Escola Técnica da UFPR
TESTE DE SELEÇÃO DE INVERNO DE 2004
INSTRUÇÕES
1.
Confira, abaixo, o seu número de inscrição, turma e nome. Assine no local
indicado.
2.
Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.
3.
As provas desta etapa são compostas de questões objetivas (Português,
Matemática e Conhecimentos Gerais) e questões discursivas (Redação).
4.
A interpretação das 40 (quarenta) questões é parte do processo de
avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Aplicadores de Prova.
Nesta etapa, as questões são de múltipla escolha, com cinco
alternativas cada uma, sempre na seqüência a, b, c, d, e, das quais
somente uma é correta.
Ao receber o cartão-resposta, examine-o e verifique se o nome nele
impresso corresponde ao seu. Caso haja irregularidade, comunique-a
imediatamente ao Aplicador de Prova.
Transcreva para o cartão-resposta a opção que julgar correta em cada
questão, preenchendo o círculo correspondente com caneta de tinta
preta. Não ultrapasse o limite do espaço destinado para cada
marcação.
Não haverá substituição do cartão-resposta por erro de preenchimento
ou por rasuras feitas pelo candidato. A marcação de mais de uma
alternativa em uma mesma questão resultará na perda da questão
pelo candidato.
Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre
candidatos, bem como o uso de livros, apontamentos e equipamentos
(eletrônicos ou não), inclusive relógio. O não-cumprimento dessas
exigências implicará a exclusão do candidato deste concurso.
5.
5.
6.
7.
8.
9.
Ao concluir as provas, permaneça em seu lugar e comunique ao Aplicador de
Prova. Aguarde autorização para entregar o caderno de provas, cartãoresposta e a folha de Redação - Versão Definitiva, devidamente assinados.
10 Se desejar, anote as respostas no quadro abaixo e recorte-o na linha
indicada.
11 O tempo para o preenchimento do cartão-resposta e para a transcrição da
Redação está contido na duração desta etapa.
DURAÇÃO DESTA ETAPA: 4 HORAS
NÚMERO DE INSCRIÇÃO
TURMA
NOME DO CANDIDATO
ASSINATURA DO CANDIDATO
...................................................................................................................................................................
01 02 03 04 05 -
PORTUGUÊS
06 07 08 09 10 -
11 12 13 14 15 -
MATEMÁTICA
16 17 18 19 20 -
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 -
CONHECIMENTOS GERAIS
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 -
3
PORTUGUÊS
01. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas das seguintes frases:
1.
2.
3.
O lugar .............. moro é muito pobre.
Esse foi o livro ............... gostei mais.
A novela .............. enredo é fraco dá pouca audiência.
*a)
b)
c)
d)
e)
em que – de que – cujo o;
no qual – o qual – do qual o;
que – que – cujo o;
em que – de que – cujo.
onde – que – cujo;
02. Assinale a alternativa INCORRETA:
*a)
b)
c)
d)
e)
Houve um roubo vultoso naquele banco.
Nosso advogado vai impetrar mandado de segurança.
Os alunos não se portaram com muita discrição na visita ao museu.
Uma fragante rosa despontou.
O governo cassou os direitos políticos daquele cidadão.
03. Assinale o item em que o pronome pessoal tem valor possessivo:
a)
b)
*c)
d)
e)
Ninguém nos viu ontem a noite.
O policial surpreendeu o ladrão em sua casa.
Acariciei-lhe os cabelos com ternura.
Mande-lhe lembranças minhas.
Enviei-lhe seu disco preferido.
04. De acordo com a práxis consagrada do uso dos pronomes de tratamento, assinale a alternativa correta:
a)
Solicito a V. Exª dignar-vos aceitar as homenagens devidas, por justiça, a quem tanto engrandeceu a pátria (ofício dirigido a
Ministro do Supremo Tribunal).
