Competências Gerais a Desenvolver no Pré-Escolar
ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
SOCIALIZAÇÃO
•
Desenvolver atitudes procedimentos e conceitos
•
Interiorizar valores espirituais morais e críticos
•
Desenvolver capacidade para a resolução de problemas
•
Permitir a partilha e a participação democrática
•
Promover o desenvolvimento da identidade
•
Desenvolver a sua autonomia
•
Desenvolver a sua. auto-estima
•
Desenvolver o seu espírito crítico
ÁREA DA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
DOMÍNIO DA ORALIDADE
COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA
•
Gostar de comunicar
•
Exprimir-se por iniciativa própria
•
Articular bem as palavras
•
Descobrir sons e suas relações (rimas, lengalengas, trava línguas e
poemas)
•
Saber articular com clareza
•
Compreender o funcionamento da Língua
•
Ser capaz de narrar, reproduzir e inventar histórias
•
Adquirir novos vocábulos
•
Saber planear oralmente o que pretende fazer
•
Saber transmitir mensagens ou recados
•
Saber fazer perguntas e compreender as respostas
•
Regular a participação nas diversas situações comunicativas (aguardar a
vez de falar, ouvir e respeitar a fala dos outros)
•
Formular perguntas
•
Experimentar variações expressivas da língua oral (variar a entoação de
uma Frase, dizendo-a como quem chora, como quem pede, como quem
manda, como quem pergunta...)
COMUNICAÇÃO RECEPTIVA
•
Conseguir decifrar códigos convencionais e convencionados por eles
•
Recolher produções do património literário (lengalengas, adivinhas, rimas,
trava-línguas, contos, cantares, etc.)
•
Participar em jogos de reprodução da literatura oral
DOMÍNIO DA ABORDAGEM À ESCRITA
•
Experimentar múltiplas situações que despertem e desenvolvam o gosto
pela leitura, língua escrita (actividades de biblioteca de sala, de escola,
municipais, etc.)
•
Familiarizar-se com o código escrito
•
Registar icónicamente
•
Distinguir números de letras
•
Escrever o seu nome
•
Copiar letras e palavras
•
Identificar letras e palavras
•
Orientar a escrita da esquerda para a direita — Imitar a escrita ( grafismos
)
•
Gostar de livros
•
Interessar-se
e
partilhar
estratégias
de
leituras
(conto
redondo,
identificação de títulos com os conteúdos, identificação de nomes com
personagens, etc.)
•
Interpretar a informação escrita (imagens, receitas, etc.)
•
Registar actividades
•
Perceber a função informativa a necessidade / oportunidade de consulta
de livros e dos média
•
Estar sensibilizado ás novas tecnologias
•
Saber usar os registos áudio visuais
•
Realizar os primeiros contactos com o computador
DOMÍNIO DA MATEMÁTICA
•
Orientar-se no espaço e no tempo
•
Ser capaz de classificar, seriar, formar conjuntos
•
Ser capaz de representar diferentes formas e nomeá-Ias
•
Ser capaz de ordenar e reconhecer as propriedades que permitam
estabelecer uma classificação ordenada
•
Ter a noção de número e quantidade. Reconhecer o numero ordinal
•
Ser capaz de encontrar forma, padrões e sequências. Ser capaz de medir,
pesar e reconhecer semelhanças. Ser capaz de encontrar soluções para as
questões expostas (pensar, reflectir,...)
DOMÍNIO DAS EXPRESSÕES
EXPRESSÃO MOTORA
•
Em situação de grande movimento resistir e realizar com empenho todas
as actividades
•
Controlar a postura
•
Controlar-se espacialmente
•
Explorar individualmente o movimento de acordo à marcação rítmica do
Educador ou dos colegas
•
Deslocar-se em todas as áreas nas diferentes formas de locomoção
•
Combinar o andar, o correr, o saltitar, o deslizar, o saltar, o cair, o rolar,
etc. em todas as direcção e sentidos definidas pela orientação corporal)
•
Realizar saltos de pequena amplitude
•
Utilizar combinações pessoais de movimentos ágeis. Realizar pequenos
percursos pela natureza
•
Conseguir realizar movimentos de deslocamento e equilíbrio
•
Conseguir realizar, movimentos de perícias e manipulação
EXPRESSÃO DRAMÁTICA
•
Explorar o jogo simbólico
•
Explorar o jogo dramático
•
Relacionar-se com os outros com criatividade
•
Movimentar-se de forma livre pessoal
•
Explorar diferentes tipos de emissão sonora
•
Orientar-se no espaço a partir de referencias visuais, auditivas e tácteis
•
Explorar o espaço circundante
•
Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos
•
Explorar as qualidades físicas dos objectos
•
Utilizar máscaras, fantoches, caracterizações, etc.
•
Improvisar e participar na elaboração oral duma história
•
Utilizar expressão dramática para melhorar a sua relação com os outros
EXPRESSÃO MUSICAL
•
Dizer rimas e lengalengas
•
Cantar canções
•
Experimentar sons vocais
•
Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas, etc.
•
Acompanhar canções com gestos e percussão corporal
•
Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais,
melodias, canções e gravações
•
Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade ( forte
e fraco)
•
Fazer variações graduais de andamento (acelerando, retardando) e de
intensidade (aumentar e diminuir)
•
Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos
•
Utilizar e construir instrumentos musicais
•
Identificar sons isolados do meio próximo e da natureza
•
Reproduzir com a voz ou com os instrumentos: sons isolados, motivos,
frases, canções e melodias
•
Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis, modernas, etc.
EXPRESSÃO PLÁSTICA
•
Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade (terra, areia, barro,
água,...)
•
Inventar novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados
•
Desenhar em areia ou terra molhada
•
Desenhar no chão
•
Desenhar no quadro ou placares
•
Explorar as capacidades técnicas de: dedo, paus, giz. lápis de cor, de
grafite, de feltros, tintas, pincéis...
•
Utilizar suportes de diferentes tamanhos. espessuras, texturas e cores
•
Pintar livremente em suportes neutros
•
Explorar as possibilidades de diferentes técnicas. Mão, esponja, trinchas,
pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas
de água, etc.
•
Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs,
cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações...
rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando..., procurando
formas, cores, texturas espessuras.. .
•
Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados. desfiados,
colados...
•
Fazer dobragens
•
Estampar com a mão, com o pé
•
Estampar elementos naturais
•
Imprimir carimbos (feitos com vegetais. cortiça, …)
•
Utilizar em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, lãs, botões, cordas,
balões, elementos naturais,…
•
Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais,
..
•
Tecer teares em cartão
ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO
•
Ter curiosidade e desejo de saber
•
Adquirir saberes sobre o mundo que nos rodeia Adquirir saberes sociais
•
Adquirir saberes sociais: situar-se na família, local, comunidade, aspecto
do ambiente natural e social
•
Adquirir saberes de História - pessoal e familiar
•
Adquirir saberes meteorológicos (reconhecer o tempo que faz e
representá-lo)
•
Adquirir saberes biológicos: aspectos de diferenças animais e plantas, seus
habitats ambientes naturais, costumes...
•
Adquirir saberes geográficos, montes, vales, rios, mares...
•
Interiorizar noções de saúde: higiene do dia a dia, prevenção de doenças,
hábitos de alimentação e vestuário, cuidados com a prevenção do
ambiente, ser arrumado, e limpo, ser capaz de cuidar dos espaços
exteriores e de animais (responsabilidade)
•
Ser capaz de observar e descrever
•
Ser capaz de experimentar
•
Ter uma atitude crítica
•
Capacidade de formular questões e avançar com possíveis respostas