,0%
10,0%
5,2%
5,2%
Ruim
Muito ruim
5,0%
0,0%
Muito bom
Bom
Regular
Gráfico 18 - Resultados por setor
Resultados por setor - Avaliação Institucional 2013
COORDENAÇÃO DE CURSOS
ATENDIMENTO
LABORATÓRIOS
12,1%
73,4%
17,6%
9,0%
20,4%
10,3%
BIBLIOTECA
20,8%
14,3%
24,2%
16,3%
SALAS DE AULA
Muito bom e bom
75,0%
18,4%
6,5%
ASPECTOS GERAIS DO CAMPUS
PERCEPÇÃO GERAL
62,4%
25,4%
4,9%
Regular
69,3%
64,9%
59,5%
17,9%
77,2%
Ruim e Muito ruim
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
As demais dimensões propostas pelo SINAES foram avaliadas mediante análise
documental e/ou de entrevista com os responsáveis pelos diversos setores
institucionais.
Os resultados gerais, assim como resultados por curso, por questão e por docente,
foram distribuídos a cada professor (seu resultado apenas), aos coordenadores
(resultados dos seus cursos), diretores (cursos de seus centros) e à Direção Geral
(relatório completo), que foram instigados a utilizarem as informações para tomada
de decisão visando o aprimoramento contínuo. Além disso, aconteceram reuniões
da CPA para discussão dos resultados de cada curso com os acadêmicos.
Os professores puderam ainda consultar o resultado de suas respectivas avaliações
acessando o link: http://fit2.fit.br/avaliacaoprof/ e utilizando como Login (Código do
professor) e Senha (Código do Professor), os mesmos utilizados para lançar faltas e
notas. Para a Avaliação Institucional, que ocorre uma vez por ano, foram utilizadas
as mesmas estratégias da Avaliação Docente. Em 2012 a participação foi de
aproximadamente 3%, subindo para 36% dos alunos matriculados em 2013. Os
resultados gerais da Avaliação Institucional, de forma detalhada, foram distribuídos
aos setores responsáveis, e um relatório completo foi entregue à Direção Geral.
O processo de autoavaliação vem contribuindo para a formação de juízos críticos
sobre a Instituição. Os relatórios quantitativos já vêm sendo usados em decisões
estratégicas como, por exemplo, investimentos em infraestrutura (data shows e
novos computadores foram exemplos disso em 2013) e alocação de carga horária
aos professores. O relatório completo (este documento) é utilizado para subsidiar o
planejamento institucional. Importante ressaltar que a entidade mantenedora, bem
como os gestores da IES, não impuseram qualquer obstáculo ao bom andamento
dos trabalhos da CPA. Pelo contrário, a CPA obteve todo o apoio necessário para
aperfeiçoar o processo de Autoavaliação Institucional.
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79
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
3.9 POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AO ESTUDANTE
O ingresso discente na Instituição se dá por meio de processo seletivo, sendo os
respectivos processos seletivos organizados e coordenados por comissão nomeada
pelo diretor através de Ato Especial. Cabe a esta comissão definir os critérios de
acesso, obedecendo ao disposto na Lei de Diretrizes e Bases – LDB e no
Regimento Institucional, elaborar o edital, fazer a divulgação, dentre outras ações
específicas deste processo. O processo seletivo ocorre na modalidade “agendado”,
com diversas datas disponíveis para escolha dos candidatos. É aplicada uma prova
com conteúdos do ensino médio, além de uma redação sobre tema atual.
Os direitos e deveres dos acadêmicos estão regulamentados por meio do
Regimento Institucional, documento disponível aos discentes e docentes na
biblioteca. Todavia, não obstante o referido documento ser de fácil acesso à
comunidade acadêmica, é de responsabilidade dos coordenadores técnicos de
cursos cientificarem os acadêmicos ingressantes sobre a existência do Regimento
Institucional, do processo ensino aprendizagem e avaliativo, bem como do
funcionamento do curso no que tange ao tempo para integralização, estrutura
curricular, carga horária de estágio e atividades complementares e demais
informações acadêmicas necessárias para o bom desempenho discente.
A política de atendimento discente contempla várias dimensões, a saber:
3.9.1. Formas de Acesso: Programa de Apoio Financeiro
A administração de créditos da FIT coordena as atividades relacionadas aos
processos de seleção ao FIES e as Bolsas do Programa Universidade para Todos –
PROUNI - além das diversas bolsas sociais oferecidas pela própria Instituição a
exemplo da bolsa trabalho, bolsa em parceria com a Prefeitura Municipal e as bolsas
destinadas ao Programa de Monitoria, além das bolsas para estagiários. No
exercício financeiro de 2013 a IES concedeu diretamente bolsas de estudos a
alunos (renúncia) no valor de R$816.398,70 beneficiando diretamente 224 alunos.
