DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO
DISCIPLINA: PRINCÍPIOS E PROPOSTAS METODOLÓGICAS DE
CIÊNCIAS
CODICRED: 142AY-04
ANO/SEMESTRE: 2011/1
PROFESSOR: Sônia Maria de Souza Bonelli
EMENTA
Compreensão da natureza do pensamento científico, visando à
ampliação/construção de conhecimentos e à reflexão crítica sobre sua
produção; reconstrução de conhecimentos científicos essenciais para
o planejamento de atividades para Educação Infantil e Anos Iniciais
do Ensino Fundamental, a partir de metodologias centradas na
problematização.
OBJETIVOS
Analisar a evolução histórica do conceito de ciência e suas repercussões
no ensino de Ciências.
Identificar teorias de conhecimento relacionando-as com o ensino de
Ciências.
Construir uma compreensão de educação em ciências centrada na
problematização da realidade.
Promover a reconstrução de conceitos tanto de conteúdos de Ciências,
como de estratégias de ensino, integrando-os em propostas de trabalho
e projetos de ensino voltados para a Educação Infantil e Anos Iniciais
do Ensino Fundamental.
Desenvolver projetos de ensino com base em pressupostos teóricos
discutidos na disciplina.
Desenvolver a capacidade de comunicação oral e escrita.
CONTEÚDOS
1. Teorias do conhecimento
Apriorismo
Empirismo
Construtivismo
2. Evolução histórica do conceito de ciência
3. Ensino de Ciências na Educação e Séries Iniciais à luz dos
Parâmetros Curriculares Nacionais/Ciências Naturais
4. Problematização e ensino de Ciências
5. Pesquisa em sala de aula e ensino de Ciências
6. Organização de propostas de trabalho e projetos de ensino com
ênfase no ensino de Ciências
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
As atividades propostas serão tanto individuais como coletivas,
exigindo que os alunos se assumam sujeitos das relações
pedagógicas propostas na disciplina. O conjunto dos procedimentos e
estratégias didáticas a serem valorizadas inclui: 1-Reconstrução
permanente de idéias e teorias sobre ensino de ciências nas séries
iniciais do Ensino Fundamental. 2-Leituras de artigos científicos, sua
discussão em sala de aula e integração de pressupostos que abordam
projetos de ensino produzidos coletivamente. 3-Elaboração e
execução de atividades de Ensino de Ciências para anos iniciais com
integração das teorias e produções práticas trabalhadas dentro da
disciplina.4- Elaboração de projetos de trabalho 5--Realização de
reflexões individuais dos participantes a serem integradas no grupo
em momentos pré-estabelecidos. 6-Discussão e prática do ensino das
ciências numa perspectiva sócio-interacionista. com exposição, oral e
escrita, dos novos argumentos construídos .
RECURSOS
Além dos recursos tradicionais presentes na sala de aula se fará uso
intenso de atividades de leituras e produções escritas.
PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua e os critérios considerados serão : (1)
objetividade e clareza nas respostas dadas; (2) autonomia
no
desenvolvimento das tarefas; (3) responsabilidade no atendimento às
propostas
de
ensino
apresentadas
pelo
professor;
(4)coerência e precisão conceitual nas produções escritas individuais
e coletivas; (5) pertinência na organização de projetos de trabalho
voltados para a Educação infantil e Séries Iniciais , com ênfase em
conteúdos de Ciências.
Como instrumento de coleta de informações serão utilizados:
fichamentos, relatório de projeto, provas individuais, desempenho em
seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CAMPOS, M.C.C; NIGRO, R.G. Didática de Ciências; o ensino
aprendizagem como investigação. São Paulo: FTD, 1999.
HERNANDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do
currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas,
1998.
LAVILLE,D.; DIANE, J. A construção do saber: manual de
metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1999.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BIZZO, Nélio. Ciências: fácil ou difícil ? São Paulo: Ática, 2000.
BORGES, R.M.R; MORAES,R. Educação em ciências nas séries
iniciais. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1998.
DEMO, P. Educar pela pesquisa. Campinas, SP: Autores
Associados, 2000.
HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e
projeto de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
MORAES, R.; LIMA, V. M. R. Pesquisa em sala de aula: tendências
para a educação em novos tempos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2002.
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