*b) Pela presente, enviamos a V. Sª a relação de seus débitos e solicitamo-lhes a gentileza de saldá-los com urgência
(correspondência comercial).
c) Vossa Alteza Real, o Príncipe de Gales, virá ao Brasil para participar da ECO-92 (nota de jornal).
d) Sua Santidade pode ter a certeza de que sua presença entre nós é motivo de júbilo e de místico fervor (discurso
pronunciado em recepção diplomática ao Sumo Pontífice).
e) Senhora juíza, encaminho, desse modo, os documentos solicitados (juntada feita a processo legal a ser encaminhado a Juíz
de Direito).
05.
Assinale a alternativa que se encaixe no seguinte período:
“Se você ................. e o seu irmão ....................., quem sabe você ..................... o dinheiro.”
a)
*b)
c)
d)
e)
requisesse / intervisse / reouvesse.
requeresse / interviesse / reouvesse.
requisesse / intervisse / reavesse.
requeresse / intervisse / reavesse.
requeresse / interviesse / reavesse.
06. O termo sublinhado NÃO é sujeito em:
a)
b)
c)
*d)
e)
Ninguém está usando relógio nesta casa.
... e encaminhá-lo ao hotel, onde lhe fora reservado um apartamento.
Que o Santa Cruz me perdoe, mas era um caso de vida ou morte.
Se o leitor conhece um homem forte, mas muito forte mesmo, imagine uma pessoa duas vezes mais forte.
Ora, se meu amigo de fato era introvertido, seu jeitão era mineiro.
07. “Os anjinhos estavam cada vez mais espanados. Pouco depois começaram a brincar de bandido e mocinho de cinema, e
aí acabou a história. Porém, o menino estava aborrecido, foi dormir. Deixa o anjinho dormir um sono sossegado Dr.
Cláudio.”.
Na frase anterior NÃO funciona como sujeito:
*a)
b)
c)
d)
e)
08
Dr. Cláudio
os anjinhos
a história
o menino
o anjinho
O sentido das palavras NÃO está corretamente indicado nos parênteses em:
a)
*b)
c)
d)
e)
distratar (maltratar com palavras) / destratar (rescindir pacto ou contrato).
deferimento (aprovação) / diferimento (adiantamento).
comprido (extenso em sentido longitudinal) / cumprido (realizado).
descente (que desce; vazante) / decente (adequado; apropriado).
tacha (pequeno prego de cabeça larga e chata) / taxa (tributo/ imposto).
4
09. Complete as lacunas com me, eu ou mim:
I.
II.
III.
IV.
V.
Não há desentendimentos entre vocês e ...............
O plano era para ............ desistir
É difícil para ................ aceitar isso
Já houve discussões sobre você e ..................
Deixem ................. explicar o que houve
a)
b)
c)
d)
*e)
eu, mim, eu, mim, eu
mim, eu, eu, eu, eu
eu, eu, mim, mim, me
mim, eu, mim, mim, eu
mim, eu, mim, mim, me
10. Complete a frase abaixo com a alternativa correta:
“Se você ................... no próximo domingo e ...................... de tempo ................assistir a final de campeonato”
a)
b)
*c)
d)
e)
vir / dispuser / vai.
vier / dispor / vá.
vier / dispuser / vá.
vier / dispor / vai.
vir / dispor / vá.