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No total incluindo o Programa da FIT e os programas do governo federal, como
PROUNI e FIES foram beneficiados com apoio financeiro 716 alunos (39,8% % do
efetivo total de matrículas).
3.9.2. Estágio / Emprego
A Instituição trabalha em parceria com o Instituto Euvaldo Lodi – IEL que até 2013
estava instalado nas dependências da FIT. O IEL mantém um cadastro de
acadêmicos interessados em estagiar. Havendo solicitação das empresas da região
o Instituto localiza em seu banco de dados os discentes com o perfil solicitado e
coloca-os em contato com as empresas para que seja feita a seleção. Além disso, a
FIT oportuniza estágio aos seus alunos no âmbito da própria IES.
3.9.3. Combate à evasão: Programa de Nivelamento
O programa de nivelamento, já abordado em detalhes no item 3.2.7, foi aprovado
pela resolução nº 018/2012 do Conselho Superior da FIT, e implementado no
primeiro semestre de 2013, ofertando gratuitamente disciplinas para subsidiar os
discentes de elementos básicos da Língua Portuguesa e Comunicação, Matemática
e Informática básica de forma que consigam prosseguir em seus estudos. Este
programa tem dentre seus objetivos o combate à evasão por dificuldades
encontradas nestas disciplinas básicas, além do aumento do nível dos alunos de
forma ampla, visto que ao participarem do nivelamento aumentam sua compreensão
das demais disciplinas essenciais ao longo de sua jornada acadêmica. Foram
atendidos neste programa 195 alunos em 2013, e serão abertas 140 vagas por
semestre em 2014.
3.9.4. Política de Acompanhamento de Egressos
A Instituição possui um projeto de acompanhamento dos egressos, através do qual
se pode acompanhar a inserção no mercado de trabalho e recolocá-los novamente
no convívio da Instituição. No ano de 2011, foi realizada a primeira pesquisa
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quantitativa sobre a inserção de egressos no mercado de trabalho, pela Assessoria
Acadêmica. Em 2013, a pesquisa foi atualizada e aprimorada pela empresa júnior do
curso de Administração de Empresas. Participaram da pesquisa 190 egressos dos
cursos do Centro de Estudos Sociais Aplicados – CESA (27,74% do total entre 2010
e 2012) e 207 egressos dos cursos do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde
(30,58%
do
total
entre
2010
e
2012).
Os
principais
resultados
deste
82
acompanhamento são apresentados a seguir.
Em relação aos cursos do CESA, 141 concluintes entrevistados (74%) estão
empregados, com destaque de maior empregabilidade para os cursos de Economia
(100%), Processos Gerenciais (83,33%), Contabilidade (82,05%), Administração
(79,25%), Gestão Empresarial (75%) e Direito (67,80%). Entre os cursos com mais
alunos, os que possuem mais egressos empregados são: Contabilidade,
Administração e Direito, respectivamente.
Gráfico 19 - Situação de emprego dos egressos do CESA
Desempregado
Economia
Processos Gerenciais
Contabilidade
Administração
Gestão Empresarial
Direito
Propaganda
Empregado
0,00%
100,00%
16,67%
83,33%
17,95%
82,05%
20,75%
79,25%
25,00%
67,80%
33,33%
66,67%
50,00%
50,00%
50,00%
50,00%
Rede de Computadores
Jornalismo
Tecnologia da Informação
75,00%
32,20%
25,00%
75,00%
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Em relação aos cursos do CCBS, 115 concluintes entrevistados estão empregados
(55,56%), com destaque de maior empregabilidade para os cursos de Medicina
Veterinária (73,33%) e Enfermagem (54,35%).
Gráfico 20 - Situação de emprego dos egressos do CCBS
83
50,00%
Biologia
50,00%
45,65%
Enfermagem
54,35%
26,67%
Medicina veterinária
73,33%
Desempregado
Empregado
Dos 141 alunos concluintes do CESA que estão empregados, 106 atuam no setor
privado (75%). Os cursos com maior participação no setor privado são:
Contabilidade (76,92%), Processos Gerenciais (66,67%), Administração (66,04%),
Propaganda (58,33%) e Direito (55,00%).
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Gráfico 21 - Empregos e públicos e privados - CESA
Pública
Privada
23,08%
Contabilidade
76,92%
33,33%
Processos Gerenciais
66,67%
33,96%
Administração
84
66,04%
41,67%
Propaganda
58,33%
45,00%
Direito
55,00%
50,00%
50,00%
Rede de Computadores
Gestão Empresarial
37,50%
Economia
20,00%
Tecnologia da Informação
0,00%
Jornalismo
0,00%
62,50%
80,00%
100,00%
100,00%
Dos 115 alunos concluintes do CCBS que estão empregados, 98 atuam no setor
público (85,22%). O curso de Medicina Veterinária é o único curso do centro onde a
maior parte dos egressos estão no setor privado (63,64%). O curso com maior
quantidade de alunos no setor público é Enfermagem, com 91% dos alunos que se
formaram na FIT.
