Simpósio Internacional sobre Interdisciplinaridade no Ensino,
na Pesquisa e na Extensão – Região Sul
Uso do Tablet Educacional na Formação Continuada de Professores modalidade EAD e
desenvolvimento de Projetos Interdisciplinares
Mara Regina Rosa Radaelli
Núcleo de Tecnologia Educacional –NTE Cruz Alta, RS, [email protected]
Eixo Temático: Conhecimento Interdisciplinar
Resumo
Este artigo apresenta uma pesquisa relacionada ao uso do Tablet Educacional na formação
continuada de professores na modalidade EAD e desenvolvimento de projetos interdisciplinares a partir das
atividades do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) de Cruz Alta, RS e do Programa Província de São
Pedro, da Secretária de Educação do Estado, SEDUC/RS. Participaram da pesquisa professores do Ensino
Médio de várias áreas do conhecimento, de escolas do Estado do Rio Grande do Sul de abrangência da 9ª
Coordenadoria Regional de Educação, que receberam o Tablet Educacional. No decorrer desta investigação
foram abordadas possibilidades do uso pedagógico de aplicativos disponibilizados para o Sistema
Operacional Android, do Tablet, quanto à acessibilidade, facilidade e interatividade para acesso a conteúdos
e a realização das atividades propostas no Curso Elaboração de Projetos em Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA). Foram planejados e desenvolvidos encontros presenciais com o grupo
multidisciplinar de professores para suporte prático de manuseio e interatividade com o Tablet Educacional.
Acredita-se que os resultados desta pesquisa possam contribuir para uma reflexão sobre o uso do Tablet
Educacional como meio de potencializar o processo de formação de professores na modalidade EAD e
favorecer práticas pedagógicas interdisciplinares.
Introdução
A partir dos eixos norteadores da Política da Secretaria de Estado da Educação do Rio Grande do Sul
(SEDUC/RS): modernização tecnológica, reestruturação curricular e política de formação continuada para
professores, e da proposta do ProInfo, que a partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do
decreto n° 6.300, passou a ser Programa Nacional de Tecnologia Educacional, tendo como principal objetivo
promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas Redes Públicas de Educação
Básica.
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E considerando as informações contidas no Site do FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educação, sobre o uso do Tablet ser uma ação do Programa de Formação do ProInfo Integrado, voltada para
o uso didático-pedagógico das tecnologias de informação e comunicação no cotidiano escolar.
O uso de tablets no ensino público é outra ação do Proinfo Integrado, programa de formação voltada
para o uso didático-pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no cotidiano
escolar, articulado à distribuição dos equipamentos tecnológicos nas escolas e à oferta de conteúdos e
recursos multimídia e digitais. Os tablets serão distribuídos para professores de escolas de ensino
médio (FNDE).
Assim, a partir da distribuição do Tablet Educacional Sistema Operacional Android, para os
professores do Ensino Médio da Rede Pública Estadual, no Rio Grande do Sul, foi proposto pelo Núcleo de
Tecnologia Educacional de Cruz Alta o desenvolvimento do Curso Elaboração de Projetos, disponibilizado
pelo ProInfo Integrado, Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional, com a
proposta do protagonismo do professor na prática do ensino-aprendizagem em Ambiente Virtual de
Aprendizagem, mediado pelo Tablet Educacional.
A estrutura curricular do curso proposto neste estudo é constituída de três eixos conceituais –
Projeto, Currículo e Tecnologias – que se integram com a prática pedagógica durante a realização das
atividades propostas ao longo do curso. Integraram a pesquisa 123 professores de 10 escolas de Ensino
Médio que receberam o Tablet Educacional os quais participaram de formação no Ambiente Virtual de
Aprendizagem Teleduc, usando o Tablet Educacional.
Proposta Metodológica
A proposta do estudo foi verificar as possibilidades mediadoras e o uso pedagógico dos aplicativos
disponibilizados para o Tablet Educacional no processo de ensinar e aprender, a partir do dispositivo móvel,
Tablet, por um grupo multidisciplinar de professores de Ensino Médio, quanto à acessibilidade, facilidade e
interatividade do Tablet Educacional para acesso a conteúdos, aplicativos e desenvolvimento das atividades
do Curso Elaboração de Projetos1 modalidade EAD, na proposta de formação continuada de professores.