MATEMÁTICA
11. Quais das sequências abaixo constituem Progressão Aritméticas?
I. (1, 6, 11, 16, 21, 26)
II. (-8,-6,-4,-2,0)
III. (19,17,15,13,11)
IV. (1, 2 , 3 ,2, 5 )
V. (-5/2, -1/2, 3/2, 7/2, 11/2)
VI. (2x, 3x/2, x, x/2, 0, -x/2)
Estão corretas as proposições:
a)
*b)
c)
d)
e)
I, II, IV, V e VI
I, II, III, V e VI
I, III, IV, V e VI
I, II, III, IV e VI
II, III, IV, V e VI
12. A solução da equação | 3x + 2 | = 23 é:
a)
*b)
c)
d)
e)
x = 25/3 ou x = 7
x = 7 ou x = –25/3
x = 7 ou x = –23/3
X = –7 ou x = 23/3
x = –7 ou x = –25/3
13. Ao determinar o domínio da função
f(x) = x / (x-1)
devemos obter:
*a) x – 1 ≠ 0, ou seja x=1. Portanto, o domínio da função f é D(f) = { x ∈ R / x ≠ 1 }
b) x – 1 ≠ 0, ou seja, x não pode assumir os valores 0 e –1, que são as raízes de x-1=0. Portanto o domínio da função f é
D(f)={ x ∈ R / x ≠ 0 e x ≠ 1 }.
c) x – 1 = 0, ou seja x=1. Portanto, o domínio da função f é D(f) = { x ∈ R / x ≤ 1 }
d) x – 1 = 0, ou seja x=–1. Portanto, o domínio da função f é D(f) = { x ∈ R / x ≥ –1 }
e) x – 1 = 0, ou seja x=–1. Portanto, o domínio da função f é D(f) = { x ∈ R / x ≠ –1 }
14. Lança-se um dado. Se ocorrer um número par, qual a probabilidade de que seja primo?
a)
b)
c)
*d)
e)
2/3
3/6
3/2
1/3
1/6
15. Um avião está a 450m de altura, quando se vê a cabeceira da pista sob um ângulo de declive de 30º. A que distância o
avião está da cabeceira da pista?
a)
b)
c)
*d)
e)
450m
600m
890m
900m
800m
5
16. (Foi impresso 15.)
x–y=0
x+ y= 2
*a)
b)
c)
d)
e)
e
Determine a e b, de modo que sejam equivalentes os sistemas:
ax + by = 1
 bx – ay = 1
a=0 e b=1
a=–1 e b=0
a=0 e b=–1
a=0 e b=0
a=1 e b=0
17. Se ao dobro de um número real somarmos 5, multiplicarmos esse número por 3, subtrairmos 15 e dividirmos pelo
próprio número, podemos afirmar que o resultado obtido:
a)
b)
*c)
d)
e)
pode ser negativo
é sempre 2
é sempre 6
é sempre 1
pode ser fracionário
18. Determine os valores de x e y de modo que se tenha:
[
a)
b)
c)
d)
*e)
3x
0
10
5x–y
]
2
4
[
+
7
6
]
=
[
–1
4
x=0 e y=1
x=1 e y=0
x=2 e y=1
x=–1 e y=–1
x=–1 e y=0
4
3
2
19. A soma das raízes da equação x + 5x – 3x –15x = 0 é:
a)
b)
c)
*d)
e)
–2
–3
–4
–5
–1
20. Sendo o conjunto universo o conjunto dos Estados do Brasil e:
A = { x / x são os estados onde a língua oficial é o alemão }
B = { x / x é o estado onde não existem praia }
C = { x / x é o estado banhado pelo oceano Pacífico }
D = { x / x é o estado cujo nome começa pela letra T }
Classifique em V (verdadeiro) pu F (falso):
I.
II.
III.
IV.
O conjunto A é vazio
O conjunto B é unitário
O conjunto C é vazio
O conjunto D é unitário
A proposição que apresenta a classificação correta é:
a)
*b)
c)
d)
e)
V, F, F e F
V, F, V e V
V, V, F e F
F, F, V e V
V, F, V e F
17
1
]
6
CONHECIMENTOS GERAIS
21 - (UNIFOR – 1999) Considere os textos abaixo.
"(...) as manufaturas se apresentam como um tipo de organização no qual o produtor direto, ainda um artesão, encontra-se
subordinado a um empresário, que lhe fornece, conforme o caso, a matéria-prima, certos instrumentos de trabalho e se
apropria da produção, pagando por tarefa ou, mais tarde, pagando um salário. A manufatura pressupõe uma divisão maior do
trabalho e conduz, sobretudo no sé-culo XVIII, a uma progressiva especialização de funções, além de organizar segundo seus
próprios critérios o processo produtivo como um todo."