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Gráfico 22 - Empregos públicos e privados - CCBS
63,64%
Medicina veterinária
36,36%
85
25,00%
Biologia
75,00%
9,00%
Enfermagem
91,00%
Privado
Público
Dos 190 egressos do CESA que responderam a pesquisa, 56 afirmaram ter
concluído ou estar fazendo um curso de pós-graduação (29,47%). Dos três cursos
com mais demanda, os que possuem mais alunos que não deram segmento a vida
acadêmica foram: Administração (81,13%), Contabilidade (74,36%) e Direito
(62,71%).
Gráfico 23 - Egressos com pós-graduação - CESA
Graduado
Rede de Computadores
0,00%
Economia
0,00%
Administração
Pós-graduado
100,00%
100,00%
81,13%
18,87%
Tecnologia da Informação
25,00%
Gestão Empresarial
25,00%
Contabilidade
25,64%
Processos Gerenciais
Direito
75,00%
75,00%
74,36%
62,71%
37,29%
Jornalismo
Propaganda
66,67%
33,33%
33,33%
50,00%
50,00%
66,67%
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Dos 207 egressos entrevistados do CCBS, 109 afirmaram ter concluído ou estar
fazendo um curso de pós-graduação (52,66%). Com destaque para o curso de
Enfermagem, com 55,98% cursando ou com uma especialização já concluída.
Gráfico 24 - Egressos com pós-graduação - CCBS
86
44,02%
Enfermagem
55,98%
50,00%
Biologia
50,00%
86,67%
Medicina veterinária
13,33%
Não
Sim
Considerando os 56 egressos do CESA que fizeram ou estão cursando pósgraduação mais os 124 que desejam dar continuidade a vida acadêmica, 30,56%
preferem estudar na FIT e 48,33% ainda não decidiram por uma instituição. Entre os
três cursos do CESA com mais alunos, destacam-se: Administração (41,67%),
Contabilidade (32,43%) e Direito (16,67%), onde os egressos optam pela FIT para
realizar a sua pós-graduação.
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Gráfico 25 - Egressos que desejam cursar pós-graduação na FIT - CESA
FIT
Outras instituições
Indecisos
31%
48%
87
21%
Dos alunos que concluíram os seus cursos no Centro de Ciências Biológicas e da
Saúde – CCBS, 43% optam por fazer as suas pós-graduações na FIT, com 22% que
ainda não escolheram uma instituição para dar seguimento a vida acadêmica. No
curso de Medicina Veterinária, nenhum egresso opta por fazer especialização na
FIT.
Gráfico 26 - Egressos que desejam cursar pós-graduação na FIT - CCBS
Outros
35%
FIT
43%
Indecisos
22%
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Além da pesquisa periódica, a FIT mantém contato com egressos de destaque e
frequentemente os convida a palestrar em eventos diversos ligados à sua atuação
profissional. Como exemplo, podemos citar a FENEFIT 2013 e a Semana
Acadêmica do curso de Direito, em que egressos participaram da programação
como palestrantes, avaliadores de trabalhos e ministrantes de cursos de curta
duração.
88
3.10 SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA, TENDO EM VISTA O SIGNIFICADO
SOCIAL DA CONTINUIDADE DOS COMPROMISSOS NA OFERTA DA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
Ao completar 28 anos de ininterrupta função social de continuidade de oferta do
ensino superior na Região, pelas suas funções a Instituição vincula-se ao
compromisso com o desenvolvimento regional. Em 2007, a IES alterou sua natureza
jurídica para sociedade empresarial comum com todas as obrigações e encargos
decorrentes de sua constituição legal. A IES cumpre seu objetivo institucional maior dar continuidade da oferta do ensino superior na Região, em caráter continuado e de
qualidade,
cumprindo
também
sua
missão,
pelo
compromisso
com
o
desenvolvimento regional.
A sustentação financeira das Faculdades Integradas do Tapajós tem como base
principal a receita oriunda de mensalidades dos cursos de graduação e pósgraduação que representa em torno de 88,06%, (2013) do total de sua receita anual.
Os altos índices de inadimplência ocorridos no período refletem sobre o fluxo de
caixa, tornando-se necessário recorrer a recursos financeiros de terceiros (mercado
bancário na ordem de 3% a 5% mês) e cobrar posteriormente dos devedores a
taxas de 1% de juros pelo atraso, por determinação legal. Em contrapartida as
obrigações perante o governo devem ser cumpridas nos prazos regulares,
acarretando altos custos financeiros por eventuais atrasos.