A educação à distância, “é uma opção importante para cursos de curta e longa duração, para os
vários níveis de ensino, para a educação formal e informal, a educação continuada, a profissional, a
corporativa” (MORAN, 2012).
1
“
-se Programa Nacional de
Tecnologia Educacional – ProInfo e pos
s comp
”
icas que compreendeu na instalaç
equipament
rofessores e outros agentes educacionais para o uso das Tecnol
TICs) e; a Secretaria de Educaç
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Segundo Perrenoud (2000 “
não podem mais ignorar o que se passa no mundo, que o
desenvolvimento de novas tecnologias da informação e da comunicação transformam espetacularmente não
só como se comunicar, mas também
h
”
Neste sentido buscou-se apresentar aos professores algumas possibilidades para em grupos
multidisciplinares participarem de oficinas interativas com Tablet Educacional e uso de seus aplicativos,
como mediador e facilitador no desenvolvimento das atividades do curso de Formação continuada em
Ambiente Virtual de Aprendizagem, buscando também cooperativamente a construção de metodologias para
o uso destes recursos, como possibilidades metodológicas aplicadas à prática pedagógica interdisciplinar.
Do ponto de vista dos procedimentos técnicos, pode-se classificar o estudo em Pesquisa – A
Pesquisa Participante, segundo Gil (1991).
-
investigadas (GIL, 1991 apud CARDOSO, 2008).
Como aporte teórico para o estudo, Fazenda (2003) enfatiza a “
condição possível de eliminação das barreiras entre as d
â
á
ú
”
Este estudo buscou a interação entre professores, com o objetivo de contextualizar e buscar
possibilidades de uso desta tecnologia móvel no ambiente escolar a partir da mediação em curso modalidade
EAD pelos professores com ênfase no fazer pedagógico interdisciplinar.
A interdisciplinaridade segundo Fazenda (1994), “ aracteriza-se pela articulação entre teorias,
conceitos e ideias, em constante diálogo entre si; não é categoria de conhecimento, mas de ação (...) que nos
conduz a um exercício de conhecimento: o perguntar e o duvidar”.
Neste enfoque a pesquisa procurou observar, estudar, compreender as possibilidades do uso do
Tablet Educacional, seus aplicativos e acesso a Internet bem como os novos papéis, os novos desafios que
estão presentes nos espaços educacionais diante de tais tecnologias digitais.
Oficinas pedagógicas com uso do Tablet Educacional
Foi oportunizado aos professores para em grupos participarem de oficinas interativas para
conhecimento do Sistema Operacional Android do Tablet Educacional. Nestes encontros foram apresentadas
as funções básicas de operacionalização do Tablet, como também formas de buscar novos aplicativos,
descobrir suas funções e usar o navegador disponibilizado no Tablet Educacional para acesso a Internet.
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Assim os professores passaram organizar seu Tablet como ferramenta pessoal e de trabalho, ou seja,
organizando seus aplicativos e documentos em pastas conforme assuntos afins.
Como muito bem expõe Lima (2001), “para que a utilização de qualquer recurso contribua de
maneira significativa no processo de ensino aprendizagem é preciso que o professor saiba utilizá-lo, portanto
é essencial que a ele seja oportunizado capacitação adequada”
Conheci aplicativos que possibilitaram a realização de atividades inovadoras e diferenciadas e
novidades que facilitam o manuseio de equipamentos que vêm acrescentar qualidade às aulas
(professora cursista).
Considerando que o pressuposto básico da Interdisciplinaridade se origina no diálogo das disciplinas
(SEDUC/RS, 2011) nas oficinas procurou-se proporcionar espaços para que os professores dialogassem
sobre metodologias para usar os recursos do Tablet de maneira interdisciplinar.
Depois deste diálogo aconteceram atividades práticas interdisciplinares e a avaliação das
possibilidades do uso destas estratégias metodológicas, como recurso no processo ensino-aprendizagem,
mediadas pelos aplicativos explorados no Tablet.
A interdisciplinaridade nos encontros presenciais e na comunicação síncrona e assíncrona no
decorrer do curso na modalidade EAD apresentou-se como uma proposta de articulação do grupo de
professores participantes da pesquisa. Os quais desenvolveram projetos com seus alunos, a partir das
atividades propostas no Curso Elaboração de Projetos, “a interdisciplinaridade conduz a uma metamorfose
que pode alterar completamente o curso dos fatos em educação; pode transformar o sombrio em brilhante
alegre, o tímido em audaz e o arrogante e a esperança em possibilidade” (FAZENDA, 2008).
