Ficha de Unidade Curricular [FUC]
1. Unidade curricular / Curricular Unit (com ECTS)
Língua Inglesa IV/English Language IV
3 ECTS
2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano letivo)
Study cycle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year)
Licenciatura em Línguas Estrangeiras Aplicadas/2.º Semestre / 2015 - 2016
BA in Applied Foreign Languages /2nd Semester / 2015 - 2016
3. Docente responsável e respetiva carga letiva na unidade curricular
Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit
Jane Rodrigues Duarte – 4.5h
4. Outros docentes e respetivas cargas letivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
5. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
A unidade curricular visa a consolidação dos conhecimentos adquiridos em Língua Inglesa
III, alargando o âmbito dos temas tratados e diversificando o trabalho de estruturas
linguísticas. Propõe-se um equilíbrio das competências de comunicação receptivas e
produtivas, ao nível da oralidade e da escrita.
O aluno de Língua Inglesa IV deve ser um utilizador independente da língua de nível C1/1
(QECRL), sendo capaz de:
1. Compreender um leque amplo de textos exigentes, reconhecendo os seus significados
explícitos e implícitos e as suas marcas enunciativas.
2. Reproduzir e comentar pontos de vista veiculados nesses textos, recorrendo a linguagem
apropriada.
3. Exprimir-se de forma fluente e espontânea na oralidade, sobre uma variedade de assuntos
da atualidade internacional, fundamentando a sua opinião.
4. Produzir textos estruturados sobre temas da atualidade internacional, demonstrando os
conhecimentos adquiridos em aula.
Elaborar um portefólio de trabalhos realizados dentro e fora da aula.
Learning outcomes of the curricular unit
The course aims at consolidating linguistic skills acquired in English Language III, and at
broadening the scope of the topics and linguistic structures handled in class. A balance is
proposed between receptive and productive communicative skills, both spoken and written.
Students should finish the course as proficient users of English at Level C1.1 of the Common
European Framework of Reference for Languages, and, consequently, be able to:

Understand a wide range of demanding texts, recognizing their explicit and implicit
meanings and its enunciation features.

Summarize and comment points of view conveyed in those texts, using appropriate
linguistic structures.

Express him/herself fluently and spontaneously when speaking about a range of
topics related to current international affairs.

Produce clear and well-structured texts about topics in international affairs,
demonstrating knowledge acquired in class.

6.
Produce a portfolio of work and research done in and beyond class.
Conteúdos programáticos
Áreas Temáticas

Temas da Atualidade

As relações internacionais: governo, estado, nação

O papel das Nações Unidas e das ONGs nas relações entre países

Guerras, conflitos e terrorismo

Desafios futuros: sobrepopulação, alterações climáticas, recursos esgotáveis.
Gramática

O conjuntivo e o tempo irreal

Verbos com preposições

Conjunções e outras formas de ligação sintática
Syllabus
Topics:

Current Affairs

International relations: government, state, nation

The role of the United Nations and of the NGOs in the relations between countries

Wars, conflicts and terrorism

Future challenges: overpopulation, climate change and limited resources
Grammar and Structures

Subjunctive and unreal time

Verbs with prepositions

Linking words and phrases
7. Metodologia de ensino (avaliação incluída)
Ensino: As aulas farão um tratamento equilibrado das quatro competências comunicativas
ao nível da recepção (compreensão escrita e oral) e da produção (expressão escrita e oral).
Entre as atividades previstas estão a leitura de textos informativos e noticiosos,
apresentação e discussão dos temas dos textos, compreensão de podcasts e vídeos
noticiosos e documentais, bem como a apresentação oral de temas selecionados, e a
redação de comentários de dimensão variável. As tarefas e as várias formas sociais de
trabalho (individual, pares, grupo) procuram simular em aula e no trabalho em casa
contextos autênticos de comunicação. Será ainda desenvolvido trabalho de consolidação de
vocabulário e estruturas.
Avaliação:
Segue-se o modelo de avaliação contínua, que inclui os seguintes elementos:

Participação nas várias tarefas propostas em aula: 10%

Apresentações Orais: 20%

Portefólio (incluindo 1 teste de Gramática e Vocabulário e Trabalhos Escritos): 30%

Um teste no fim do semestre: 40%
Teaching methodologies (including evaluation)
Teaching:
Classes will have a balanced focus on the four communicative skills, both receptive (reading
and listening comprehension) and productive (speaking, writing). Among the activities
foreseen are reading informative texts and news reports, presenting and discussing the
topics of those texts, listening comprehension of podcasts and news videos, oral
presentation of selected topics and writing commentaries of variable length.
Both tasks and social forms (individual, pair and group work) aim at simulating in class
authentic communication contexts.
Activities will be developed in order to consolidate vocabulary and grammar structures.
Assessment:

A model of continuous assessment will be adopted, which includes the following
elements:

Active participation in the tasks proposed in class: 10%

Oral Presentations: 20%

Portfolio (including a Grammar and Vocabulary Test and Written Assignments): 30%

Final test: 40
8. Bibliografia principal
Main bibliography
Os materiais a usar em aula serão compilados numa antologia de textos e exercícios. Estes
materiais provêm de fontes autênticas, tais como a imprensa, canais noticiosos áudio e
vídeo, bem como outras fontes disponíveis online (sítios das Nações Unidas, ONGs e outras
organizações):
Além destes materiais, o livro a seguir será a base de trabalho das estruturas gramaticais:
Most of the materials will be provided to students in an anthology of texts and exercises from
authentic and updated sources: the press, news channels and information websites from the
European Union.
In addition to these materials, the following book will be used in grammar work:

Vince, Michael. Advanced Language Practice. Oxford: Macmillan Heinemann. 2009.
Recomenda-se aos alunos o uso de um bom dicionário monolingue:
A good monolingual dictionary is recommended:

Oxford Advanced Learner’s Dictionary. 8th ed. 2010.

Collins Cobuild English Dictionary for Advanced Learners. 6th ed. 2008.

Longman Dictionary of English Language and Culture. 3rd ed. 2005.