"A burguesia (...) necessita e utiliza ainda o poder do Estado para regular os salários, ou seja, para sujeitá-los dentro dos
limites que convêm aos produtores de mais-valia, e para ampliar a jornada de trabalho e manter o mesmo trabalhador no grau
normal de subordinação (...)."
Eles referem-se a fenômenos que identificam
a) as características da economia feudal.
b) os mecanismos da política liberal.
*c) o processo de formação do capitalismo.
d) as conseqüências da revolução industrial.
e) a desagregação do modo de produção escravista.
22. (CESGRANRIO) No final do século XIX, nos países europeus desenvolvidos, a crítica e a oposição operárias à sociedade
burguesa eram perceptíveis:
a)
*b)
c)
d)
e)
Pela atividade da 1 Internacional, que se posicionou favoravelmente à guerra imperialista.
PeIa ascensão do movimento sindical e pela expansão das idéias socialistas entre os operários fabris.
Pela propaganda anticolonialista feita pelos sindicatos católicos, marxistas e socialistas.
Na propaganda contrária à implantação dos comitês de fábricas e à participação nos lucros.
Na quebra das máquinas e nos atentados contra os proprietários e principais acionistas dos grandes conglomerados fabris.
23. (SANTA CASA-SP) O desenvolvimento das idéias socialistas na época contemporânea está relacionado com a:
a) Vitória que as classes operárias obtiveram durante vários movimentos revolucionários, sobretudo os de 1830 e 1848.
b) Disseminação dos argumentos apresentados por Thomas Morus contra a injustiça social e a propriedade.
*c) Formação de grandes concentrações operárias urbanas, em condições precárias, como conseqüência da Revolução
Industrial.
d) Pregação feitas por Robert de Lammenais em nome da solidariedade e da justiça social para os trabalhadores.
e) Política desenvolvida inicialmente por Guizot no sentido de aproveitar o potencial revolucionário da classe operária.
24. (UNI-BH) Adam Smith, considerado por muitos como o “Pai do Liberalismo Econômico” lançou, em seu livro “A Riqueza
das Nações”, as bases da Economia Política clássica. Segundo ele, o crescimento da riqueza de uma nação depende,
EXCETO:
a)
*b)
c)
d)
e)
do combate às práticas mercantilistas, em especial os monopólios;
do trabalho em geral, pois constitui a verdadeira fonte de riqueza da sociedade;
da capacidade do Estado de intervir na economia para controlar a produção e o consumo;
da aplicação de uma política econômica fundamentada no “laissez-faire”.
nenhuma das anteriores
25. (UFRGS) As primeiras décadas do século XIX apresentam o surgimento de doutrinas várias Owen, Saint-Simon, Fourier,
etc: - que visavam a.
*a)
b)
c)
d)
e)
Completa reformulação da organização social e não apenas das formas de governo.
Defesa da família, do direito de herança e da propriedade privada.
Manutenção das instituições sociais, fundamento de nossa civilização.
Liberdade de contrato de salário entre operários e capitalistas.
Apoiar a doutrina dos economistas clássicos sobre a livre iniciativa.
26. (CES – 2000) “ A queda da burguesia e a vitória do proletariado são igualmente inevitáveis ... Os proletários nada têm a
perder com ela, a não ser as próprias cadeias e têm um mundo a ganhar. Proletários de todos os países, uni-vos!”
Assinale, nas alternativas abaixo, o nome do grande personagem da história a que devemos este pensamento:
a)
b)
c)
d)
*e)
Napoleão Bonaparte;
Thomas Malthus;
David Ricardo;
Friedrich Engels;
Karl Marx.
