UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Representação do Mundo pela
Matemática
Equipe
Docentes
Crediné Silva de Menezes
Daniela Stevanin Hoffmann
Luiz Mazzei
Marlusa da Silva
Samuel Bello
Tutoras
Caroline Bohrer do Amaral
Daniela Silva Perli
Damiana
Elisa Friedrich Martins
Juliana Machado
Luciane Mota
Melissa Meier
Paula Aguiar da Silva
Simone Ramminger
Suelen Assunção
Desenvolvimento do material
Anuar Daian de Morais
Cristiano Lopes Lima
Eduardo Melloni Lucchesi
Elisa Friedrich Martins
Fabiana Serres
Gabriel Wolf Flores
Guilherme Nogueira
Igor Cunha
Marcus Basso (Coordenador)
Milena Wollmann
Paula Aguiar Silva
Priscila Moraes
Rodrigo Sychocki da Silva
Rodrigo Orestes Feijó
Taís Aline Azevedo
Tamiris Duarte
Vera Lucia Weiand
Vinícius Cardoso
Vinícius Teixeira
Virgínia Crivellaro Sanchotene
Representação do Mundo pela Matemática
Para começar, gostaríamos que vocês observassem o mapa
desenhado abaixo. Ele representa uma parte de um bairro de
uma cidade.
Agora, imaginem que uma pessoa precisa deslocar-se de um
ponto a outro nesse bairro e poderá usar somente esse mapa.
Se os nomes das ruas e a indicação de
pontos de referência estivessem escritos
no mapa, a tarefa de deslocar-se de um
ponto a outro ficaria facilitada, não é
mesmo?
Pois bem. Para aprender e ensinar Matemática muitas
vezes precisamos “saber os nomes das ruas” para
nos orientarmos. Assim, é nossa intenção, no
desenvolvimento da interdisciplina Representação do
Mundo pela Matemática a de, juntos, docentes,
tutores,
equipe
que
desenvolve
o
material
e,
principalmente, alunas e alunos do Curso PEAD,
criarmos
e
escrevermos
os
nomes
da
ruas
necessários para melhor nos orientarmos no ensino e
aprendizagem de Matemática.
Para que esse trabalho ocorra, criamos algumas
atividades
para
serem
desenvolvidas
de
forma
coletiva ou individualizadas, publicamos textos, jogos,
vídeos, descrição de materiais concretos com a
perspectiva que eles possam servir para ajudá-los nas
suas aulas de Matemática. Também disponibilizamos
livros digitalizados, indicações de livros, endereços
eletrônicos e gostaríamos muito de poder contar com
as contribuições de vocês via sugestões de materiais,
livros e opiniões.
Súmula:
O Desenvolvimento psicogenético das noções
lógicas elementares, espaciais e numéricas dos
alfabetizados.
O Currículo, a organização do ensino nas séries
iniciais
e
a
construção
aprendizagens matemáticas.
das
primeiras
Princípios
A interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática seguirá a proposição
do Curso no sentido de utilizarmos uma metodologia interativa e problematizadora.
Essa metodologia pressupõe a permanente troca de idéias e experiências entre,
docentes, tutoras e alunos(as) de maneira que um processo de reflexão e tomada
de consciência de seu próprio processo de aprendizagem sejam desencadeados e
favoreçam a construção de conhecimentos referentes aos temas e conceitos de
Matemática que serão tratados na interdisciplina.
A estruturação básica da interdisciplina prevê a articulação entre os estudos
teórico-metodológicos e a apropriação tecnológica, em torno de situações de
aprendizagem no âmbito da Matemática.
O modelo metodológico é centrado em atividades teórico-práticas sistemáticas que
serão realizadas pelos professores-alunos a partir da proposição de atividades
iniciais. Essas atividades estarão estreitamente relacionadas com as
vivências/experiências dos alunos e alunas do Curso; a partir da explicitação e
problematização dessas vivências e experiências, juntamente com a proposição de
atividades, atividades complementares, leituras, etc., docentes e tutoras
provocarão novas situações de aprendizagem para o grupo.
Cronograma
PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES
PEAD/2008-1 - EIXO 4
REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELA MATEMÁTICA
MÊS
MAR
ABR
SEMANA
PERÍODO
CONTEÚDO, TÓPICO, TEMA....
TEMPO previsto para
a atividade
QUEM ANALISA, COMENTA,
AVALIA?
1
17 a 21
Presencial 1
7h
docente/ tutores
2
24 a 28
Classificação e seriação
7h
docente/ tutores
3
31 a 04
Classificação e seriação
7h
docente/ tutores
4, 5, 6
07 a 25
Números e operações
21 h
docente/ tutores
7
28 a 02
Semana destinada à
recuperação das atividades
MÊS
MAI
SEMANA
PERÍODO
CONTEÚDO, TÓPICO,
TEMA....
TEMPO previsto
para a atividade
QUEM ANALISA, COMENTA,
AVALIA?
8
05 a 09
Presencial 2
7h
docente/ tutores
9, 10, 11
12 a 30
Espaço e Forma
21
docente/ tutores
JUN
12, 13,14,15
02 a 27
Espaço e Forma
28h
docente/ tutores
JUL
16
30 a 04
Semana para colocar em dia
atividades pendentes
7h
docente/ tutores
17
07 a 10
Workshop de avaliação
nos pólos
18
14 a 18
Avaliação e início da
recuperação
7h
docente
19
21 a 24
Recuperação
7h
docente
Agenda
Onde você tem uma planilha com a data limite para a postagem das atividades e a
indicação do lugar onde esta postagem deve acontecer.
Lembrete: esta agenda será atualizada seguidamente; é necessário olhá-la de vez em
quando.
Período de
realização
Temática
Identificação
Descrição
de 17/03 a 20/03
Presencial 1
Apresentação
Apresentação da interdisciplina
Representação do mundo pela
Matemática
Atividade 1
Questão para o grupo
pbwiki coletivo
Atividade 2
Manipulação de objetos envolvendo
comparação, classificação e seriação
Leitura de exemplos de classificação
seguindo diferentes critérios; pertinência
e inclusão
Criação de uma atividade que envolva
classificação
pbwiki individual
Atividade 3
Manipulação de objetos envolvendo
seriação
Leitura de exemplos de seriação e
proposição de novos
Postagem no mural: material adequado
para trabalhar seriação
mural
Atividade 4
Iniciando o trabalho com leitura e
construção de gráficos com os alunos
pbwiki individual
Atividade 5
Leitura do texto "Aprendizagem e
Desenvolvimento: Experiências Físicas e
Lógico-Matemáticas"
"Re-pensando" a atividade 1
pbwiki coletivo
de 24/03 a 29/03
de 31/03 a 05/04
Classificação
e
seriação
Classificação
e
seriação
Onde
publicar