A IES tem desenvolvido, durante toda a década, um grande esforço na condução de
suas responsabilidades, sob o aspecto econômico e financeiro permitindo a
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condução regular das suas obrigações e funções administrativas, especialmente
quanto a:

Regularidade no pagamento de pessoal;

Regularidade no pagamento das obrigações fiscais e sociais;

Regularidade no pagamento de seus fornecedores e demais compromissos
financeiros.
89
O cumprimento regular de suas obrigações administrativas em todas as áreas de
regulação do governo e de suas obrigações diretas tem permitido a condução de
funcionamento da IES sem demandas com sindicatos, governo (M. Trabalho, SRF,
INSS, FGTS etc.) e empregados e que resultada para a Instituição a não ocorrência
de demandas trabalhistas, sociais e fiscais significativas nos últimos.
Anualmente, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI
2011-2015), a Instituição organiza e submete regularmente à aprovação do
Conselho Superior da FIT o Plano Anual de Trabalho (PAT), que se compõe da
definição de metas administrativas, acadêmicas e pedagógicas para o exercício
anual com a alocação de recursos financeiros e demonstração analítica de suas
receitas e despesas, compondo assim o orçamento financeiro anual. Definido a
manutenção anual da Instituição acadêmica, o Conselho Mantenedor define os
investimentos em consonância com a proposta do PDI.
A Instituição operou o exercício de 2013 com efetivo de pessoal de 258
colaboradores, sendo 128 técnicos administrativos e 130 docentes (12/2012),
aplicando na economia local um volume da ordem de 9,648 milhões no pagamento
de salários e obrigações
sociais (63,15% do total da despesa anual), além de
benefícios concedidos aos seus empregados como: capacitação docente e técnica,
plano de saúde, etc.
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Tabela 43- Efetivo de alunos pagantes
ANO/SEM.
MATRÍCULAS
(-)PROUNI
(-) BOLSAS FIT
PAGANTES
% PAG/MAT)
2012.1
1.911
276,50
83,75
1.550
81,10
2012.2
1.854
271,50
80,40
1.502
81,01
2013.1
1.824
231,50
87,50
1.505
82,60
2013.2
1.773
217,00
105,00
1.451
81,80
Fonte: Gerencia Financeira 2013
90
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
É entendimento consolidado na Instituição que a autoavaliação Institucional é
primordial para o planejamento institucional, considerando que por meio desta
avaliação é possível visualizar os pontos frágeis e os pontos fortes e com isso
trabalhar no sentido de sanar os primeiros e potencializar os últimos.
91
Como de costume, a Instituição disponibiliza à CPA todos os recursos necessários
para o cumprimento das etapas da avaliação interna. Assim, a baixa participação
dos alunos quando da aplicação dos questionários eletrônicos, que era um obstáculo
significativo à maior riqueza de detalhes nos trabalhos da CPA, foi superado neste
ano de 2013. Com relação às etapas da avaliação que dependem de análise
documental e das estatísticas oferecidas pelos diversos setores da Instituição, o
cenário é também bastante animador. Os responsáveis pelos setores são
conscientes da necessidade de registrar as atividades desenvolvidas de maneira
confiável, e não há qualquer óbice ao acesso destas informações por parte da CPA.
Assim, é possível ver a constante evolução da FIT em áreas como oferta de cursos
de pós-graduação, pesquisa e publicação acadêmica, qualidade do ensino de
graduação, e, particularmente, na responsabilidade social, em que o número de
pessoas beneficiadas direta e indiretamente pela Instituição é crescente a cada ano.
Por fim, cumpre mencionar que a atual CPA encerra os trabalhos com este relatório,
que serve de base para o planejamento e decisões institucionais e para sua própria
atuação no próximo ano letivo, com vistas a melhorar continuamente a qualidade
dos serviços prestados pela FIT e o cumprimento de sua missão social e
institucional.
Santarém Pará, 18 de Março de 2014.
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“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Gabriel Geller
Titular da Assessoria Acadêmica - Presidente;
Rosane Tolentino Gusmão Maia
Representante Docente dos Cursos de Tecnologia;
Wladimir Antônio Soares de Melo
Representante Docente dos Cursos da Área de Ciências Sociais Aplicadas;
Mara Cristiany Rodrigues Spínola
Representante Docente dos Cursos da Área das Ciências Biológicas e da Saúde;
Sérvulo dos Anjos Menezes
Representante do Corpo Técnico Administrativo;
Douglas Ferreira Marquezini
Representante Discente dos Cursos de Tecnologia;
Samantha Andréa de Siqueira
Representante Discente da Área das Ciências Biológicas e da Saúde;
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Faculdades Integradas do Tapajós
“O estudo da Amazônia para o progresso da humanidade.”
Iranilda Araújo Canto
Representante Discente da Área das Ciências Sociais Aplicadas;
93
Elias Amorim
Representante da Sociedade Civil Organizada;
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