27 - (FUVEST – 1997) "(em) Massachussetts o espírito do capitalismo estava presente antes do 'desenvolvimento capitalista'
...neste caso, a relação causal é, certamente, a inversa daquela sugerida pelo ponto de vista materialista".[Max Weber, A
Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo] A afirmação:
a) valoriza a visão do materialismo sobre o desenvolvimento do capitalismo na Nova Inglaterra.
*b) sustenta, ao contrário do marxismo, que o espírito capitalista foi o criador do capitalismo moderno.
c) coincide com a crítica marxista ao materialismo sobre a existência do capitalismo na Nova Inglaterra.
d) diverge do marxismo ao defender a existência de uma fase de acumulação primitiva de capital.
e) defende uma concepção consensual entre os historiadores sobre a origem do capitalismo.
7
28 - (UNIPAR – 2000) Considere os itens I e II e relacione corretamente ao pensamento correspondente:
I. - Pensamento econômico que defende que intervenção do Estado na economia é necessária para tentar evitar desequilíbrios
entre a oferta e a procura, ao mesmo tempo que promove a geração de empregos através do fomento de investimentos em
setores básicos da economia, pregando que o ideal da sociedade seria a obtenção do pleno emprego.
II. - Pensamento econômico que defende a não intervenção do Estado na economia, a desregulamentação dos direitos sociais,
teve origem na Inglaterra e nos EUA, propagando-se rapidamente por várias partes do mundo como o Chile de Pinochet e o
Brasil com Collor de Mello.
Os itens I e II referem-se, respectivamente:
a)
b)
c)
*d)
e)
ao Marxismo e ao Liberalismo
ao Socialismo e ao Neoliberalismo
ao Liberalismo e ao Socialismo
ao Keynesianismo e ao Neoliberalismo
ao Mercantilismo e ao Liberalismo
29. (Mackenzie) “No século XIX, o mundo do trabalho fez surgir novas perspectivas para a compreensão da sociedade
contemporânea. O Manifesto Comunista (1848), de Marx e Engels, indica a mudança de concepções abstratas e utópicas
sobre a sociedade, para outras mais concretas e combativas.” Carlos Guilherme Mota
Sobre Karl Marx e Friedrich Engels é INCORRETO afirmar.
a) A sociedade capitalista é contraditória, uma vez que produz um trabalho excedente que jamais retorna ao trabalhador, isto é,
a mais-valia.
*b) Formularam um socialismo de um novo tipo, baseado na concepção de que o capitalismo deve progressiva e pacificamente
evoluir para o socialismo.
c) Criticavam os socialistas Saint-Simon, Charles Fourier e Robert Owen, que não se baseavam, como eles, num estudo
cientifico da história para aprender as leis da sociedade e da economia.
d) As lutas de classes entre proprietários e trabalhadores eram percebidas por eles como uma contradição fundamental do
sistema capitalista e que levariam à abolição da ordem burguesa e do Estado que sobre ela se sustentava.
e) A obra que sintetizou as suas teorias econômicas, sociais,políticas e culturais foi O Capital, que retomava a tradição do
pensamento dialético, aprofundando-o na linha do Materialismo Histórico.
30. (PUC – MG). O “Manifesto Comunista”, 150 anos depois da 1ª edição, guarda um caráter de atualidade porque:
*a)
b)
c)
d)
e)
a proletarização das massas continua em processo.
o capitalismo chega à fase fatal das contradições.
os direitos civis dos proletários não estão assegurados.
a união proletária se concretiza em escala mundial.
a burguesia ainda é uma classe revolucionária.
31. (PUC – MG – 1998) Sobre o trabalhador assalariado do sistema capitalista, é CORRETO afirmar que todos:
a)
b)
c)
d)
*e)
estão submetidos a baixas condições de vida.
têm origem na expropriação do campesinato.
passam por intenso processo de qualificação.
são protegidos pela legislação do trabalho.
vendem livremente sua força de trabalho.