Segundo os princípios orientadores da Proposta Pedagógica para Ensino Médio Politécnico e
Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio do Estado do Rio Grande do Sul, “a pesquisa é um
processo que, integrado ao cotidiano da escola, garante a apropriação adequada da realidade, assim como
projeta possibilidades de intervenção. Como metodologia, a pesquisa pedagogicamente estruturada
possibilita a construção de novos conhecimentos e a formação de sujeitos pesquisadores críticos e
reflexivos” (SEDUC/RS, 2011).
Neste contexto durante as oficinas do uso dos aplicativos do Tablet Educacional, cada professor foi
um pesquisador, cada um no seu ritmo de aprendizagem e interatividade com o Tablet.
Fazenda salienta que,
A formação na educação à, pela e para a interdisciplinaridade se impõe e precisa ser concebida sob
bases específicas, apoiadas por trabalhos desenvolvidos na área, trabalhos esses referendados em
diferentes ciências que pretendem contribuir desde as finalidades particulares da formação
profissional até a atuação do professor (FAZENDA, 2010).
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Durante as oficinas evidenciaram-se momentos propícios para interagir com o outro professor,
estabelecendo relações e vínculos fundamentais para a cooperação (FAZENDA, 2002), evidenciando-se
atitude para a interdisciplinaridade.
Segundo Moran (2012),
As tecnologias fazem parte do nosso mundo, nos ajudam, mas ainda precisamos experimentar muito
para encontrar caminhos de integração que nos permitam avanços significativos na escola e na vida.
Uso do Tablet na mediação de curso em EAD
Ao grupo de professores participantes da pesquisa foram propostas atividades, do Curso Elaboração
de Projetos, como proposta de interatividade com o Tablet Educacional na modalidade EAD.
Dentre as modalidades de ensino, a educação a distância vem ganhando espaço no cenário nacional,
no qual está ampliando significativamente os cursos superiores, incluindo cursos formadores de
professores, desde presenciais, a distância também os que misturam essas duas modalidades de
ensino, buscando um equilíbrio entre o ensino presencial com o ensino a distância (OESTERREICH e
MONTOLI, 2012)
Para Moran (2012), “ s tecnologias móveis desafiam as instituições a sair do ensino tradicional (...),
para uma aprendizagem mais participativa e integrada, com momentos presenciais e outros a distância,
mantendo vínculos pessoais e afetivos, estando juntos virtualmente”.
O curso apresentou a proposta de diversas atividades, onde os participantes usavam as ferramentas
do ambiente Teleduc/RS para a realização, seguindo as orientações e solicitações de cada uma das
atividades. Sendo seis atividades referentes a postagens em Fóruns, cinco atividades relacionadas a envio de
arquivos ao Portfólio e três atividades de postagens no Diário de Bordo do ambiente Teleduc.
Para verificar realização das atividades propostas no curso de formação Elaboração de Projetos, na
modalidade EAD, analisaram-se as postagens realizadas pelos participantes do curso em cada uma das
ferramentas do Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Como instrumento para coleta de dados sobre a utilização do Tablet Educacional, foco desta
pesquisa, na realização das atividades propostas no Curso Elaboração de Projetos, na modalidade EAD,
utilizou-se de uma enquete, proposta no próprio AVA de realização do curso.
A enquete foi proposta no AVA para os 123 professores participantes do curso. Destes, 75
participaram da enquete respondendo a pergunta: Você usa o Tablet Educacional?
Como resposta para a pergunta, a enquete apresentou nove possibilidades de respostas, sendo que o
participante poderia escolher e selecionar mais de uma entre as alternativas apresentadas.
A figura 1 mostra a Enquete no ambiente do curso.
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Figura 1 -
Enquete
A análise dos dados coletados na enquete revela que os professores usaram o Tablet Educacional
como mediador na realização do curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem, percebendo interatividade e
acesso.
A figura 2 mostra o gráfico com os resultados em percentuais referentes as alternativas escolhidos
pelos participantes da enquete.
