ACADEMICA: LIDIANE
FREITAS DA COSTA ARAUJO
MATEMÁTICA A VILÃ
ESCOLAR
ORIENTADORA: ANGELA
APARECIDA NANTES
FLORES VIDEIRA
QUESTÃO NORTEADORA
Se a todo momento
convivemos com a
matemática porque na escola
ela é um bicho de sete
cabeças?
A matemática é uma ciência de
fundamental importância na vida dos
seres humanos esta é usada nos mais
variados tipos de atividades executadas
no dia a dia, onde até quem nunca foi a
escola sabe resolver seus problemas
matemáticos. Mas tem se tornado uma
vilã dentro da escola dificultando e
criando barreiras na aprendizagem de
muitos alunos.
O Ensino da Matemática
A matemática escolar seleciona os
mais inteligentes e os que sabem
raciocinar.
Regras e fórmulas matemáticas foram
feitas com intuito de facilitar o ensino.
PAPERT relata que as crianças quando
começam ir a escola aparecem uma
certa fobia em relação a aprendizagem,
em particular com a matemática.
 Transformação da matemática em jogo.
 “Eu nunca fui boa em matemática me dá
tremor[…] eu fazia um esforço e era
aprovada[…] no ensino superior foi pior ainda,
eu tinha que decorar tudo para ser aprovada,
ainda que fosse com nota dez[…] Raciocinar
nunca. Ainda tenho problemas. Aprendi sozinha
a fazer contas mentalmente, por exemplo
aprendi as medidas um terço, um quarto de
xícara[…] pela necessidade de entender
dietas”.LENER
 As
necessidades
cotidianas
fazem com que as pessoas
desenvolvam uma inteligência
prática sem os conceitos da
matemática da escola.
Escola só ensina símbolos.
 Obrigação de seguir algoritmos.
 Pesquisas
mostram
que
crianças
que
utilizam matemática no
cotidiano
fracassam
nas
aulas
de
matemática.
Apontando os culpados
POPOVIC diz que a escola
culpa o aluno, a instituição
escolar e sua metodologia
esta fora de debate.
SCLIEMANN acredita que não
pode culpar as crianças pelo
fracasso escolar.
MUDANÇAS NO ENSINO
 D`ambrósio diz: “O ensino deveria ser
‘util’”.
 Valorizar o conhecimento da criança.
 Trabalhar o erro.
 Supervalorização
do
conhecimento
informal.
Segundo Giardinetto a escola continua
sendo um elemento fundamental para
a necessária formação do indivíduo
enquanto participante de um contexto
social, onde o conhecimento escolar
permite a compreensão muito além da
lógica do conhecimento cotidiano.