H.1.1 - Artes ou Educação Artística
REGISTRO DAS EXPERIÊNCIAS ARTÍSTICAS DO GRUPO (GEPAT) “PESSOAS” DO IFMACAMPÚS ZÉ DOCA: DE ABRIL A DEZEMBRO DE 2013
*Ana P. F. Teixeira¹, Luis F. C. Lima², Karina V. Pinto³
1. Estudante de Análises Químicas do Instituto Federal do Maranhão- IFMA Campus Zé Doca; *[email protected]
2. Estudante de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal do Maranhão- UFMA Campus Bacanga; [email protected]
3. Docente de Arte/Teatro do Instituto Federal do Maranhão- IFMA Campus Zé Doca; [email protected]
Palavras Chave: Registro, Experiências, Teatro
Introdução
O Grupo de Estudos e Práticas Artísticas Teatrais
(GEPAT)-“Pessoas” faz parte de um projeto do IFMACampus Zé Doca e desenvolve atividades voltadas para a
pesquisa, a extensão, produção e apreciação de atividades
artísticas, em especial o Teatro, desde 2012, sob a
coordenação da professora de Arte do referido campus,
Karina Veloso Pinto.
O objetivo do presente trabalho é relatar as
experiências artísticas vivenciadas pelo GEPAT- Pessoas
no período de março a dezembro de 2013 e analisar as
contribuições dessas vivências para a vida dos integrantes
do grupo.
O método utilizado nessa pesquisa foi o qualitativo
de cunho dialético-fenomenológico, baseado nas ideias de
Silva et al.(2015) que busca descrever e analisar de forma
compreensiva os sujeitos no processo, ou seja, no caso
dessa pesquisa, as experiências artísticas vivenciadas
pelo grupo no referido período, bem como sua relevância
para a vida dos sujeitos integrantes de grupo.
Os instrumentos usados como fonte de consulta
de dados para embasar essa pesquisa se referem aos
diários de bordo, relatório, entrevista, artigos produzidos
pelos integrantes do GEPAT-“Pessoas”.
Resultados e Discussão
O GEPAT-“Pessoas” realizou algumas atividades
no período de abril a dezembro de 2013, merecendo
destaque: a oficina de contadores de história, a atividade
extensionista ,a partir de oficina de jogos teatrais, realizada
na escola da rede particular de ensino “Terra Nova” (Zé
Doca/MA), três propostas de produção e apreciação
teatrais (“Até quando?” “Vida de estudante” “Quem me
estuprou”) e apresentação artística da música “Maria,
Maria” de Milton Nascimento. É importante ressaltar que
todas essas apresentações estão vinculadas a eventos
artístico-científicos realizados no IFMA-Campus Zé Doca.
A proposta de trabalho do grupo foi pautada nas
ideias de Barbosa (2010) no tocante ao contextualizar,
produzir e apreciar arte. Para a construção das
apresentações teatrais empregou-se a metodologia dos
jogos teatrais e da proposta da Pedagogia teatral
ressaltada por Koudela (2006).
Ao participar dessas produções, os alunosintegrantes tiveram a oportunidade de vivenciar práticas
artísticas de maneira mais enfática. O processo de criação
das apresentações teatrais perpassa pela pesquisa sobre
os assuntos que serão enfocados, depois dessa fase
ocorre a produção, a partir de algumas propostas teatrais,
destacando-se a dos jogos teatrais, bem como os ensaios
e as apresentações e como parte final, a reunião após as
apresentações.
Pesquisar sobre essa fazer teatral do grupo tornase imprescindível não só para a história do fazer teatral do
grupo, mas para a história do fazer teatral nos institutos, no
município de Zé Doca/MA. Esse tipo de atividade
possibilita aos alunos uma vivência mais significativa com
o universo das artes, em especial, o Teatro.
Conclusões
O GEPAT-“Pessoas” realizou atividades bastante
significativas não só para os integrantes do grupo, mas
também
para
todos
envolvidos
diretamente
e
indiretamente nessas atividades.
A metodologia utilizada por meio dos jogos
favoreceu a criação de trabalhos de maneira mais
dinâmica e significativa. Cada jogo realizado nas oficinas
de Teatro não era feito de maneira aleatória ou sem
significado, mas incluindo regras e parâmetros. “Se para
cada jogo ou exercício teatral são postos regras e códigos
específicos, podem-se compartilhar diferenciados sistemas
perceptivos, estabelecendo referências para certa
transformação das ações dos indivíduos na realidade
social” (LIGNELLI e PACHECO, 2008 p. 16). Por esse
caráter, a linguagem teatral, pode ser utilizada de diversas
formas, mas com um propósito comum: o de ensinar e
aprender por meio das vivências artísticas teatrais.
A contribuição das atividades desenvolvidas atinge
todos os envolvidos, mas em relação aos alunosintegrantes esse tipo de atividade possibilita-os a se
conhecerem melhor, aprender sobre conteúdos cognitivos
(teatrais), atitudinais, procedimentais que antes dessa
experiência, não eram vivenciados e/ou estimulados de
forma mais intensa. Dessa forma ressalta-se a consciência
do processo de criação, a ênfase no trabalho coletivo, a
importância dada à pesquisa, como reforça Desgranges
(2006). Compreendem que fazer teatro não é apresentar
uma pecinha qualquer, é algo que requer pesquisa, tempo,
trabalho corporal, enfim uma proposta concreta de
elaboração teatral com relevância principalmente para os
que dela participam.
Agradecimentos
A coordenadora e aos demais integrantes do
grupo e ao IFMA-Campus Zé Doca.
DESGRANGES, Flávio. Peadgogia do teatro: provocação e dialogismo. São
Paulo: HUCITEC,2010.
KOUDELA. I. D. Pedagogia do Teatro. In: Congresso Brasileiro de Pesquisa e
PósGraduação em Artes Cênicas (4: 2006: Rio de Janeiro). Anais/ do IV
Congresso Brasileiro de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas.
Organização RABETTI, Maria de Lourdes. Rio de Janeiro: 7Letras, 2006.
LIGNELLI, César; PACHECO, Sulian Vieira. Módulo 7: Laboratório de Teatro
1. Brasília: Athalaia - Gráfica e Editora, 2008. p. 16.
SILVA, Aparecida da. et al. Pesquisa qualitativa em educação:alteridade e
arte. Disponível em <
file:///C:/Users/KARINA/Documents/KARINA%20SBPC/metodo%20qualitativo
.pdf> Acesso em 21/02/2015.
67ª Reunião Anual da SBPC