ORIENTAÇÃO CURRICULAR 1ºANO – ENSINO DE INGLÊS
Atividades de Enriquecimento Curricular
1º Ciclo do Ensino Básico
Competências
Especificas
Estratégias e Metodologias
Conteúdos Disciplinares
Competências Transversais
Listening
 Ser capaz de reconhecer a língua
inglesa.
 Ser capaz de reconhecer novas
sonoridades.
 Ser capaz de identificar o vocábulo.
 Ser capaz de identificar expressões
curtas e simples.
 Ser capaz de associar uma
imagem a um vocábulo.






Audição de canções
Audição de pequenas histórias
Audição do professor
Audição de rimas
Audição de “chants”
Visualização de pequenos excertos de
filmes.
 Classroom rules / language / objects
 Weather
 Cardinal numbers (1-10)
 Colours
 Human body and face
Speaking
 Saber fazer perguntas simples.
 Saber responder a questões
igualmente simples.
 Saber associar uma imagem a um
vocábulo.
 Saber pronunciar correctamente
vocábulos simples.
 Saber
pronunciar
expressões
simples e curtas.




Repetição do professor.
Role-play.
Pequenos e simples diálogos.
Utilização diária de expressões do
quotidiano.
 Aprender canções simples e básicas.
 Exercícios de associação de imagens
a vocábulos.
 Pequenos jogos.
Reading
 Reconhecer a mancha
simples dos vocábulos.
 Greetings
 Feelings
 Clothes
 Family
 House
 Pets
Food Toys
gráfica
Writing
 Ser capaz de escrever vocábulos
simples. Utilizando o tracejado.
 Escrever vocábulos
tracejado existente.
utilizando
o
 Conhecer e actuar segundo regras, critérios e
normas de conduta de boas praticas de
intervenção social.
 Identificar as finalidades da tarefa a executar.
 Conhecer e compreender as finalidades da
tarefa a executar.
 Identificar situações problemáticas, escolher e
aplicar as estratégias de resposta a essas
situações.
 Ser capaz de enriquecer a comunicação
através de formas de comunicação alternativas.
 Questionar a realidade observada.
 Identificar e articular saberes e conhecimentos
para compreender uma situação ou problema.
 Usar estratégias de oralidade e raciocínio
crítico na resolução de problemas.
 Comunicar, discutir e defender ideias e
descobertas, dando espaço de intervenção aos
seus parceiros.
 Auto-avaliar processos e resultados das
aprendizagens.
 Promover o uso correcto da Língua Portuguesa,
de forma adequada às situações de
comunicação criadas nas diversas áreas do
saber, numa perspectiva de construção pessoal
do conhecimento.
 Realizar diferentes tipos de actividades,
promotoras de saúde do bem-estar e qualidade
de vida.