CIÊNCIAS
2.O ANO
ENSINO FUNDAMENTAL
LIVRO 1
AUTORAS
Maria Cibele Aguiar Santos
Pedagoga
Especialista em Metodologia do Ensino
Superior
Especialista em Psicopedagogia
Maria de Fátima Lages Ferreira
Bacharel e Licenciada em Ciências
Biológicas
Especialista em Supervisão e Orientação
Pedagógica
Especialista em Educação Ambiental
Mestre em Ciência da Educação
Nome
_____________________________________
Escola
_____________________________________
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1
OS SENTIDOS E SUA
RELAÇÃO COM O
CONHECER E O BRINCAR
Brincar de cabra-cega é uma diversão que, como muitas outras,
é praticada pelas crianças há muito tempo. Essa e outras antigas
brincadeiras são aprendidas por meio da leitura ou ensinadas pela
família, pelos amigos ou pela escola.
Na primeira unidade deste livro, você vai aprender que em todas as
brincadeiras usamos um ou mais órgãos dos sentidos, compreenderá como
eles funcionam e qual a importância deles para nos relacionarmos com o
ambiente.
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lo
Capítu
Thinkstock
1
Ossentidos:
sentidos:portas
portasde
de
Os
comunicaçãodo
doser
ser
comunicação
humanocom
comoomundo
mundo
humano
Percebemos o ambiente por meio dos sentidos.
Conhecemos o que nos rodeia, percebendo as cores e as
formas dos objetos, os diferentes sabores dos alimentos, as
temperaturas, as texturas e os sons variados. Isso acontece
porque nosso corpo tem órgãos especializados que nos
possibilitam relacionar com as pessoas e com o que está ao
nosso redor. Eles agem em sintonia e nos permitem sobreviver
e adaptar ao ambiente em que vivemos, muitas vezes também
agindo sobre ele. Prepare-se para entrar
no mundo dos sentidos...
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P r i m e i r a p e ça
Os sentidos em ação
Thinkstock
Imagine que você também é um ciclista e está pedalando no belo parque
apresentado.
Pedalando no parque.
1.
O que você pode perceber no ambiente enquanto está pedalando? Pense em
várias possibilidades.
2.
Leia a letra da canção de Bia Bedran.
A vida é
Uma caixa de música
Que na terra se esconde,
Que não para de mostrar
A vida é um tesouro
Os seus encantos,
Que nós sempre buscamos...
Que nem sempre estão na cara.
Onde? Onde? Onde?
Feito uma pedra rara
Onde?
BEDRAN, Bia. A caixa de música da Bia. A caixa de música.
ANGELUS/INDEPENDENTE, 1995.
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Cante com seus colegas a
canção, reflita sobre o que ela
diz e responda ao que se pede
a seguir.
a) O que pode ser um
tesouro?
b) Como se pode perceber um tesouro?
c) Que sentido é usado para ouvir o som de uma caixinha de música?
Observe a figura com atenção! Imagine... Você
e sua turma vão participar de uma atividade
especial.
Seu professor vai organizar um ambiente
diferente e ... Prepare-se para uma viagem ao
mundo das surpresas!
Seus olhos estão vendados e você definitivamente
não pode ver nada. Você também está descalço.
Uma pessoa de sua escola entra nesse ambiente
levando você pela mão.
Início do
caminho
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3.
Complete as lacunas de acordo com o que você sentiria se estivesse
passeando de olhos vendados no ambiente apresentado na figura. Escreva o
nome da parte do corpo usada em cada situação.
a) Você vai andando e, durante a caminhada, percebe
Parte do corpo: ________________________________________________
b) Você continua andando e percebe que se aproximou das flores, porque
Parte do corpo: ________________________________________________
c) De repente, o som de _____________________________ faz você tremer
de susto.
Parte do corpo: ________________________________________________
d) Sua caminhada continua... Um cheirinho e sua boca se enche d’água.
Uma mão coloca _________________________ na sua boca e você sente
_________________________________.
Parte do corpo: ________________________________________________
e) A brincadeira chega ao fim e seus olhos são descobertos.
No espelho ___________________________________________________ .
Parte do corpo: ________________________________________________
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Capítu
4
Os seres vivos e o ambiente
Tiago Martins / Stock.xchng
Mata ciliar
Mata ciliar
P r i m e i r a p e ça
Vivemos no planeta Terra. Nos diferentes ambientes do nosso planeta, existe
a vida.
Você vai iniciar os estudos sobre os seres vivos, investigando, junto com seus
colegas e seu professor, um jardim ou um ambiente próximo à sua escola.
Anote em uma folha de papel aquilo que você pôde ver como plantas,
sementes, frutos e animais.
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Anote também se o solo é úmido ou seco, se há muitas pedras, se o ambiente
é bem iluminado.
De volta à sala de aula, converse com seus colegas sobre o que vocês
observaram e realize a atividade.
1.
Desenhe um animal que você observou no ambiente investigado. Escreva o
nome e explique como ele se locomove.
Desenho
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Nome
Como se locomove
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2.
Desenhe uma planta encontrada durante a investigação. Escreva o nome,
uma característica e explique como ela obtém alimento.
Desenho
Característica
Como obtém alimento
Na natureza há vários tipos de
ambientes onde são encontrados
seres vivos. Há ambientes
naturais como as florestas, os
mares, os rios, os desertos e há
também ambientes que foram
modificados pelo ser humano.
3.
Para que o ser humano modifica os ambientes naturais?
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