Sim, para
Série1; Série1;
Sim, para
ler o material
Série1; Sim, para
fazer pesquisas;
apoio do curso;
69
acessar o site
69 curso e ler os
fóruns; 61
Série1; Sim, para
enviar postagem
no fóruns; 48
Série1; Sim, para
ler e enviar email;
Série1; Sim, como
57
recuro
pedagógico; 51
Série1; Sim, para
bater papo com
os colegas; 16
Figura 2 -
Série1; Sim, uso
para jogar; 25
Série1; Não uso o
tablet
educacional; 5
Resultado da enquete
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As alternativas escolhidas da Enquete que demonstraram maior percentual, são referentes ao uso para
realizar pesquisas na Internet e leituras do material do curso. Uma análise do gráfico aponta que os
participantes da pesquisa utilizam o Tablet para comunicação assíncrona (ler e enviar e-mail). No entanto,
em relação à comunicação síncrona, foi reduzido o percentual, permitindo identificar que a utilização do
Tablet como recurso de comunicação síncrona é ainda um elemento de dificuldade evidenciado por este
grupo, “o
”
(SANTAROSA e CONFORTO, 2012). Neste enfoque todos os participante foram convidados, para que
após o término do Curso Elaboração de Projetos, continuem em grupos, interagindo e participando de
estudos sobre o uso do Tablet Educacional e desenvolvimento de projetos interdisciplinares em suas escolas
e no NTE de Cruz Alta.
Considerações
No presente estudo, o objetivo foi verificar as possibilidades de uso do Tablet Educacional na
formação continuada de professores modalidade EAD, com foco em desenvolvimento de projetos
interdisciplinares proposto no Curso Elaboração de Projetos, pelo grupo de professores de diversas áreas de
conhecimento participantes da pesquisa.
Este estudo buscou a interação entre os professores do Ensino Médio Politécnico, Direções e
Coordenações Pedagógicas das escolas com o Departamento Pedagógico da 9ª CRE e o NTE de Cruz
Alta/RS, com objetivo de contextualizar e buscar possibilidades de uso desta tecnologia móvel, Tablet, no
ambiente escolar com ênfase no fazer pedagógico interdisciplinar e formação modalidade EAD.
Para isto, inicialmente os professores participaram das oficinas de interatividade com o Tablet, o que
possibilitou o manuseio e o conhecimento do Sistema Operacional
Andriod. No decorrer das oficinas de manuseio do Tablet Educacional, analisou-se o processo de utilização
de aplicativos e funcionalidades dos mesmos na mediação das propostas e objetivos do curso de formação
Elaboração de Projetos, bem como a observação das habilidades apresentadas pelos participantes ao utilizar
o Tablet.
A análise do processo de interatividade com o Tablet mostrou certas dificuldades pelos dos
professores, em relação à configuração das funções do dispositivo, busca e uso de novos aplicativos, e
dificuldade também em relação ao uso do navegador disponibilizado no Tablet para acesso a Internet, e
criação pastas e atalho para os sites mais usados.
Contudo, é importante salientar que o domínio das funções do Tablet não se constituiu como prérequisito para a participação do curso de formação proposto, e sim se observou a construção de
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conhecimento de forma cooperativa pelo grupo de professores no decorrer do curso. Pode-se dizer que a
maioria dos professores participantes da pesquisa buscou e adquiriu habilidades básicas de manuseio e
operacionalização com o Tablet Educacional.
Deste modo a partir desta pesquisa entende-se que o dispositivo móvel Tablet com acesso Internet,
pode facilitar a realização de propostas de cursos na modalidade EAD na formação continuada de
professores, desde que os professores adquiram as habilidades e conhecimentos para uso deste dispositivo
móvel, Tablet e seus aplicativos.
O estudo realizado mostrou que o receio do novo seja ele tecnológico ou metodológico é presente e
gera certo desconforto quanto à inclusão destes na prática docente, bem como as mudanças que isto significa
em relação às práticas desenvolvidas atualmente. Os participantes da pesquisa nos fóruns propostos no curso
relatam que existe a necessidade de novas metodologias por parte dos professores para incluir as tecnologias
digitais disponibilizadas nos espaços escolares em prática docente interdisciplinar.
Como considerações também deste estudo, supõem-se que a inserção de dispositivo móvel – Tablet,
na educação requer ações metodológicas significativas, e uma reflexão coletiva nos espaços escolares, sobre
quais mudanças serão necessárias em relação às práticas pedagógicas e metodologias, para ocorrer um
efetivo e eficaz uso deste dispositivo aplicado à educação.
Referências
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