32. (PUC – MG – 1999) O liberalismo, enquanto uma doutrina fundamentalmente racionalista, se opõe, EXCETO:
a)
b)
c)
*d)
e)
ao respeito cego pelo passado.
ao império do preconceito.
aos impulsos do instinto.
ao domínio do individualismo.
ao jugo da autoridade.
33. (PUC – MG – 1999) Apesar da grande diversidade de sistemas socialistas propostos ao longo do tempo, são elementos
comuns que podem ser reconhecidos como fundamentais à edificação de tal sociedade, EXCETO:
a)
*b)
c)
d)
e)
a manutenção de certa modalidade de propriedade.
o estabelecimento de um regime baseado em partido único.
a planificação da economia e o controle sobre a produção.
o predomínio do bem comum em detrimento do individual.
a eliminação das diferenças entre as distintas classes sociais.
34. (PUC – MG – 1999) A doutrina liberal que se desenvolveu na Europa nos séculos XVIII e XIX advogava:
a)
b)
*c)
d)
e)
o protecionismo alfandegário como instrumento necessário ao desenvolvimento das empresas nacionais.
a regulamentação e controle dos preços pelas autoridades econômicas, visando a um crescimento integrado.
a liberdade do indivíduo para escolher e orientar sua ação no campo econômico e político.
a eliminação dos conflitos sociais por meio da criação de um sistema de corporações de caráter profissional.
o fortalecimento do poder executivo através da adoção de um regime político do tipo parlamentarista.
8
35. (PUC – MG – 1999) “A história de toda sociedade existente até hoje tem sido a história das lutas de classes. A sociedade
moderna, burguesa, surgida das ruínas da sociedade feudal, não aboliu os antagonismos de classes. Apenas estabeleceu novas
classes, novas condições de opressão, novas formas de luta em lugar das velhas.”
As opções abaixo têm relação com o fragmento do texto acima, extraído do Manifesto Comunista redigido por Marx e
Engels há 150 anos, EXCETO:
*a)
b)
c)
d)
e)
Solidariedade entre as classes, com a superação de suas rivalidades para abolir as injustiças sociais.
Materialismo Histórico, já que a história é feita a partir das condições materiais da vida dos homens.
Materialismo Dialético, quando o capitalismo, pelas suas contradições, dá origem ao socialismo.
Mais-Valia, em que ficam evidentes as condições de opressão a que a classe trabalhadora é submetida.
Luta de Classes, quando finalmente os oprimidos se libertam de seus opressores.
36. (PUC – MG) O anarquismo, enquanto doutrina política que propõe a reorganização econômica da sociedade, apresenta
os seguintes pontos em comum com o socialismo, EXCETO:
a) a coletivização dos meios de produção.
b) a abolição da propriedade privada capitalista.
c) o fim da exploração do homem pelo homem.
*d) a rejeição de qualquer princípio de autoridade.
a superação das desigualdades sociais.
e)
37. (PUC – 1999) . Segundo o economista John K. Galbraith:
“Quaisquer que tenham sido as causas da Revolução Industrial, ela moldou profundamente o desenvolvimento da economia. E
foi nesse contexto que surgiram as duas figuras mais celebradas da história desta disciplina (ciência econômica): Adam Smith e
Karl Marx. Um foi o profeta dos seus feitos e realizações (...); o outro foi o crítico do poder que ela outorgava àqueles que
possuíam o que viria a ser chamado meios de produção, e da pobreza e opressão a que ela obrigava os trabalhadores.”
O que foi acima exposto nos permite concluir, EXCETO:.
a)
Os dois pensadores apresentam perspectivas diferentes acerca do fenômeno industrial, analisando seus desdobramentos a
partir de posições ideológicas também distintas.
b) A importância da Revolução Industrial para a consolidação do capitalismo foi reconhecida tanto por Karl Marx como por
Adam Smith.
*c) A difusão do industrialismo, segundo Marx, propiciou o aumento da produção e, conseqüentemente, a eliminação do medo
às necessidades e à miséria.
d) O pensamento de orientação marxista reconhece no avanço do industrialismo um dos fatores responsáveis pelo
aprofundamento das desigualdades sociais.
e) A visão apologética de Adam Smith acerca da Revolução Industrial expressa a euforia diante do avanço tecnológico e do
progresso material.
38. (PUC – MG – 2000) Leia com atenção o texto abaixo transcrito:
“A agricultura inglesa, após uma prolongada depressão, sobreviveu às custas de uma conversão de seus métodos mais
experimentados, mas se tornou incapaz de satisfazer mais de 40% das necessidades alimentares do país e, sem conhecer um
verdadeiro declínio de suas rendas externas, teve de se resignar a um papel de segundo plano. As grandes indústrias de base
viveram cada vez mais das aquisições técnicas, fechando-se as mais prometedoras inovações (...).” Marx, R.
A partir das colocações de Marx referentes à performance da economia inglesa no final do século XIX, é possível
afirmar, EXCETO:
a)
b)
c)
d)
*e)
Percebe-se um forte apego do empresariado britânico em relação às técnicas tradicionais de produção.
Observa-se uma retração do espírito de empreendimento e inovação britânico no período em questão.
Verifica-se o surgimento de uma mentalidade rentista, vinculada ao retorno de grandes rendimentos do exterior.
Nota-se um relativo recuo do capitalismo inglês, começando a perder a posição de primazia no cenário mundial.
Constata-se que a Inglaterra passava por uma forte regressão econômica, descapitalizando rapidamente o sistema.
39. (PUC – MG – 2000) A Grande Depressão iniciada em 1873 e que se prolonga aproximadamente até 1896 representa,
EXCETO:
a)
b)
o resultado da elevação do nível das contradições internas geradas pela própria lógica de funcionamento do capitalismo.
uma manifestação da dinâmica peculiar à economia capitalista, marcada pela sucessão de períodos de crise e
prosperidade.
*c) um momento de inflexão na trajetória do capitalismo, quando os elementos essenciais definidores desse sistema são
suprimidos.
d) um marco na evolução histórica do capitalismo, permitindo a superação da fase clássica e o estabelecimento do estágio
oligopolista.
e) o início de um período caracterizado pela acirrada disputa entre as potências em busca de espaços econômicos vitais.
40. (PUC – MG – 2000) Na segunda metade do século XIX, surgiu o “socialismo científico”, cujo teórico mais importante foi
Karl Heinrich Marx. São elementos fundamentais do pensamento marxista, EXCETO:
a) o materialismo dialético.
b) a interpretação econômica da história.
c) o conceito de luta de classes.
d) a teoria da mais-valia.
*e) o princípio de não-intervenção estatal.
9
REDAÇÃO
INSTRUÇÕES
•
Observe que a prova de redação é constituída de 1 (uma) questão.
•
Estruture as respostas de modo que elas preencham no máximo 10 (dez) linhas plenas, considerando-se letra de tamanho
normal. Observe apenas o espaçamento que indica início de parágrafo.
•
Escreva em português padrão contemporâneo, usando a prosa como forma de expressão.
•
Verifique, na folha de Redação - Versão Definitiva, se o número impresso corresponde ao da sua inscrição. Comunique ao
Aplicador de Prova qualquer irregularidade.
•
Observe a numeração das questões nos espaços destinados à versão definitiva das respostas. Comece a responder às
questões na primeira linha. Não coloque título nas respostas das questões.
•
Use caneta esferográfica com tinta azul-escura ou preta para transcrever as respostas das questões para a folha de
Redação - Versão Definitiva. Evite rasuras.
•
O preenchimento da folha de Redação - Versão Definitiva deverá ser feito dentro do tempo previsto para esta etapa.
41. Escreva um texto sobre a compra de armas pelo poder público e o impacto desta medida no combate a criminalidade.
QUESTÃO 41 - RASCUNHO